文言文閱讀之?dāng)⑹滦晕难晕?/h1>
2011-12-31 00:00:00李孟武王海燕
作文周刊·高一版 2011年23期
【技法指津】
“事因人生”“人因事顯”，“人”和“事”水乳交融，無(wú)非各有側(cè)重。這里的“敘事性文言文”就包括史傳類文言文在內(nèi)。
閱讀敘事性文言文時(shí)，我們需要把握以下幾個(gè)方面：
主要人物是誰(shuí)？其他人和他是什么關(guān)系？文章寫了哪些事？主次詳略如何？表現(xiàn)了人物的什么性格特征或精神品質(zhì)？用了哪些手法？作者對(duì)人物的態(tài)度情感如何？從哪些地方可以看出來(lái)？
敘事性文言文是以展示事件過(guò)程和情景為中心，以事件的發(fā)生、發(fā)展為線索組織行文的。閱讀這類文章，我們需要注意以下幾個(gè)方面：
第一，理清思路，看看作者敘述了什么事，文章如何開(kāi)端、發(fā)展、演繹高潮乃至結(jié)束。第二，文章寫了哪些事？中心事件是什么？第三，注意作者的感情色彩，注意作者的評(píng)說(shuō)褒貶，乃至議論抒情。第四，敘事性文言文通過(guò)對(duì)人物的言行、心理、肖像等的描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格等。
需要特別指出的兩個(gè)方面是：閱讀敘事性文言文要分清事情的梗概和細(xì)節(jié)，善于把握住相關(guān)事物的聯(lián)系，把握住它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，還要把握住關(guān)鍵語(yǔ)句，這對(duì)分析概括的準(zhǔn)確性具有重要意義。
閱讀敘事性文言文，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、篩選文中信息
首先要整體把握，分析題干，理解選項(xiàng)。鎖定題干要求，明確篩選方向，看涉及的是何人何時(shí)何事，抑或是何種表現(xiàn)手法，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、直接描寫、間接描寫等，從而做到從題目著眼，辨別選項(xiàng)。
其次要認(rèn)真篩選，善用排除法。命題者設(shè)題經(jīng)常在以下幾個(gè)方面設(shè)陷阱，需要引起我們的注意：（1）人物與事件的關(guān)系不對(duì)應(yīng)。（2）事件與其發(fā)生的時(shí)間不對(duì)應(yīng)。（3）事件與人物品行不對(duì)應(yīng)。（4）刻畫(huà)人物的手法混亂不明。我們做題時(shí)，要對(duì)所給信息逐條辨析，對(duì)無(wú)把握的選項(xiàng)可以先放在一邊不管。一般情況下，在所給的六條信息里，總有一條是將彼人信息安在此人頭上，或類似的張冠李戴的情況。只要認(rèn)真閱讀原文，此信息即可排除。然后對(duì)照剩余選項(xiàng)，對(duì)不同點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，此題便可以迎刃而解。
二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
歸納概括題一般以“找出符合（或不符合）原文意思的選項(xiàng)”的方式出現(xiàn)。究其出錯(cuò)方式，可以歸納為：張冠李戴、時(shí)序顛倒、誤用因果、事件雜糅、無(wú)中生有、顛倒是非和詞語(yǔ)誤解幾種類型。
針對(duì)這種題，我們首先要總體閱讀，整體把握作者的寫作意圖。敘事性文言文中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往是含蓄的，需要我們通過(guò)分析作者對(duì)人物的描寫和對(duì)事件的敘述以及詳略的安排等來(lái)推斷作者的思想感情和感情傾向，進(jìn)而推知作者的寫作意圖是歌頌還是鞭撻諷刺，是要獲得啟示還是要吸取教訓(xùn)等。
其次要讀懂題干，抓住關(guān)鍵。
最后要細(xì)讀選項(xiàng)表述，快速圈定四個(gè)選項(xiàng)在文中對(duì)應(yīng)的區(qū)域，比照兩者之間的異同。
三、準(zhǔn)確翻譯文言文
我們首先要整體把握，梳理清楚事件脈絡(luò)、人物品性，對(duì)事與事、人與人之間的聯(lián)系等。
其次要前后聯(lián)系，把所要翻譯的句子放到原文中，認(rèn)真閱讀前后文，看它們之間的關(guān)聯(lián)，從而推斷出句子大致的意思。
再次是突破關(guān)鍵。文言文翻譯中的關(guān)鍵字要么是一些對(duì)整個(gè)句意的理解起關(guān)鍵作用的實(shí)詞、虛詞，要么就是一些有特殊用法的詞，尤其要注意各種詞類活用現(xiàn)象。
最后是組織語(yǔ)句。一是要盡量直譯，字字對(duì)應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔；二是要注意特殊句式，比如被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。
【技法指津】
“事因人生”“人因事顯”，“人”和“事”水乳交融，無(wú)非各有側(cè)重。這里的“敘事性文言文”就包括史傳類文言文在內(nèi)。
閱讀敘事性文言文時(shí)，我們需要把握以下幾個(gè)方面：
主要人物是誰(shuí)？其他人和他是什么關(guān)系？文章寫了哪些事？主次詳略如何？表現(xiàn)了人物的什么性格特征或精神品質(zhì)？用了哪些手法？作者對(duì)人物的態(tài)度情感如何？從哪些地方可以看出來(lái)？
敘事性文言文是以展示事件過(guò)程和情景為中心，以事件的發(fā)生、發(fā)展為線索組織行文的。閱讀這類文章，我們需要注意以下幾個(gè)方面：
第一，理清思路，看看作者敘述了什么事，文章如何開(kāi)端、發(fā)展、演繹高潮乃至結(jié)束。第二，文章寫了哪些事？中心事件是什么？第三，注意作者的感情色彩，注意作者的評(píng)說(shuō)褒貶，乃至議論抒情。第四，敘事性文言文通過(guò)對(duì)人物的言行、心理、肖像等的描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格等。
需要特別指出的兩個(gè)方面是：閱讀敘事性文言文要分清事情的梗概和細(xì)節(jié)，善于把握住相關(guān)事物的聯(lián)系，把握住它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，還要把握住關(guān)鍵語(yǔ)句，這對(duì)分析概括的準(zhǔn)確性具有重要意義。
閱讀敘事性文言文，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、篩選文中信息
首先要整體把握，分析題干，理解選項(xiàng)。鎖定題干要求，明確篩選方向，看涉及的是何人何時(shí)何事，抑或是何種表現(xiàn)手法，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、直接描寫、間接描寫等，從而做到從題目著眼，辨別選項(xiàng)。
其次要認(rèn)真篩選，善用排除法。命題者設(shè)題經(jīng)常在以下幾個(gè)方面設(shè)陷阱，需要引起我們的注意：（1）人物與事件的關(guān)系不對(duì)應(yīng)。（2）事件與其發(fā)生的時(shí)間不對(duì)應(yīng)。（3）事件與人物品行不對(duì)應(yīng)。（4）刻畫(huà)人物的手法混亂不明。我們做題時(shí)，要對(duì)所給信息逐條辨析，對(duì)無(wú)把握的選項(xiàng)可以先放在一邊不管。一般情況下，在所給的六條信息里，總有一條是將彼人信息安在此人頭上，或類似的張冠李戴的情況。只要認(rèn)真閱讀原文，此信息即可排除。然后對(duì)照剩余選項(xiàng)，對(duì)不同點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，此題便可以迎刃而解。
二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
歸納概括題一般以“找出符合（或不符合）原文意思的選項(xiàng)”的方式出現(xiàn)。究其出錯(cuò)方式，可以歸納為：張冠李戴、時(shí)序顛倒、誤用因果、事件雜糅、無(wú)中生有、顛倒是非和詞語(yǔ)誤解幾種類型。
針對(duì)這種題，我們首先要總體閱讀，整體把握作者的寫作意圖。敘事性文言文中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往是含蓄的，需要我們通過(guò)分析作者對(duì)人物的描寫和對(duì)事件的敘述以及詳略的安排等來(lái)推斷作者的思想感情和感情傾向，進(jìn)而推知作者的寫作意圖是歌頌還是鞭撻諷刺，是要獲得啟示還是要吸取教訓(xùn)等。
其次要讀懂題干，抓住關(guān)鍵。
最后要細(xì)讀選項(xiàng)表述，快速圈定四個(gè)選項(xiàng)在文中對(duì)應(yīng)的區(qū)域，比照兩者之間的異同。
三、準(zhǔn)確翻譯文言文
我們首先要整體把握，梳理清楚事件脈絡(luò)、人物品性，對(duì)事與事、人與人之間的聯(lián)系等。
其次要前后聯(lián)系，把所要翻譯的句子放到原文中，認(rèn)真閱讀前后文，看它們之間的關(guān)聯(lián)，從而推斷出句子大致的意思。
再次是突破關(guān)鍵。文言文翻譯中的關(guān)鍵字要么是一些對(duì)整個(gè)句意的理解起關(guān)鍵作用的實(shí)詞、虛詞，要么就是一些有特殊用法的詞，尤其要注意各種詞類活用現(xiàn)象。
最后是組織語(yǔ)句。一是要盡量直譯，字字對(duì)應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔；二是要注意特殊句式，比如被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。
