高職經管類非會計專業《會計基礎實用教程》改革創新研究與實踐

（北京聯合大學應用科技學院 北京102200）

隨著社會經濟的發展，越來越凸顯出會計信息的重要性和經濟價值。尤其在國家經濟發展、國民經濟建設、改善民生、構建和諧社會等各方面發揮著極其重要的作用。“經濟越發展，會計信息越重要”已經成為共識，逐漸受到經濟管理者、企業管理者、社會管理者的高度重視。在這一大背景下，各高職院校都適時為經管類非會計專業學生開設學習財會知識的重要必修課程。然而，與課程相匹配的教材不僅數量少，而且存在著諸多的缺陷和問題。因此，開展課程教材改革創新的研究十分必要而迫切。

一、教材研究的意義和目標

（一）教材研究的意義

從某種意義上說，教材是體現課程培養目標、教學內容、教學要求的藍本。教材既是教師課程教學的重要依據，也是學生學習課程不可或缺的。因此，對適用于高職經管類非會計專業的會計基礎課程教材的研究具有非常重要的意義。

1.適應經濟發展的需要。伴隨著經濟的發展，會計信息與經濟發展的相關性越來越高，會計信息已成為人們判斷經濟發展狀況的重要依據之一，其重要性已從傳統意義的使命發生了更廣闊的延伸。過去與現實充分證明，會計信息能夠透視經濟發展的態勢，對人們的經濟行為產生重大的影響。會計信息已經成為管理者、投資者、債權人以及政府部門進行經營管理、評價財務狀況、做出投資決策的重要依據。因此，為適應經濟發展的需要，對學習會計信息形成、分析和解讀的教材進行探索研究是有意義和有價值的。

2.高職經管類非會計專業會計基礎課程的需要。實施“應用型教育”，推進素質教育，提升教育質量，實現高職教育培養高素質的技能型人才培養目標的基礎是所設置的課程必須有正確的目標定位。然而，目前恰恰存在著高職經管類非會計專業會計基礎課程目標定位不準確的問題。究其原因，主要是由于沒有定位準確的教材為課程提供必要的保障，引領課程的方向。因此，在高等職業教育教學改革如火如荼的大好形勢下，以“學而有用、學而能用、學而會用”為原則，研究適用于經管類非會計專業的會計基礎課程的教材是非常必要的。

3.改善和彌補目前教材匱乏的需要。有利于彌補目前適用于經管類非會計專業的會計基礎課程的教材數量很少、改變教材內容與課程目標不匹配的現實，充實此類教材，提升教材的品質。

（二）教材研究的目標

實現為高職經管類非會計專業的會計基礎課程研究開發定位準確，內容適合，容量適當，結構層次合理，表現形式多樣化的適用教材。

二、教材現狀的調查和分析

通過采取實地調查、網上調查、訪談調查等方式，對高等教育出版社、人民大學出版社、科學出版社、北京大學出版社、清華大學出版社、中國經濟出版社、北方交通大學出版社、化學工業出版社等主要出版社所出版的400多種會計基礎類教材及當當網站顯示的370多種會計基礎類教材的調查，以及面向高職經管類非會計專業的在校學生、往屆畢業生及授課教師的調查結果進行篩選、分類、分析、歸納、總結得出：一是該類教材的總體數量不少，絕大多數為會計專業的會計基礎課程適用教材，適用于經管類非會計專業的教材數量很少。二是該類教材內容偏重于會計核算過程，缺少針對經管類非會計專業學生學習如何利用會計信息的一系列內容，與完成經管類非會計專業的會計基礎課程目標存在著很大的偏差。三是缺少培養學生動手能力的訓練內容，不適于高職培養技能型人才的需要。四是與會計專業的會計基礎課程教材內容及形式上無明顯差異，存在嚴重的同質化問題，或是其“簡化版”、“殘缺版”。

三、教材改革創新研究與實踐

（一）改革創新研究

1.研究思路及研究方法。開展“以問題為中心”的教材改革創新研究，充分論證和研判所獲取的調查資料，針對現有教材存在的問題，探求有效解決途徑，制定適宜的解決方案，構建教材的框架體系，確定教材內容和表現形式，編寫出版適用于經管類非會計專業會計基礎課程的教材——《會計基礎實用教程》。

2.確定教材內容。教材內容選取以“必要、夠用”為原則，選材以“實用、適學”為原則。具體如下：（1）確定以會計信息形成、解讀、分析、利用為主線。作為適用于高職經管類非會計專業的會計基礎課程的教材，內容選定的標準是有利于培養對會計信息的識讀能力、分析能力、判斷能力，實現培養從事經濟管理等工作必備的財會素養目標。（2）力求與學生的認知能力相吻合。充分考慮高職非會計專業學生學習和接受會計知識的能力，選取適宜的編寫素材，覆蓋典型經濟活動中最常見的實務。采用 “在實務中學習知識，在訓練中加深理解”的方式，增強教材效用和價值。（3）表述形式適于高等職業教育使用。打破傳統教材單一的敘述模式，注重理論與訓練的融合；通過文字、表格、實例的有機結合，實現深入淺出、通俗易懂。

確定教材由五個主題單元組成，具體如下：（1）主題單元一：會計基本知識。任務一：認知會計；任務二：設定會計核算基礎。（2）主題單元二：賬戶與復式記賬。任務一：設置會計科目和賬戶；任務二：復式記賬。（3）主題單元三：記賬憑證與賬簿。任務一：填制和審核記賬憑證；任務二：登記會計賬簿。（4）主題單元四：財務報表主要內容的核算。任務一：管理和運用貨幣資金；任務二：核算采購業務；任務三：核算銷售業務；任務四：核算所有者權益。（5）主題單元五：財務報表的編制與分析。任務一：編制財務報表；任務二：分析財務報表。

教材體例（以主題單元一為例）

3.搭建教材體例。采取以學習任務組成的主題單元為載體，將教材的內容凝練成特定知識模塊、訓練環節的教材結構，使學生在學習完成具體任務過程中，掌握知識、培養能力。教材的模式體現了高等職業教育的特色，有助于激發學生的學習興趣，實現課程目標。

（二）改革創新實踐

通過研究實現滿足經管類非會計專業學生只需“懂會計”而非“做會計”的實際需求，解決現有教材與會計基礎課程目標及教學內容不匹配的問題。充分體現高等職業教育的特色，使教材成為適用于經管類非會計專業會計基礎課程的專用教材。

第一，教材以培養學生“懂會計”能力為編寫主線，以學生認知能力為編寫基礎，采用模塊化、任務化的編寫方法，依照中小型企業的會計業務及閱讀財務報表的過程與規律構建由五個主題單元為載體，由若干項任務構成主題單元，由學習引導和同步訓練構成每項任務的教材框架結構。采取理論與訓練相融合，體現解讀會計信息的獨特內涵和經濟價值。

第二，教材本著“在企業會計實務中學習知識，在實務技能訓練中深化理解”的理念，以從事經濟管理、從事經營管理等工作應具備的財會知識和財會能力為切入點，確定教材的知識范疇。以完全不同于從“憑證——賬簿——報表”的會計核算過程的教材模式，采取圍繞會計信息形成、分析、利用所必備知識能力取舍教材內容。

第三，教材立足面向高職經濟管理、企業管理、工商管理、市場營銷、電子商務、物流管理、國際商務等非會計專業的學生以及經濟管理者、企業管理者、社會管理者等廣泛受眾群體學習會計基本知識。

第四，教材的編寫注重重點突出、簡明扼要、條理清晰、深入淺出、通俗易懂。采取通過文字、表格、實例的有機結合，能夠營造輕松的氛圍，引導學生自主學習，提高學習效率，實現增強教材的可讀性和提升教材使用效用。教材配套的電子課件既能夠在課堂上使教學內容更直觀、更方便的展現，提高課堂教學效果；也成為學生課后復習、自學的學習助手和輔助工具。

第五，在教材的附錄部分，通過推薦相關網站，利于學生查找學習資料，為學生開辟更多的學習途徑。通過提供財政部近期根據我國最新稅制調整頒布的相關條例，利于學生學習了解。

目前，我院的 《會計基礎實用教程》已于2012年6月出版使用，并被評選為校級精品教材。