推進校企合作 打造品牌專業

張宏明

實踐表明，校企雙方通過生產型實訓項目的合作共建、共管，可以實現企業、學校、學生三者共贏的發展目標。自2003年5月成立以來，錫林郭勒職業學院秉承“成就每一個人”的教育理念，堅持走可持續發展道路，積極探索新型校企合作模式。不僅利用自身的科研優勢幫助企業實現了戰略轉型，同時也大大推進了專業實訓基地建設，發揮了校企雙方優質資源的巨大優勢，使學院一躍成為以蒙漢雙語為辦學特色的綜合性高等職業學院，成為錫林郭勒地區經濟發展的高水平、技能型人才基地，為當地建設新農村、新牧區提供了優質的人才和智力服務。

堅持內涵發展 提升辦學水平

目前，錫林郭勒職業學院是錫林郭勒地區唯一一所高等職業學院。自建院以來，學院始終堅持走戰略發展的道路，積極探索新型教學模式，堅持以教學為中心，不斷推進質量工程建設，極大地提升了自身辦學軟實力。

學院領導班子認為，作為一所年輕的高職，首要的任務是打造一支高品質的教師隊伍。而校企合作，對于培養“雙師型”師資具有十分顯著的成效。在教師隊伍的打造上，學院采用了“請進來、走出去”的戰略模式。這種模式，對于學校和企業而言，可謂是一種雙贏的模式。

根據要求，學院教師進入企業后，直接參與到企業的生產和管理之中，為企業的產品研發、員工培訓提供理論和技術支持，直接推動了企業的發展。而企業的工程技術人員、管理人才走入學校，既能夠提升自身的理論素養，又能夠開拓自身的理論眼界，為今后的職業生涯發展加油充電。企業專業人才的加入，有利于專業設置更加貼合市場，教學計劃更加符合實際，課程體系更加完善，實踐課程教學工作更具有實用性。同時，校企合作優化了師資結構，將原有單一的教師型隊伍，轉變成教學研隊伍，從而推動學校向產學研的綜合性方向發展，并且從根本上提升了教師的總體水平，實現了教師一專多能的綜合轉型。此外，校企合作促進了學校與企業之間的交流，對于促進學生的就業具有十分重要的作用。

實踐中，學院堅持一切教學活動從滿足學生發展的需求出發，積極探索適合每一個學生的教學模式，從而讓每一個學生都能夠學有所成、學有所長、學有所用。同時，積極推進校企合作，為學生拓展就業渠道，實現了畢業生就業率始終穩定在90%以下的良好局面。同時，學院不斷努力提升科研實力，積極與國內重要科研機構合作，引入優質學術資源，從根本上提升教學質量。

目前，學院擁有草原科學研究中心、蒙古文化研究所、“三農三牧”服務中心、國際教育交流中心等一系列重要的科研機構，以及天馬旅行社、汽車檢測中心、錫林郭勒旅游度假村等大型基地，為教學工作提供了重要的保障和支持，學院教育教學因此涌現出一大批優秀成果，其中《家畜繁殖技術》《電工技術》《動物防疫與檢驗》《高等數學》等課程被評為自治區級精品課程；《草原保護學》《播音主持心理學》等七部教材被選為全國大中專院校蒙古文教材編譯出版選題并將陸續出版；“護理技術核心課程教學團隊”被評為自治區級優秀教學團隊。“煤炭深加工與利用”專業被評為教育部、財政部重點支持建設項目。

整合資源優勢 共建實訓平臺

實訓基地是開展實踐性教學活動的重要依托，錫林郭勒職業學院在辦學中積極借助校企合作優勢，不斷拓展實訓基地建設，在實踐中取得了良好的效果。

學院領導認為，職業學院只有跟企業合作，才能夠從根本上突破實訓基地建設資源困局。而對于企業而言，企業的發展關鍵是高素質的技術人才。學校在科研上的優勢，可以為企業提供一個持續、穩定、高效的人才孵化基地。因此，對于企業和學校而言，選擇合作將在最大程度上實現雙方的資源整合以及資源共享，從而提升資源發揮的效率。

在實訓基地建設中，學院依托企業的資源優勢，不僅大大節省了資金投入，并且在短期內就實現了擴大實訓基地規模的目標。值得一提的是，對于學院的教師和企業技術人員而言，實訓基地成為他們提升自身專業水平的重要基地；對于學生而言，他們不僅可以在實訓基地內直接接觸到企業的生產工藝，掌握基本的生產技能，而且培養了自身的創新意識及崗位動手能力，從而為今后更快更好地適應企業實際崗位工作奠定了扎實的基礎。

在合作的過程中，學院充分從現有資源的結構出發，取長補短，充分利用能夠利用的資源。實訓基地建設完成后，采用校企共管的模式或是校企分工管理的方式，一方面降低了實訓基地的運營成本，另一方面保證了成果及時轉化，形成實際的生產力，從而確保了實訓基地的可持續發展。

近年來，借助校企合作的深入開展，學院在短期內成立了十數個重點科研機構以及實訓基地，不僅為自身發展提供了有力的保障，也為企業降低了技術研發成本，縮短了技術升級周期，獲得了更為優質的人力資源，從而實現了校企雙贏。

借助校企平臺 培養創新型人才

當前，錫林郭勒地區的經濟發展進入了深化轉型階段，對于人才標準提出了更高的要求。因此，學院將培養創新人才作為所有教學工作的起點和核心，緊緊圍繞“創新”開展教學活動。

實踐中，學院借助校企合作進一步整合了雙方的信息資源。合作企業為學校提供了準確的人才需求信息，從而為學校的發展方向及管理決策提供了重要的參考。同時，學校根據企業提供的信息，及時地調整專業結構、課程體系以及人才培養方案，使自身的科研成果能夠更快地產業化，從而使自身專業發展更加適應當地的經濟發展。

學院領導認為，校企合作是建設現代職業教育制度的基礎。在校企合作的過程中，學院不斷探索新的教學模式，積極嘗試教學改革，以適應企業和市場的需求。例如，學院在課程設置的過程中，充分參考企業的意見，從企業需求、市場需求出發，找尋技術熱點，確保教學內容具有很強的前瞻性，提倡探索研究型教學。將培養學生獨立思考以及獨立判斷作為首要的教學目標。同時，在充分尊重學生主體意識的基礎上，充分發揮各種教學方法以及教學手段的作用，不以知識灌輸為主要手段，而是根據學生的接受能力、專業特點進行補充完善式教學，并不斷更新教學內容，盡可能地滿足學生的發展需求。

學院領導指出，對于職業院校的學生而言，如果沒有一技之長，畢業后將很難在社會上找到適合自身發展的空間。因此，必須不斷加強校外實踐課程的管理工作，力爭學生在校期間就能得到充分的實踐機會，以培養其實踐動手能力。借助校企合作，學院為學生提供一個高品質的實訓基地。他們可以在實訓基地內將在學校中所學習到的理論知識，以及職業技能充分地轉化成自身的實踐能力。同時，借助優秀的企業文化，學院培養了學生良好的職業素質，使其能夠逐漸成長為適應社會發展需求、推動社會發展進步的優秀人才。

新時期，隨著內蒙地區經濟的深入發展，錫林郭勒職業學院將繼續秉承以社會需求和就業導向為核心的辦學宗旨，立足服務地區經濟建設和發展，進一步推進校企合作，提升教育教學質量及科學研究水平，打造出更多的精品專業，為錫林郭勒地區經濟社會繁榮作出更大的貢獻。