追逐“貴州教育夢”

文Ⅰ劉萬千

（作者系貴州省散文學會常務理事）

品讀霍健康先生的《千山尋夢》，他在書中對貴州教育在新的歷史時期如何跨越發展的論述引起了我強烈的共鳴和思考。

貴州省委書記趙克志曾說：“教育仍然是制約貴州發展的‘瓶頸’和‘短板’。實現貴州與全國同步小康的‘中國夢’，最重要的是靠人才、靠教育、靠國民素質的全面提升。”

如何突破“瓶頸”，補齊“短板”？讀罷《千山尋夢》，瞬間豁然開朗。作者在書中給我們展現了一幅幅近年來貴州教育真抓實干、朝氣蓬勃、追趕跨越的鮮活畫面。在今天的貴州農村，我們看到的是：最好的房子是學校，每個鄉鎮都有一所公辦幼兒園，中小學教室里裝上了多媒體，孩子們吃上熱騰騰的“營養餐”……花溪大學城，只用兩年時間，就打造出一座“新城”；清鎮職教城，到2015年力爭入駐院校將達20所左右，在校學生達12萬人。教育“9+3”計劃、“4+2”工程，這些凝聚著貴州教育人嘔心瀝血的歷史重任與教育大業，正在黔中大地上悄然上演。

《千山尋夢》分為散文、詩歌、文論三個部分，突出一個主旨——追逐“貴州教育夢”。作者的散文清新自然，平實中透著感動；詩歌語言質樸，文字干凈而情感充沛；文論展現出作者多年來的教育理念與教育思想。書中一些俏皮話讓我對教育有了一番新的認識。如《代序》中，作者說：“教育工作不是造原子彈，不是高科技。做好教育工作，一是充滿感情，二是理清思路，三是率先垂范，四是狠抓落實。”這些樸素的話語，不經意間流露出作者從教30年來的深刻體悟，以及對貴州教育切合實際的思考，對我們教育工作者具有啟迪意義。

貴州屬于喀斯特地貌，只有翻越一座又一座的大山，才能不斷追尋和實現我們的“貴州教育夢”。其實，夢實現之后又會有新的夢想，這就需要我們不斷去追尋，貴州教育才能不斷讓廣大人民群眾滿意，為貴州和全國同步實現小康提供人才保障。

如何突破教育“瓶頸”，補齊“短板”？讀罷《千山尋夢》，瞬間豁然開朗。（作者供圖）