“80后”知識精英的社會政治態度——基于對6所985高校在校生和畢業生的對比分析

(中國社會科學院研究生院，北京102488)

任何一代青年人都是在特定的社會結構和社會歷史進程中成長起來，形成特定的社會特質，擁有相對獨立的社會政治態度和行動能力，尤其是青年知識精英，對社會的未來走向有著現實或者潛在的重要影響。目前，中國的青年群體主要是指“80后”和“90后”，而“80后”則是完全伴隨著改革開放和計劃生育成長起來的一個特殊群體。在受過高等教育的青年群體中，相對于“90后”，“80后”是非常獨特的一個群體。從與時代變革的關系角度看，相對于“90后”，“80后”是與改革開放同步成長起來的一代，他們面臨的問題正反映了當今時代的社會熱點議題，其社會政治態度既是既往社會變革型塑的結果，也影響著未來社會變革的方向。從生命歷程的角度分析，相對于剛進入大學教育階段的“90后”，“80后”是比較成熟的群體，大部分人已經走向社會、成為白領，只有極少數人仍在高校讀書。據已有調查，在受過高等教育的“80后”群體中，重點大學(例如985高校)的“80后”學生與普通高校的“80后”學生也不甚相同，他們堪稱為知識精英。其家庭背景中來自城市中上階層的比例更高，接受精英教育，更加受到社會的青睞，就業機會相對普通高校學生更好，更有可能成為社會的中堅力量。而社會政治態度是影響人們的社會政治行為的一個重要因素，因此從這個角度看，“80后”知識精英當前的社會政治態度是影響我國未來社會政治走向的重要參量，了解其當前的社會政治態度具有重要的現實意義。本文重點回答以下問題:“80后”知識精英擁有怎樣的社會政治態度?最關注哪些社會話題?其眼中影響個人發展的社會問題有哪些?對個人現狀是否滿意?如何評價當下社會?對國家的歷史和未來有什么看法?持有什么樣的制度觀念?

社會政治態度是個人對社會政治的一種相對穩定的認知與心理傾向狀態，它包括社會成員對社會話題的關注，對社會和政府作為的評價，對國家與社會制度的評價。著名的政治文化研究學者阿爾蒙德認為，政治態度可作如下兩個操作性定義:“一是政治取向模式，包括認知取向、情感取向和評價取向;二是政治取向對象分類，包括作為一般對象的政治系統、輸入對象、輸出對象和對象自身”［1］。目前，國內對“80后”知識精英社會政治態度的探討主要分布于兩個領域:思想政治教育視野下大學生政治觀研究領域和中產階級政治態度研究領域。

在當前時期，以思想政治教育為出發點研究“80后”和“90后”大學生群體的政治觀成為青年社會政治態度研究的主題。已有研究分析表明，當代青年大學生對現實政治具有較高的認同，但同時也表現出一定的動搖。例如，大多數青年學生對國家、政黨、政體認同感強烈，有較強的忠誠感和愛國意識，但同時也表現出一定程度的困惑和疑慮;對法律政策等政治工具有著較為務實的認同感;對公共政策的經濟績效作出較為理性的肯定，但同時因社會不公正等不合理現象的存在而對政府效能產生質疑與失落感［2］。也有學者定性分析了影響青年學生政治觀的主要因素，如宏觀經濟、政治、文化和社會因素、家庭因素［3］、網絡因素［4］以及獨生子女因素［5］等。在當前中國中產階層的政治態度研究中，“80后”青年大學生是中產階層的后備軍或是邊緣中產階級，能否順利轉變為中產階層/新中產階級和獲得相應的社會經濟地位，極大地影響著其社會情緒和政治態度。張翼發現“文化程度”是影響中產階層政治態度的一個重要變量，文化程度越高的群體，對當地政府的信任程度越低;大學生畢業之后不能順利轉變為白領階層，是導致這個群體社會不滿的主要原因［6］。李春玲也認為，巨大的就業壓力和房價壓力阻礙了熟練掌握網絡交流工具和積極參加公共事務的擁有較高教育水平的“80后”青年的“中產階級夢想”的實現，“夢想與現實差距導致的焦慮心態有可能激發其對社會的不滿情緒，并且也有可能成為激進政治自由主義的溫床”［7］。

與已有研究不同的是，本文專門以“80后”知識精英的在校生和畢業生為對象，對比分析“80后”知識精英的社會政治態度。本文將社會政治態度分解為社會態度和政治態度兩個部分進行分析。社會態度包括個人與生活地區滿意度和社會評價;政治態度包括國家歷史評價、外交觀念和制度觀念。“80后”知識精英平時的話題關注和對社會問題的評價與其社會政治態度密切相關，故本文首先介紹這部分內容，然后再分析社會態度和政治態度。

本文數據來源于中國社會科學院社會學研究所青少年與社會問題研究室的“2010年6所985高校在校生和畢業生抽樣追蹤調查數據”。由于在校生樣本和畢業生樣本中出生于1980年之前和1990年及之后的人員各占有一定比例，因此本文只選取了出生于1980年至1989年期間的人員，①本文中“80后”知識精英是指中國出生于1980—1989年的重點大學的在校生和畢業生。其中在校生有效樣本數為5 192人，畢業生有效樣本數為4 134人。表1是“80后”知識精英的基本人口狀況。

表1 6所985高校“80后”在校生和畢業生的人口特征 單位:%

一、關注話題和社會問題評價

1.關注話題。不同的社會群體平時關注的話題不同，對同一話題的關注程度也不同。針對重點大學的“80后”在校生和畢業生，本文選取時事政治、就業問題、戀愛及兩性問題、娛樂八卦、文化時尚、新興時尚、新興科技和培訓考證等七個話題，考察其平時對這些話題的關注情況。

表2 6所985高校“80后”在校生與畢業生的話題關注情況 單位:%

表2顯示，“80后”知識精英平時最關注的三個話題是就業問題、時事政治和新興科技。但是在校生和畢業生對這三個話題的關注結構不同，在校生最關注的依次是就業問題、時事政治和新興科技，畢業生最關注的則依次是時事政治、新興科技和就業問題。這反映了在校生和畢業生在社會角色和所處人生階段的任務等方面的差異。在校生和畢業生對其他四個話題的關注程度排序是一樣的，依次是文化時尚、戀愛及兩性問題、培訓考證和娛樂八卦，而且對這四個話題的關注程度沒有較大差異。

2.社會問題評價。當前，中國社會正處于快速轉型期，出現了受到各個社會群體廣泛關注的諸多社會問題。每個社會群體都面臨特定的社會問題，對不同的社會問題對其發展的影響有不同的看法。那么作為“80后”知識精英，985高校的在校生和畢業生如何看待影響其個人發展的社會問題，兩個群體在對社會問題影響其個人發展的看法上有何異同?在調查問卷中設計了當前房價過高、社會誠信衰落、生態環境惡化、貧富差距等12個當前主要的社會問題，由6所985高校“80后”在校生和畢業生按照對個人發展的影響程度分別對其評估，如表3所示。

表3 6所985高校“80后”在校生與畢業生對社會問題影響個人發展程度的評估 單位:%

從表3可作以下歸納:總體上來說，除了社會不公正問題外，在校生和畢業生在評估其他11個社會問題影響其個人發展的嚴重程度排序上是一致的。在列出的在校生和畢業生評估影響其個人發展的12個問題中，除了政商權錢交易、社會不公正和就業困難等三個問題外，在校生和畢業生對其余9個問題的看法相近。在校生認為影響其個人發展程度最嚴重的3個社會問題依次是房價過高、社會不公正和社會誠信衰落，而畢業生則認為房價過高、社會誠信衰落和社會保障缺乏是依次影響其個人發展程度最嚴重的3個問題。可以看出，“80后”知識精英都將有關社會正義、道德和民生的社會問題視為影響其個人發展的最大問題。

以上分析表明，重點大學的“80后”在校生和畢業生在對當前主要社會問題影響其個人發展的看法上呈現出相對較為一致的模式，反映了“80后”在校生和畢業生作為同一代群體的共性。但是，在校生和畢業生在一些具體問題上還是呈現出各自不同的特點。例如，也許由于年齡、工作經歷和社會角色的不同，在校生更傾向于將社會不公正、政商權錢交易及就業困難等有關社會正義的問題對其個人發展的影響看得比較嚴重，而畢業生則認為社會保障缺乏是影響個人發展的第三大社會問題。雖然在校生并未像畢業生那樣將社會保障缺乏作為影響其個人發展的第三大社會問題，但是認為該問題影響其個人發展的在校生比例仍然比畢業生高出1.4%。總體上，在校生比畢業生將有關社會正義和民生的社會問題對其個人發展的影響看得更加嚴重。

二、社會態度

1.個人與生活地區滿意度。相對于其他“80后”群體，“80后”知識精英擁有最好的就業機會和很強的社會適應能力，那么他們對其個人現狀和生活地區是否滿意?

“80后”知識精英對個人現狀滿意度并不高。如表4所示，在校生對個人現狀感到滿意的比例只占五成，而畢業生的個人現狀滿意度低于五成，為47.2%。

重點大學“80后”在校生與畢業生在生活地區的各項滿意度指標的排名結構上是完全一致的。按照滿意比例由高到低的次序排列，這些指標依次是生活地區的總體情況、生活地區的經濟發展狀況、生活地區的個人發展機會、生活地區的社會風氣與道德、生活地區的政府行政作為和生活地區的人居環境質量。在校生和畢業生最滿意的是生活地區的總體情況、經濟發展狀況和個人發展機會，滿意比例均在六成左右;而對生活地區的政府行政作為、社會風氣與道德及人居環境質量等問題的滿意度最低，滿意比例均在五成左右。另外，除生活地區的人居環境質量之外，在校生比畢業生在生活地區各項指標上的滿意比例都要高。

2.社會評價。社會評價是“80后”知識精英對包括政府、企業、社會公正與道德風氣三大領域和官員、富商、學者三大群體等多個指標進行綜合性的評價，評價結果能夠反映“80后”知識精英對社會各主要構成要素及社會總體的態度傾向和印象。

表4 6所985高校“80后”在校生與畢業生的個人現狀與生活地區滿意度 單位:%

表5 6所985高校“80后”在校生與畢業生的社會評價情況 單位:%

在表5中，“80后”知識精英持肯定性評價比例最高的是知識界的知識素質和知識界的道德素養。過半在校生與畢業生均對知識界持肯定性的評價態度;77.8%的在校生對知識界的知識素質持肯定態度，遠高于畢業生68.8%的比例。然而，在校生與畢業生對知識界的道德素養評價要低很多，62.9%的在校生認為知識界的道德素養是好的，畢業生的比例更低，只有55.4%。

均有不到五成的人分別對當前政府、企業、社會公正與道德風氣、官員、富商等持肯定性評價態度。在政府行政作為方面，47.6%的在校生持肯定態度，而畢業生的比例則更低，只有37.4%。在社會公正方面，持肯定態度的在校生只有30.9%，而畢業生只有25.9%。在社會道德風氣方面，39.3%的在校生認為較好，畢業生的比例是34.1%。43.3%的在校生認為黨政官員的知識素質是好的，高于畢業生的35.0%。在“80后”知識精英心目中，企業并沒有履行好社會責任，僅有三成的人——36.4%和31.9%對中國企業社會責任踐行持肯定態度。對富商階層的知識素質，僅有38.4%在校生和32.6%畢業生持肯定態度;在富商階層的道德素養上，在校生和畢業生的評價更低，分別只有26.9%和22.9%的在校生和畢業生認為富商階層具有較高的道德素養。

通過以上分析，可歸納出以下三點:一是在校生與畢業生在社會評價的態度結構上具有完全一致性;二是除了對知識界的知識素質和道德素養持肯定性評價態度外，占多數的985高校“80后”在校生與畢業生對社會公正狀況與道德風氣、企業社會責任、黨政官員與富商的知識素質和道德素養等方面趨向否定性評價態度;三是在社會評價的態度結構相一致的前提下，與畢業生相比，更多的在校生傾向于對社會各個領域和群體的評價持肯定性態度。

三、政治態度

本文政治態度主要包括對國家歷史評價、外交觀和制度理念。對國家歷史評價的測量采用以下四個指標:新中國成立、毛澤東時代、改革開放三十年和國家未來前途。對外交觀念的測量采用以下兩個指標:中國的國際立場和對西方針對中國發展態度的判斷。對制度理念的測量采用以下兩個指標:美國社會制度體現民主與人權和中國今后應學習美國經濟模式。

圖1 6所985高校“80后”在校生對國家歷史成就的總體評價

圖2 6所985高校“80后”畢業生對國家歷史成就的總體評價

1.國家歷史評價。圖1和圖2分別是6所985高校“80后”在校生和畢業生對中國毛澤東時代和改革開放三十年歷史與成就的評價。從兩幅圖的對比中發現，大多數在校生和畢業生均對毛澤東時代與改革開放三十年持正面評價，而且對改革開放三十年持正面評價的在校生和畢業生更多;與畢業生相比，更多的在校生對兩個時代給予肯定性評價。例如，65.3%的畢業生對毛澤東時代持正面評價，而在校生的比例達到71.1%;畢業生對改革開放總體持肯定態度的比例高達87.0%，而在校生的比例更是高達92.1%。

大多數在校生和畢業生均認同(包括“較同意”、“同意”和“很同意”三項總和，下同)“新中國的建立為民族復興奠定了堅實的基礎”這一說法;但是在校生的比例稍微高于畢業生的比例，前者為86.5%，后者為81.1%。在問及“您對未來中國社會前途是否有信心”時，大多數“80后”知識精英表示有信心，在校生的比例為82.2%，畢業生的比例為72.1%。總體上看，“80后”知識精英對國家的歷史成就和前途持有較高水平的認同;相對于畢業生，在校生更加認可國家的歷史成就和前途。

2.外交觀念。如表6所示，隨著中國國際地位的不斷提升和與中國國家利益相關的矛盾的大量增加，絕大多數“80后”知識精英認為今后中國在國際上應采取強硬立場、更加堅決捍衛自己的國家利益，在校生94.5%的比例稍微高于畢業生91.4%的比例。同樣，在對西方針對中國發展態度的判斷上，多數“80后”知識精英認為以美國為代表的西方始終在企圖遏制中國的發展，在校生79.4%的比例稍微高于畢業生76.6%的比例。總體上來說，“80后”知識精英持有一致的外交觀念，在校生在維護國家利益態度方面表現得非常堅定和強硬。

3.制度觀念。表6顯示，總體上來說，在校生和畢業生在美國社會制度同意度和學習美國經濟模式同意度等兩個指標上也很接近，但是畢業生顯得更加激進些。對于“美國的社會制度體現了民主與人權”這一說法，49.3%的在校生表示認同，而畢業生表示認同的比例更高，為51.8%。關于今后中國經濟改革，多數“80后”知識精英贊同中國特色經濟模式，只有兩成的人贊成學習美國經濟模式。

以上分析表明，“80后”知識精英總體上對國家歷史和未來發展高度認可。他們高度肯定中國共產黨領導的新中國對民族復興的重要意義，大多數人認可毛澤東時代并肯定國家改革開放三十年所取得的歷史成就，對國家的未來充滿信心。“80后”知識精英一致主張在國際上堅決捍衛國家利益，強烈感受到國家發展受到來自西方的威脅和壓力，這有利于強化其對國家的認同和增強中國社會的內部團結。在校生和畢業生在政治態度上也存在細微差異。相對于畢業生，在校生更加認可國家的歷史成就，對未來發展的信心更高;在捍衛國家利益和外交觀念方面，在校生比畢業生表現得更加警覺和強硬。

四、小 結

作為伴隨改革開放成長起來、擁有最好就業機會的“80后”知識精英，985高校在校生和畢業生平時最關注的話題均是就業問題、時事政治和新興科技，但是這兩個群體對三個話題的關注結構是不同的，反映了各自不同的生命階段和社會角色。“80后”知識精英認為影響其個人發展最突出的社會問題是有關社會不公正、誠信衰落與民生缺乏等社會問題。其中，在校生認為影響程度最嚴重的三個社會問題依次是房價過高、社會不公正和社會誠信衰落;而畢業生認為影響程度最嚴重的三個社會問題依次則是房價過高、社會誠信衰落和社會保障缺乏問題。由于個人發展受到社會不公正、誠信衰落與民生缺乏等問題的影響，“80后”知識精英對其個人現狀和生活地區的滿意度并不高。其中，令“80后”知識精英感到較滿意的是生活地區的經濟發展狀況、個人發展機會和總體狀況，而較不滿意的是個人現狀和生活地區的政府行政作為、社會道德風氣與人居環境質量;所不同的是，相對于畢業生，在校生對個人現狀和生活地區等各項內容感到滿意的比例更高。“80后”知識精英對當前社會(包括企業、社會公正與道德風氣、官員和富商階層等主要社會構成元素)產生了一種否定性評價的態度;但是在校生對社會的評價比畢業生要積極一些。“80后”知識精英總體上對黨領導的國家的歷史、成就、未來和國際立場有著高度的認同，在維護國家利益方面保持高度的一致和強硬的外交態度。

簡而言之，黨領導人民進行社會主義革命和建設，實現了民族獨立，國家不斷富強，人民物質生活條件有了巨大改善。這些成就和歷史都獲得了“80后”知識精英的高度認同，而且“80后”知識精英對國家未來發展充滿了信心。但是，由于其個人發展受到一些社會問題——房價問題、社會保障缺乏問題、就業問題、社會公正問題、社會誠信衰落問題和腐敗問題等的影響，“80后”知識精英對個人現狀產生不滿意心理，對社會產生一定的懷疑否定性評價態度。這意味著“80后”知識精英(尤其是畢業生)成為有可能影響當前社會發展穩定的風險群體。為了降低這一群體的社會政治風險，政府需要啟動社會建設系統工程，解決“80后”知識精英關切的民生問題，創新社會公平正義的維護機制，促進社會的公序良俗，同時加強針對該群體的思想政治宣傳和教育。

表6 6所985高校“80后”在校生與畢業生的外交觀念與制度觀念 單位:%

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