完善我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的研究

蔡治東

(蘇州科技學(xué)院 體育部，江蘇 蘇州 215009)

完善我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的研究

蔡治東

(蘇州科技學(xué)院 體育部，江蘇 蘇州 215009)

運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，并通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法對(duì)現(xiàn)行的培訓(xùn)體系進(jìn)行分析，最后提出完善我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的對(duì)策，為行政管理部門提供理論參考。

社會(huì)體育指導(dǎo)員；培訓(xùn)體系；全民健身

為了解我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀和實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們就四省十個(gè)地市的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與研究，旨在完善我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系，為政府有關(guān)部門提供理論參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法。分別對(duì)北京、山東、江蘇以及浙江省10個(gè)地級(jí)市的300名具有國(guó)家認(rèn)定資格的社會(huì)體育指導(dǎo)員采用分層抽樣的方法，發(fā)放問(wèn)卷300份，回收280份，回收率93.3%，有效問(wèn)卷278份，有效率92.7%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的有關(guān)法規(guī)、政策；通過(guò)中、外文資料庫(kù)查閱了中、外有關(guān)社會(huì)體育指導(dǎo)員方面的大量期刊、書籍，為本文的撰寫提供了豐厚的理論基礎(chǔ)。

1.2.3 專家訪談法。將“我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)體系現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”(初稿)發(fā)放給社會(huì)體育的專家以及國(guó)家級(jí)、一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員，請(qǐng)他們對(duì)問(wèn)卷提出修改意見，經(jīng)過(guò)修改后最終形成“我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)體系現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”(終稿)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用EXCEL2003對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)。

2 我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀

2.1社會(huì)體育指導(dǎo)員的分類與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置

目前我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)體育指導(dǎo)員制度有兩種：一是1994年由原國(guó)家體委頒布施行的《社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)制度》(以下簡(jiǎn)稱為《制度》)；另一種是2001年由勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布施行的《社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱為《標(biāo)準(zhǔn)》)。因此，我國(guó)現(xiàn)在出現(xiàn)了“雙軌制[1]”的社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)體系，即為公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員和職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員。

《制度》中將我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)稱號(hào)分為4個(gè)級(jí)別，由低到高分別是：三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員、國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員[2]。《標(biāo)準(zhǔn)》中同樣將社會(huì)體育指導(dǎo)員分為4個(gè)等級(jí)，由低到依次為：初級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員(國(guó)家職業(yè)資格五級(jí))、中級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員(國(guó)家職業(yè)資格四級(jí))，高級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員(國(guó)家職業(yè)資格三級(jí))、社會(huì)體育指導(dǎo)師(國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))[3]。我國(guó)現(xiàn)行的“雙軌制”社會(huì)體育指導(dǎo)員體制都對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的級(jí)別做了詳細(xì)規(guī)定，但是分類較為簡(jiǎn)單、模糊。比如《制度》中將社會(huì)體育指導(dǎo)員粗略的分成管理型和指導(dǎo)型。而社會(huì)體育發(fā)達(dá)的國(guó)家基本上采用的都是分類分級(jí)制，而且類別非常的詳細(xì)，培訓(xùn)內(nèi)容也是根據(jù)不同級(jí)別、不同類型進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，做到既重視體育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)又兼顧到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)及指導(dǎo)實(shí)踐的培訓(xùn)。

因?yàn)椤半p軌制”的存在，所以我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也出現(xiàn)了兩個(gè)主管部門。公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員由國(guó)家體育總局群體處主管，并由國(guó)家體育總局委托體育院校進(jìn)行國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的集中培訓(xùn)；一級(jí)由各省體育局群體處實(shí)施；二級(jí)由地(市)培訓(xùn)；三級(jí)由縣(市)培訓(xùn)。職業(yè)性社會(huì)體育指導(dǎo)員由國(guó)家體育總局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心主管，并作為體育行業(yè)特有職業(yè)列入《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》。兩類社會(huì)體育指導(dǎo)員是我國(guó)社會(huì)體育不同發(fā)展時(shí)期的產(chǎn)物，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的重要力量。但現(xiàn)階段兩種社會(huì)體育指導(dǎo)員在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的分歧，需要對(duì)兩種體系進(jìn)行改革，理清認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

2.2培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)數(shù)

表1 公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)方式與學(xué)時(shí)分配[4]

表2 職業(yè)性社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)方式與學(xué)時(shí)分配[5]

表1顯示，公益性社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)課程的設(shè)置沒(méi)有基礎(chǔ)課和專項(xiàng)課之分。雖然2012年又出版了新的培訓(xùn)教材，從原先的“體育人文社會(huì)知識(shí)”、“運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)”、“體育健身方法知識(shí)”三大板塊調(diào)整為四大部分，即“工作規(guī)范、基本知識(shí)、健身指導(dǎo)、組織管理[5]”，而且大幅度提高了對(duì)專業(yè)技能的介紹，使得社會(huì)體育指導(dǎo)員需要掌握的基本知識(shí)更加明確和突出。但是調(diào)查顯示，78.9%的社會(huì)體育指導(dǎo)員認(rèn)為技術(shù)內(nèi)容專業(yè)性較淺，而且沒(méi)有技能的集中培訓(xùn)，所以仍不能滿足我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)能力。由于我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員沒(méi)有分類，所以培訓(xùn)內(nèi)容只有等級(jí)差別而沒(méi)有分類差別，從而導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容涉及的面廣而淺，缺乏深度和知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，同時(shí)還明顯存在著只重體育科學(xué)理論的掌握而輕專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐的培訓(xùn)。

表2顯示，職業(yè)性社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容分為理論知識(shí)和專項(xiàng)知識(shí)兩部分。理論課的內(nèi)容主要包括體育人文社會(huì)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識(shí)、體育健身方法知識(shí)等，而專項(xiàng)知識(shí)培訓(xùn)缺乏專項(xiàng)理論教材和技術(shù)技能指導(dǎo)資料。

表1顯示，我國(guó)國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)課程總時(shí)數(shù)為80學(xué)時(shí)(標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)為45min)，一級(jí)為60學(xué)時(shí)，顯然如此少的培訓(xùn)時(shí)數(shù)是無(wú)法保證培訓(xùn)質(zhì)量的，二級(jí)和三級(jí)則以自學(xué)為主，只規(guī)定考前輔導(dǎo)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)，培訓(xùn)質(zhì)量更加難以保證。表2顯示，指導(dǎo)師的培訓(xùn)課時(shí)數(shù)為60學(xué)時(shí)，高級(jí)為90學(xué)時(shí)，中級(jí)120學(xué)時(shí)，初級(jí)為150學(xué)時(shí)。這跟日本等社會(huì)體育發(fā)達(dá)國(guó)家相比，課時(shí)少了很多，而且相對(duì)管理較松散。比如日本不同類別、不同級(jí)別的社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容有非常大的不同，公共理論課采用按等級(jí)安排課程種類，即級(jí)別越高所需學(xué)習(xí)的理論知識(shí)越多，大多采用集中培訓(xùn)的方式；專業(yè)課程的培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與自學(xué)的方式，除體育指導(dǎo)員基本資格外，其他類別的指導(dǎo)員都有學(xué)時(shí)數(shù)較多的專業(yè)課學(xué)習(xí)，最多的要求達(dá)到600h以上的專業(yè)課學(xué)習(xí)。

調(diào)查表明：在所有被調(diào)查的社會(huì)體育指導(dǎo)員中沒(méi)有人認(rèn)為目前的培訓(xùn)時(shí)數(shù)過(guò)多,需要減少；反而有95.7%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)增加培訓(xùn)時(shí)數(shù)，有65.7%的社會(huì)體育指導(dǎo)員認(rèn)為培訓(xùn)課程設(shè)置“實(shí)踐類、操作類課程較少，理論課程較多”，33.3%的社會(huì)體育指導(dǎo)員希望在培訓(xùn)中增加各類運(yùn)動(dòng)技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容，使得培訓(xùn)內(nèi)容更貼近實(shí)際。同時(shí)，83.5%的社會(huì)體育指導(dǎo)員認(rèn)為目前我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)性不強(qiáng)，很難運(yùn)用到健身服務(wù)中；有70.2%的社會(huì)體育指導(dǎo)員認(rèn)為課程設(shè)置“與社會(huì)市場(chǎng)的需求聯(lián)系不緊密”。

2.3資格認(rèn)定與再培訓(xùn)

我國(guó)公益性和職業(yè)性社會(huì)體育指導(dǎo)員須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考核后方能取得資格[7]。目前我國(guó)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)主要是崗位培訓(xùn)，除了再晉升高一級(jí)別的指導(dǎo)員階段有培訓(xùn)課程之外，大部分沒(méi)有組織各等級(jí)的指導(dǎo)員進(jìn)行再培訓(xùn)，現(xiàn)在我國(guó)還尚未建立各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的定期培訓(xùn)或進(jìn)修制度，獲得資格的同時(shí)也就結(jié)束了學(xué)習(xí)，所以難以保證取得資格后的社會(huì)體育指導(dǎo)員能跟上時(shí)代發(fā)展的要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有83%的地區(qū)沒(méi)有設(shè)立試用期管理制度，77%的社會(huì)體育指導(dǎo)員就“設(shè)立社會(huì)體育指導(dǎo)員試用期”表示贊成；“社會(huì)體育指導(dǎo)員再培訓(xùn)率”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有過(guò)再培訓(xùn)經(jīng)歷的僅占16%，絕大部分社會(huì)體育指導(dǎo)員都沒(méi)有再進(jìn)行進(jìn)修；有56.6%的指導(dǎo)員認(rèn)為影響社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)再培訓(xùn)的主要因素是個(gè)人興趣，有35.3%的指導(dǎo)員認(rèn)為是行業(yè)日后發(fā)展因素。

對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)員年度考核問(wèn)題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，72.5%的管理部門只對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行年檢注冊(cè)，40.3%的管理部門對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行不定期抽查考核，而68.9%的地區(qū)沒(méi)有對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行年度考核。社會(huì)體育指導(dǎo)員年度考核難這一狀況的形成與目前我們的社會(huì)體育管理主要依靠行政管理，社會(huì)體育社團(tuán)作用沒(méi)有充分發(fā)揮有一定關(guān)系。

社會(huì)體育指導(dǎo)員任期確立與否，是我國(guó)社會(huì)體育管理體制成熟與否的一個(gè)重要標(biāo)志[8]。對(duì)體育行政管理部門的調(diào)查結(jié)果顯示：沒(méi)有確立獲得社會(huì)體育指導(dǎo)員資格任職期限的占總數(shù)75.4%，這表明我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員管理制度的成熟尚還需時(shí)日。發(fā)揮行政管理部門的主導(dǎo)作用，制定社會(huì)體育指導(dǎo)員定期學(xué)習(xí)或進(jìn)修制度，是提高我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員整體素質(zhì)的關(guān)鍵。

3 完善我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的對(duì)策與建議

3.1構(gòu)建“中國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員制度體系”

社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)“雙軌制”的形成于兩個(gè)不同的歷史時(shí)期。《制度》中的社會(huì)體育指導(dǎo)員主要從事社會(huì)體育活動(dòng)的公益事業(yè)，主要目的是為了推動(dòng)全民健身活動(dòng)的開展；《標(biāo)準(zhǔn)》中的社會(huì)體育指導(dǎo)員主要從事社會(huì)體育的有償指導(dǎo)工作，主要從事社會(huì)體育和全民健身的經(jīng)營(yíng)和指導(dǎo)服務(wù)。但目前這兩類社會(huì)體育指導(dǎo)員所從事的工作基本相同，建立我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員制度體系，把《制度》和《標(biāo)準(zhǔn)》納入到一個(gè)整體的系統(tǒng)中是可行的。目前大眾的健身意識(shí)已經(jīng)形成，社會(huì)體育指導(dǎo)員的社會(huì)形象已經(jīng)樹立起來(lái)了，社會(huì)體育指導(dǎo)員的無(wú)償報(bào)酬可以贏得一種無(wú)形財(cái)富；另外，隨著體育市場(chǎng)、體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，所以，筆者認(rèn)為構(gòu)建“中國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員制度體系”的條件已經(jīng)成熟。建立中國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員制度體系將整合《制度》和《標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于加快我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量的發(fā)展和質(zhì)量提高起到重要作用。

3.2豐富我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的類別結(jié)構(gòu)，完善培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)

我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員制度與英、美、日等國(guó)家相比，最大的缺陷就是沒(méi)有劃分類別。沒(méi)有類別劃分不僅導(dǎo)致培訓(xùn)目標(biāo)沒(méi)有針對(duì)性，培訓(xùn)內(nèi)容寬泛、缺乏深度和系統(tǒng)性，而且不能滿足不同健身人群的需要。根據(jù)我國(guó)社會(huì)體育的特點(diǎn)和鍛煉群體的需要，建議可將我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員分為青少年體育指導(dǎo)員、職工體育指導(dǎo)員、老年人體育指導(dǎo)員、社區(qū)體育指導(dǎo)員、休閑娛樂(lè)體育指導(dǎo)員、醫(yī)療康復(fù)體育指導(dǎo)員、競(jìng)技體育指導(dǎo)員。

類別結(jié)構(gòu)的改革是完善課程結(jié)構(gòu)的前提條件。課程應(yīng)該根據(jù)各類各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的不同，有針對(duì)性地選擇培訓(xùn)內(nèi)容，做到既重視體育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)又兼顧到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)及指導(dǎo)實(shí)踐的培訓(xùn)，只有這樣才能培養(yǎng)出各類各級(jí)高水平、高素質(zhì)的社會(huì)體育指導(dǎo)員。

3.3調(diào)整社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)方式，增加的培訓(xùn)時(shí)數(shù)

建議培訓(xùn)方式做進(jìn)一步調(diào)整，采用分類、分級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)；集中培訓(xùn)與自學(xué)的時(shí)間比例可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還可以增加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；報(bào)名方式也可以嘗試網(wǎng)上報(bào)名，讓培訓(xùn)者選擇自己的培訓(xùn)類別，根據(jù)報(bào)名情況對(duì)學(xué)員進(jìn)行集中分類培訓(xùn)，以滿足不同健身人群的健身需求。參加培訓(xùn)的對(duì)象中有很大一部分沒(méi)有體育相關(guān)理論的受教育經(jīng)歷，對(duì)體育專業(yè)知識(shí)了解不多，所以在低級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)中應(yīng)增加培訓(xùn)學(xué)時(shí)，特別是增加專項(xiàng)理論和專項(xiàng)技能課，使其加深對(duì)體育健身知識(shí)的了解，提高理論知識(shí)水平，有利于體育指導(dǎo)能力的提高。

3.4完善社會(huì)體育指導(dǎo)員的資格認(rèn)定和再培訓(xùn)體系

我國(guó)大部分地區(qū)的社會(huì)體育指導(dǎo)員沒(méi)有試用期。建議社會(huì)體育指導(dǎo)員的資格認(rèn)定后，應(yīng)經(jīng)過(guò)半年或1年的指導(dǎo)實(shí)踐試用期，再最終確定指導(dǎo)級(jí)別。而且資格認(rèn)定后也不應(yīng)是一勞永逸，應(yīng)該定期參加培訓(xùn)或考核。建議資格和級(jí)別認(rèn)定期限為4年。同時(shí)，在任職期限內(nèi)，社會(huì)體育指導(dǎo)員必須參加定期培訓(xùn)，否則取消資格。建議每年組織一次區(qū)域性的社會(huì)體育指導(dǎo)員集中學(xué)習(xí)或交流，使其不斷豐富知識(shí)，增強(qiáng)技能，不斷提高指導(dǎo)水平，以保證在任期內(nèi)做一名稱職的社會(huì)體育指導(dǎo)員。

3.5加強(qiáng)健身站點(diǎn)和俱樂(lè)部建設(shè)

體育俱樂(lè)部是大眾體育的基本組織形式，也是體育指導(dǎo)員服務(wù)的主要場(chǎng)所[9]。“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有為社會(huì)體育指導(dǎo)員提供穩(wěn)定的平臺(tái)，社會(huì)體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)率、參加培訓(xùn)的積極性將會(huì)受到很大打擊。大眾體育發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)在于他們擁有很多歷史悠久的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且建立起了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的綜合性體育俱樂(lè)部。而我國(guó)目前的大眾體育還處在較低水平，參加俱樂(lè)部、健身站點(diǎn)的體育活動(dòng)者只占總?cè)丝诘?.84%，有組織的參加體育活動(dòng)的人口數(shù)量較低，絕大部分體育活動(dòng)者處于自發(fā)和無(wú)序狀態(tài)，這種狀況直接影響我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員向人們提供指導(dǎo)服務(wù)。

因此，在大力發(fā)展社會(huì)體育指導(dǎo)員的過(guò)程中，必須加快健身站點(diǎn)和各類的體育俱樂(lè)部的建設(shè)，真正建立起社會(huì)體育組織網(wǎng)絡(luò)體系，為社會(huì)體育指導(dǎo)員提供服務(wù)場(chǎng)所。這樣就可以準(zhǔn)確把握健身站點(diǎn)和俱樂(lè)部對(duì)各級(jí)各類社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求，在社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)市場(chǎng)的需求有著準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，有效地培養(yǎng)和配置國(guó)家承認(rèn)資格的體育指導(dǎo)員。

[1] 丁春琴.社會(huì)體育指導(dǎo)員“雙軌制”培養(yǎng)體系[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(11):48-51.

[2] 國(guó)家體委.關(guān)于下發(fā)《社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)制度》的通知[Z].1994.

[3] 國(guó)家體育總局，勞動(dòng)和社會(huì)保障部. 社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[S].2001.

[4] 國(guó)家體育總局.社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)大綱[S].2004.

[5] 國(guó)家體育總局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心. 社會(huì)體育指導(dǎo)員公共理論培訓(xùn)大綱[S].2006.

[6] 江蘇省體育局.關(guān)于開展社會(huì)體育指導(dǎo)員委任制試點(diǎn)工作的通知[EB/OL]. [2009-01-09]. http:∥www. jssports.gov. cn/html/shtyzdy/gzdt/25771.html.

[7] 李相如，劉國(guó)永.關(guān)于我國(guó)兩種社會(huì)體育指導(dǎo)員制度的比較研究——兼論構(gòu)建中國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員制度體系的設(shè)想[J].體育科學(xué)，2005(3):78-80.

[8] 于善旭. 我國(guó)公益社會(huì)體育指導(dǎo)員工作發(fā)展的基礎(chǔ)與對(duì)策[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(1):58-62.

[9] 李相如,展更豪,林潔,等.我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].體育科學(xué),2002,22(4):27-30.

TheResearchontheImprovementofTrainingSystemofMassSportInstructorsinChina

CAI Zhi-dong

(The Department of PE, Suzhou University of Science and Technology, Suzhou 215009, China)

On the basis of analyzing the present situation of training system of mass sport instructors through the investigation, and the current training system through literature, expert interviews, this paper casts some light on the countermeasures for the improvement of training system of mass sport instructors in China.

mass sport instructor; training system; sport for all

1004-3624(2013)04-0019-03

G812.4

A

蘇州市健身指導(dǎo)服務(wù)人力資源的開發(fā)與管理研究(TY2012-502)

2013-03-24

蔡治東(1982-)，男，山東青州人，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)、社會(huì)體育.