如何做好中等職業院校語文備課工作

劉海潮

[摘要]教師的備課環節對教學效果的成敗起著至關重要的作用。教師如何在課堂上有效地把握時間，讓學生們能有限的時間內充分掌握所應學到的知識，高效率地完成課堂的教學內容，這關鍵在教師的備課是否充分，到位。如何做好中等職業院校的語文教學的備課工作呢，本文簡要從教師自身素質、教師教學能力的培養來加以敘述。

[關鍵詞]文化功底 個性化教學 信息素養

[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0340-01

提起教師的備課，作為教師都是老生常談的事情，貌似輕松簡單，實際上卻是關乎教師工作的成敗關鍵環節。在新的教育體制改革號召的前提下，教師的備課就不能只停留在寫教案這個單一的方面，教師必須要跟上時代的潮流，做到創新發展，與時俱進。尤其是作為中等職業院校的語文教師們，語文本身就是中等職業院校里大多數學生們深感乏味、頭疼的學科，要做好語文的教學工作，我們廣大語文教師更要將備課做到新穎、具體、到位，教師們要接受更大的挑戰，注重自己更多方面能力的培養。根據幾年來的教育教學經驗，我覺得要進行好中等職業院校語文的備課工作，尤其要做到以下幾個方面。

第一、認真鉆研，強化自身文化功底

中等職業院校語文教師首要的一點就是要做到知識淵博，功底深厚，要將自己定位在“知識型主持人”這個檔次上，有詩云：“腹有詩書氣自華”，教師只有形成了深厚的文化積淀，才能贏得學生的敬重。語文教師除了專業知識外，還應當有其他各方面的知識和才學。比如說書法、繪畫、音律；科學、藝術等領域，要與社會、世界和日常生活有廣泛聯系，廣閱報刊書籍，多看影視新聞，多聽廣播等等，不斷擴展自己的知識面，強化自身的文化功底，只有這樣，課上我們才能將那些自然風光、文物古跡、風俗民情、實事事件等內容巧妙地引入我們的教學過程之中。而且還能在課程的預熱階段，使學生更熟悉作者的寫作背景和寫作意圖，為學生廣開思路，開闊學生視野，使課程更有利于學生的理解和接受，一面會活躍課堂的氣氛，一面會增強教師課程教學的趣味性，使學生對課程留下深刻的印象，輕松掌握所學知識點，教師亦圓滿完成教學任務。

第二、備課時不忘推崇個性化教學

中國經濟的高速發展，全面推動了人才的競爭。人才競爭的激烈，使家長愈來愈重視學生的教育問題，也對全社會的教育公平提出了需求和挑戰。通過個性化的教學理念，幫助學生全面提高學習能力、提升學習成績，幫助學生獲得更好的教育資源，在學業、應試、競賽及綜合素質等方面增加競爭力。教師教學的重點不應該只是傳授知識，而是要教會讓學生學會自主學習，亦即培養自己個性化教學的能力，使學生各發所長，養成良好的自我學習能力。在語文教學中，越是不統一的、個性化的就越是有意義的，個性化才會使學生與語文之間產生深刻的、流暢的、全面的內在交流。個性化的教學方式才能使自己的教學工作更具特色，才會讓學生覺得更加新奇，便于利用學生的好奇心，使學生更加牢固地掌握知識內容。一堂出色的語文教學課都會帶有教師一些個性化的特殊表現在里面的，所以才會別具一格，出類拔萃。能否做到個性化教學也是語文教學是否取得成功的標志之一，是成功的語文教學的必然表現。在實踐中，也只有個性化的語文教學才能打動學生的心靈，才能啟發學生的智慧，才能真正完成語文教學的任務。而這種個性化的語文教學來自語文教師的個性，因此，備課時，語文教師必須對語言文字發揮出自己獨特的感受，朗讀文章時要發揮出自己獨特的語感、對課文的理解要有著自己人生的獨特感悟，充分發揮出自己在語文方面的特色，課堂上加強與學生的合作互動化環節，巧妙利用各種教學用具，不斷提升自己個性化教學的能力。

第三、語文教師要重視學生信息素養的培養

新課程標準對信息技術教育總目標的定位是“培養學生的信息素養”，對學生的評價已不是記憶多少老師傳授的知識，而是“信息獲取、信息分析與信息加工的能力”。正如比爾·蓋茨所說：“你孩子的世界不會與從前一樣，他們的未來依賴于他們一生中掌握新概念，作出新選擇，不斷學習不斷適應的能力。在這種全新的社會環境中，人的智能和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。這個新時代充滿殘酷的替代選擇：對于那些擁有信息時代學習與創新能力的來說，新時代是一個充滿機遇和希望的世界；而對于那些缺乏這些能力的人來說，當舊工作消失，舊體制崩潰時，他們將面臨失業，貧窮、絕望的悲慘前景。盡管這是對學生的要求，但是對于作為培養學生信息素養的教學、管理和研究主力軍教師而言，則需要更高層次的信息素養。教師的信息素養是指教師為了適應信息化社會對教育的要求而必須具備的收集、分析、處理與呈現信息以及應用信息技術工具和信息資源處理教育教學問題的能力。具體地說，信息時代中專語文教師在備課時應注意以下幾方面。首先語文教師要有敏銳的信息意識。信息意識是信息素養的重要組成部分。”語文教師的學科信息意識是指語文教師應能自覺地意識到哪些信息是學生必須掌握的語文信息，哪些信息是對語文教學有重要作用的，能促進課程目標實現的。信息社會一個典型的特征就是信息的量非常大，內容非常豐富，面對一個信息爆炸的時代，新課程標準對語文教學提出了新的目標：“初步具備搜集和處理信息的能力”，語文教師要實現教學目標，自身就須要有敏銳的信息意識。其次語文教師要具備具備一定的信息知識。如果說信息意識是“內驅力”的話，那么，信息知識就是信息素養的“基礎”，具備一定的信息知識，對培養信息素養是非常重要的。中專語文教師必須了解信息技術的基本理論、知識和方法；了解現代信息技術的發展與學科整合的基本知識；必須掌握常規的電教媒體、計算機等現代設備基礎知識，以及一些常用軟件的安裝和使用，并能熟練應用計算機編寫測試試題、處理學生考試成績等。最后語文教師還要具備較高的信息處理能力。語文教師的信息處理技能是指能熟練地運用多媒體計算機處理媒體資源信息；能把不同的信息資源進行必要的信息形式的轉換；會利用搜索引擎在校園網、局域網、Internet上查找本學科的學習資源；能從網絡上下載學科教學中需要的信息資源。教師的信息處理能力是教師信息素養結構中最重要的因素。不管你的信息意識有多強、有多么豐富，如果沒有足夠的信息能力，解決不了實際問題，那就是空中樓閣。在網絡環境下，信息是多樣的、復雜的、多變的，信息在隨時更新、組織和移位，這就要求教師要主動地養成自覺分析信息和認知任務的習慣，培養信息運用和獲取的能力。

總之，經過多年的教學實踐和深入地思考與探索，我們認為中專語文教師在教學備課的時候要改變以往的備課方式，不斷強化自己的業務知識，扎實自己的教師基本功的培養，重視學生信息素養的培養，這樣才能創造出具有自己個性化教學特色的且行之有效的教學方法。當然，這些并非是一朝一夕就能實現的，要有持之以恒的精神，不斷學習，不斷探索、不斷發現，只有這樣，才能適應新的課程標準的教學要求，做一名合格的中專語文教師，圓滿完成自己的語文教學任務。

參考文獻

[1]于龍：《現代語文課程話語考論》，上海世紀出版集團

[2]王尚文：《走進語文教學之門》，上海教育出版社