山西大學二里河河道改造及生態景觀設計

田艷平

(山西省建筑設計研究院，山西太原 030013)

1 基地現狀及項目概況

二里河從山西大學的南部由西向東橫貫而過，渠寬10 m左右，為灌溉渠。渠道北側為文、理科學院。南側為音樂、美術、環境等藝術類學院及住宅區。本工程屬山西大學二里河渠道景觀規劃設計的一期渠道改造工程，規劃設計總面積164 226 m2。其中一期工程河渠設計面積為33 773 m2。渠道現狀污濁狹窄，環境極差，本次設計在渠道兩側埋設污水暗涵，在渠道蓄滿清水，使潔污分離，同時沿河道兩側種植大面積綠化，形成“一線、兩道”景觀構架，結合河道兩側建筑景觀，根據實地情況設計景觀節點、休閑設施，從而對渠道進行全面整治改造和完善，使校園的景觀內容更加豐富、功能更加齊全，營造出一條純凈的水系，水岸兩邊綠草地高低起伏，落英紛紛，草地上喬木、灌木穿插搭配，特色景點點綴其中，達到以流暢的線形水系串聯岸邊景觀節點的形式來強調人與自然，人與人之間的和諧與交流，創造高品質校園人文景觀。

本次一期規劃中河渠共分A，B，C，D，E 5段渠，分段治理改造后的二里河將融入大學校園內的景觀體系，各段渠干岸線設計各不相同，岸上景點主次有序，使得改造后的二里河成為具有獨特個性色彩的校園景觀，從而為師生提供生活，交流，感悟的外部空間，最大限度激發人與人之間的即興交流，營造具有真正教育內涵的校園氛圍。

2 規劃原則

1)“以人為本”原則。依據使用者生活和心理行為規律及現代文明生活方式，注重空間設計的多樣性，靈活性和舒適性，空間景觀設計的個性和層次性，道路交通組織的邊界性和安全性，著意追求和尋找提高生活品質質量的途徑。努力創造一個和諧的人居環境。

2)整體性原則。把握校園區域與周邊區域的整體發展關系，以及用地與周圍其他區域之間的結構關系，以實現結構布局合理、功能設施完善、環境品質優良的建設目標。

3)形象性原則。準確把握山西大學校區自身景觀特性，樹立“綠色、科技、人文、高雅”的設計理念，打造具有標志性、示范性、高品質的大學校園形象。

4)文化性原則。突出大學校區特有的現代文化品質，并強調與地域文化、歷史文化相互融合的特點，促進校區文化特色的形成與展現。

5)可持續性發展原則。總體布局合理緊湊，考慮預留發展空間，預留的發展空間應通過適當的園林、綠化來過渡。

3 規劃目標

以“綠色、科技、人文、高雅”為總體構思，力求創造舒適、健康、優美、文化內涵豐富的高品質大學校園，具體措施如下:

1)構架特色鮮明、布局合理的空間結構。

2)塑造健康生態、充滿生機與文化內涵，體現高品質校園特色的景觀環境體系。

3)組織順暢自然、富于變化的道路交通系統。

4)建立設施完善、高效便捷的各類休閑服務設施體系。

4 規劃設計結構

本次規劃出發點以塑造校園高尚優雅個性，創造良好景觀。“兩道”具體設想為:“一線”為整治后的污水渠，通過潔污分離后，河道蓄滿清水，逶迤流過校園，為校園增加更多靈動與清澈。“兩道”線形水系兩岸設置景觀散步道——帶狀綠化帶，形成一個較大氣度的景觀空間，同時還有增加空氣濕度，調節空氣溫度，改善環境質量的生態功能，成為校園的景觀“綠肺”。綠帶兩旁是兩條機動車道，隔離帶上種植莖桿較高的樹種，以隔離汽車行駛之道路與柔性交通空間，人行道上則種植尺度較親切低矮的樹木。中間的景觀綠帶，可以在整個道路長度上規劃一系列不同種類、不同高度或密度的植物群區，使得沿街綠化顯得生動豐富。同時結合河岸線及沿線建筑布置景觀節點，于多處設置雕塑精品，即通過各類綠地、水景等的合理布局，步移景異，形成可供師生游玩逗留的舒適、合理、人性的景觀場所，讓校園充滿人文藝術氣息。

總體規劃設計結構呈“一主軸(線形水系)、兩輔軸(兩岸機動車道)、三座小橋、十大景點兩岸均致布局”景觀綠化網絡滲透分布的格局。同時運用現代細胞學原理，生態拓撲設計原理等，以軸串點，將各景觀節點單元串聯為一個整體，達到綠化系統高低錯位，特色景點點綴其中。

沿河兩岸線性景觀采用對稱的手法，較大程度地利用現有渠道，中心水體月亮灣，綠岸帆影等大型景觀節點則改變河岸線，引入水體，在綠化、鋪地設計與休閑設施，藝術小品等方面皆以不同方式處理，來體現空間上的差異。基礎設施如岸邊座椅，垃圾筒，路燈等皆以簡單造型處理，以木材作為主要材質，展現親切、自然的一面。

一主軸——二里河渠干蓄滿清水，為校園增添靈性美感，師生課外站在水邊，遠離塵囂，心曠神怡，讀書交談，增加校園人文氣息。水渠的存在可以增加空氣濕度，調節空氣溫度，改善環境質量。二里河充分利用現有的河道，因地制宜，結合景觀節點設置臺階坡道、主題雕塑、自然駁岸、中心景亭等，通過點、線、面結合，使水景設計主次分明，層次豐富，空間富于變化。

兩輔軸——河岸景觀道路系統，道路系統既考慮行車功能的要求，亦注重對環境質量的影響。河道兩側兩條綠帶，傍河逶迤而行，十大景觀節點點綴其中，與主軸綠化滲透交織，通過不同的植物搭配，并結合具體空間創造小型綠化空間，是學生們課余時間交往、休閑的場所。綠帶中小路曲徑通幽，縈繞迂回，以步行空間為主，形成步行系統。綠帶兩側兩條機動車道，采用帶有西方景觀設計的時尚，高效率的設計手法來完成，使用便利，最大限度減少人流與車流的沖突，形成“人車分流”的交通組織體系。

十大景觀節點:假山石，浮雕流水疊級，休閑疊級臺階，廊架，清水演歌臺，名人文化柱廊，音樂主題雕塑，綠岸帆影，中心水體月亮灣，風雨廊架。十大景點對稱分布在河兩岸，相互呼應。在十大景點中穿插富有趣味性的小景點，打破整條冗長的河岸景觀的單調性(見圖1)。

5 河道處理與景點設計

5.1 不同河岸形態的設計及河道處理

1)自然原型駁岸:結合現狀河渠，對于坡度緩或腹地大的河段，設計此岸線，岸邊種植水楊、白楊、柳樹以及蘆葦、葛蒲等喜水特性的植物。

圖1 河岸景觀

2)自然型駁岸:采用天然石材護壁，斜坡種植植被，實行喬灌草相結合，固堤護岸。

3)臺階式人工自然駁岸:對于腹地較小的河段，采取臺階式的分層處理。鄰水種植水生植物，使其在縫中生長出繁茂的草木。

4)渠干防水處理:二里河經過改造后，渠干注滿清水，渠干兩側埋設污水暗涵，使得潔污分離。渠壁與渠底用土工膜做防水處理，以減少水渠的揮發與滲透。

5.2 特色景點設計

1)中心水體月亮灣:向心性較強的半圓形親水平臺圍繞水體的水景親水廣場，廣場上布置藝術陳列柱，小木橋等，構成中心水景景觀設計，使水融于景，景包含水，成為人們駐足停留、休息交流的場所，小木橋的設計可謂錦上添花。

2)綠岸帆影:倡導人與自然協調發展，岸上還原自然起伏的崗坡、大面積匍匐狀生長的植物，多種野生花卉作為地被，周圍是自然式層次豐富的喬、灌木。這樣就形成自然逶迤的喬、灌、花、草組合的綠地和高低起伏的山林、草坡，不僅綠量大，種類多，而且層次和景深的效果也很好。在大面積的綠地中點綴片片白色膜結構，為師生提供休閑娛樂的場所。

3)步行橋:三座輕型人行天橋疏通著來自河兩岸的主要人流，橋的兩端配置立體景觀，提供一個舒適悠閑的人行穿越空間(見圖2)。

圖2 特色景點

4)名人文化柱廊:山西大學有悠久的百年校史，濃郁的人文氛圍，為傳承學院整體發展歷史文脈，特設計此景點，以期寓教于樂，增強文化感染力。

5)清水演歌臺:結合臺階廣場與設計，讓師生和游人體會水與音樂結合的磅礴氣勢和奇妙效果。

［1］劉濱誼.現代景觀規劃設計［M］.第2版.南京:東南大學出版社，1995.