如何做好班級管理工作

索朗達瓦

班級是學校對學生進行教育和教學工作的一個基本群體。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。所以，班級管理的好壞對于班級活動能否順利進行，對于學生能否健康成長和全面發展，都具有很大的影響，因此學生易受環境影響，班級是他們最明確關注的環境，樹立良好班風，優化班級環境，是新班級成立后的第一要務。

1 紀律——班級建設的第一個凝聚點

良好的第一影響，是順利實施紀律的最佳契機。明確紀律，不要僅僅停留在紀律層面，要想到紀律只是結果，想讓這個結果好，要多方位的開展教育：惜時教育，心態教育，目標教育，集體主義教育，合作教育等等。要讓多方面的播種開出紀律這朵燦爛的花；也不要帶著懲罰的想法對待犯錯的學生，要多用研究的思維來對待他們，班主任應該考慮他們的犯錯原因，從孩子的原因人手，找出他們的紀律問題的解決方法；越敢于在課堂上放手的班主任，就越有足夠的資本吸引學生，而不必僅依賴紀律來控制學生了。

2 教師——班級建設的第二個凝聚點

班級工作需要有各科教師共同努力來完成，班主任要善于團結各科任課教師，互相配合，共同做好學生思想政治工作：

1、班主任要主動和任課教師加強聯系，互通情況。班主任向任課老師介紹本班學生特點，幫助任課老師了解本班學生的學習情況，然后，任課老師才可以全面了解學生的情況和個別特點，才能做到因材施教，不斷提高教學質量。班主任也可以從科任教師那里了解學生的最新動態，并及時發現、解決學生出現的各種問題。

2、班主任要注意樹立任課老師的威信，提倡尊師愛生的道德風尚，克服偏科偏信現象。一般說來，同學們對班主任的課是比較重視的，對班主任的話也是能夠接受的，心中是比較信任班主任的。但對科任教師的課往往重視不夠，對科任教師并不一定十分尊敬信任。特別是對科學、英語、音樂、美術、體育等更是視為可有可無，對擔任這些學科的老師也不夠尊重。班主任必須積極主動地對學生進行教育，端正他們的學習態度，引導學生熱愛所有課程。教育學生尊重任課教師，學好每門課程。要形成教育的合力，還可通過各種形式的活動例如講演會、主題班會、課外活動等，采取各種不同的組織形式，如興趣小組、輔導小組等，邀請任課老師參加，既密切師生關系，又增進師生情誼，使學生集體與教師集體擰成一股繩。教師聯系的經常化，是班級工作的一項重要內容，是班級學生進步的基礎，更是重要手段。

3 干部——班級建設的第三個凝聚點

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，這是樹立良好班級的關鍵。班干部在班級建設中發揮很大的作用。具體地說，他們應該在班級建設中起到骨干作用、引領作用、橋梁紐帶作用。

1、可以通過辦班干部培訓班的方式進行。讓班干部邊培訓邊實踐，達到最佳效果，培訓內容可以如下：讓學生明確自己在班級中的地位；班干部應具備哪些素質；班干部的基本職責；班干部工作的基本方法；班干部應處理好的幾種關系：當干部與學習之間的關系；如何對待挫折及怎樣搞好活動等。

2、適度地加擔子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設想，然后由班主任做審查。同時，班干部還要接受同學的監督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項活動，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。

3、班主任應鼓勵班干部們要有開創精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，學生如果有意見，就直接找老師，讓學生尊重干部，服從班干部的領導，使學生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發揮著自己的工作能力。召開班干部例會，開展批評與自我批評。

4、班干部的思想進步，反應敏銳，有較強的獨立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴格要求自己，把自己融于學生之中。讓班干學會創新，學會責任，學會合作，讓他們結合本班實際來開展主題班會。

4 目標——班級建設的第四個凝聚點

班主任要明確班級建設目標，認真分析班級的基本情況，了解學生個體性格以及集體性格和全班老師、以便讓學生有目的，有計劃地學習好各門功課。我們就可以把自己所帶的班級視為“我們是一家人”、讓我們緊緊“抓住一分鐘”、把“超越自己”視為自己奮斗的目標。他們就會重視每一分鐘，并且勇于克服困難，挑戰自己，超越自己。在接下來的相處中，同學就不會表現出自私的心態，對班上的事情就積極主動，對同學熱情、大方，使班集體增添了許多溫馨；這樣，就可以建立“讓別人因為我的存在而感到幸福”“認真是一種良好的習慣”的班級目標，再挖掘班上的模范，并樹立榜樣，讓全班同學的面貌一新。一個充滿生命活動力的班集體，首先應當是學生的精神家園。學生在集體生活中具有歸屬感、安全感、自主感和自傲感，具有真誠交流、相互幫助的朋友，具有獲得各種精神成長所需養份的沃土；其次，班集體應當是展示每一個集體成員獨特價值和個性的舞臺、學生能在班級集體生活中承擔責任體現自尊，在集體活動中發揮自己的潛能，展示自己的個性特長，發展自我生命的價值。第三，班集體應當是引領學生成長的平臺。學生在集體的學習、生活中會面臨各種各樣的矛盾、沖突和困惑。集體也會有犯錯，失敗與波折，但是，一個充滿活力的班集體會正視面臨的問題，會創造出一種真誠的對話氣氛，會在教育者積極影響下，引領學生集體在解決問題中登上更高的發展平臺之上。