基于執業能力分析的工程管理專業會計類課程教學研究

（聊城大學東昌學院 山東聊城 252000）

會計作為現代管理科學的一種重要手段，是工程管理專業課程體系的基本組成部分，對提高工程管理專業人才綜合素質起到不可替代的作用。但從實際教學實踐來看，會計類課程（包括會計學原理和財務管理，以下簡稱“會計類課程”）的教學效果不太理想。因為各院校往往由會計學專業教師來授課，教學的重心放在記賬算賬上，教學過程照搬會計學專業的教學大綱，教學內容與工程管理專業缺乏聯系，因此有必要對工程管理專業會計類課程教學進行研究。目前關于工程管理專業會計類課程教學的文獻較少，但對非會計專業的教學研究文獻較多。陳亞民、王天東（2003），權英淑（2003），黎明梅（2006），趙瑩、曹崢（2006），王翊覃（2007）針對非會計專業教學內容與方法、實踐教學改革等進行了相應研究。本文以執業為導向，在分析工程管理專業執業崗位對會計知識需求的基礎上，以建設項目全壽命周期的資金運動為主線，站在建設單位和施工單位兩個角度，針對性地建立會計類課程和工程管理專業知識體系的聯系，將會計類課程教學要求與工程管理人才培養目標有機結合，使學生更容易理解和掌握。

一、工程管理專業會計類課程教學目標分析

（一）會計類課程的定位

會計類課程是工程管理專業管理平臺課程中的基礎課程，在課程體系中起到承上啟下的作用。先修課程有《管理學原理》、《經濟學》、《經濟法》、《工程項目管理》； 后續課程有 《工程經濟學》、《工程造價計價與控制》、《工程造價案例分析》等。

（二）工程管理專業面向的崗位群分析

工程管理專業培養目標：工程管理專業培養復合型高級管理人才，要求具備管理學、經濟學、法學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理。

執業崗位群分析：可在政府機構、業主單位、房地產企業、施工單位、監理和咨詢單位、其他相關單位從事施工、監理、造價咨詢等工作。

應具備的知識：具備管理學、經濟學、法學和土木工程技術的基本知識，接受工程項目管理方面的基本訓練。

應具備的執業能力：具備從事工程項目管理的基本能力。掌握現代管理科學的理論、方法和手段，掌握工程管理的基本理論和方法；掌握投資經濟的基本理論和基本知識；熟悉土木工程技術知識；熟悉工程項目建設的方針、政策和法規；了解國內外工程管理的發展動態；具有運用計算機輔助解決管理問題的能力；具有從事工程項目決策與全過程管理的基本能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究和實際工作能力。

二次晉升崗位分析：我國建筑行業實行執業資格制度。與工程管理密切聯系的執業注冊師有五種：一級（二級）建造師、注冊監理師、注冊造價師、注冊房地產評估師、注冊咨詢（投資）工程師。以建造師為例，《建造師執業資格制度暫行規定》：“建造師注冊后，有權以建造師名義擔任工程項目施工的項目經理”。《建設工程項目經理執業導則》3.2項目經理執業能力要求3.2.4（4）規定：科學、合理地安排項目施工過程，善于運用現代管理方法和手段，確保各項目標如期實現；13.1.1規定：項目經理應將項目成本管理作為項目管理的一項基本目標，并有效進行全過程的成本管理。

（三）會計類課程教學目標分析

結合工程管理專業執業能力的要求，工程管理專業與會計學專業課程教學目標上要有所區別：會計學專業學生應掌握較高深的會計專業知識及核算方法，教學貫穿主線是填制憑證、登記賬簿、編制報表三個環節。會計類課程的能力目標主要是培養會記賬、算賬、報賬的會計專業人才，突出和圍繞“如何做會計”這一核心來開展教學工作。因此工程管理專業學生應掌握會計基本理論、基本核算模式，掌握進行工程管理過程中相關會計核算和解決相關會計問題的基本能力。應了解財務管理的基本理論，建立資金時間價值、風險價值及報酬等財務觀念，掌握財務分析、財務預測、財務決策及財務協調和控制的基本方法，具備將財務管理的理論和方法運用于工程管理實際的基本能力。

二、建設項目全壽命周期的資金運動

（一）會計原理在工程管理中的應用理論基礎

通常工程管理專業所指的工程還是比較傳統的“工程”的范圍和定義。如：建造房屋、大壩、鐵路、橋梁等。建設項目是在預定的時間范圍和地點，使用投資人有限的資金，旨在通過提供產品或服務，實現經濟、環境或社會發展目標，有組織地完成不重復（一次性）的一系列活動的總稱。建設項目的成果是由建筑物與設備所構成的，由一個經濟實體或自然人進行經營管理活動或通過運營取得經濟效益，實現社會經濟增值。工程管理的主要研究對象是建設項目。工程管理是通過決策、計劃、組織、指揮、協調和控制以實現建設項目預期目標的過程。

會計以貨幣為主要計量單位，以憑證為依據，借助于專門的技術方法，對特定單位的資金運動進行全面、綜合、連續、系統的核算和監督，向有關單位提供財務信息，參與經營管理，旨在提高經濟效益的一種經濟管理活動。會計的基本職能是核算職能和監督職能。建設項目投資額巨大，必然在項目建設過程中要運用會計的方法，以貨幣為主要計量單位，對建設項目籌建期、項目建設期、項目運營期和項目結束期的資金運動進行核算和監督，如圖1所示。

圖1 建設項目全壽命周期資金運作

會計核算和監督的對象是社會再生產過程中主要以貨幣資金表現的經濟活動。建設項目投資是邊際意義上的投資活動。建設項目類似于一個微觀企業，建設項目可以視為一個會計主體。建設項目全壽命周期經濟活動均可以進行會計核算，提供經濟信息。利用會計信息資料，估計或預測建設可行性研究階段的狀況，從而確定其可行性。考察企業的工具即企業財務經營的主要報表如損益表、現金流量表和資產負債表，完全可以用來考察項目。項目投資是投資主體（建設單位）的一種投資活動。項目投資通過建設有形的或無形的資產，建立獨立的財務實體（利潤中心）或非獨立的財務實體（成本中心），通過運營取得財務收益，實現投資增值。

（二）會計原理在工程管理全壽命周期的運用

參與項目建設的兩大市場主體是建設單位和施工單位。建設單位就是項目投資人，施工單位是建筑物或設備的實施單位，建設單位方會計核算的內容就是建設項目投資總額，包括工程竣工后形成的固定資產和項目運營過程中投入的流動資產，其中的固定資產投資就是平常所說的工程造價。施工單位會計核算的內容是建筑物或設備的實施費用。包括設備及工、器具購置費用和建筑安裝工程費用。

針對工程管理專業的特點，對會計知識的需求可分為兩部分內容，一是決策階段運用財務評價的方法判斷項目的可行性，分析項目的風險。二是建設項目全壽命周期的核算和監督。建設項目耗資巨大，涉及多個部門，具備一次性和不可逆轉的特點，項目管理是多方面的項目管理，既有建設單位的核算和預測，也有施工單位的核算。工程管理專業的會計類課程學習應遵循我國現行的會計法規體系，以實務為重點，站在項目建設單位和施工單位兩個角度來闡述會計基礎知識、會計基本技術和方法。并具備運用會計知識來解決工程管理過程中相關問題的基本能力。

建設工程項目實施階段分為前期策劃和決策階段、設計階段、施工階段、保修階段。在項目前期策劃和決策階段，建設單位就要通過以往類似工程的會計信息，包括項目提出的背景和依據；建設規模、產品方案、市場預測和確定的依據；技術工藝、主要設備、建設標準；資源、原材料、燃料、動力、運輸、供水等協作配合條件；建設地點、廠區布置方案、占地面積；配套工程等資料實施財務評價。建設項目財務評價是根據國家現行財稅制度、價格體系和項目評價的有關規定，從項目的財務角度，分析計算項目的直接效益和直接費用，編制財務報表，計算財務評價指標。通過對項目的盈利能力、償債能力的分析，考察項目在財務上的可行性，為投資決策提供科學的依據。建設單位運用會計信息參與項目決策，各建設單位主管部門從資金來源、建設布局、資源合理利用、經濟合理性、技術政策進行審查。

項目審批后，建設單位要根據預計的建設項目實施進度，合理安排各個年度的投資費用，計算各個年度的投資使用計劃，并根據投資計劃籌集資金，籌集資金太多，資金閑置增加資金成本；籌集資金太少，滿足不了項目的建設需求。建設項目的資金籌集包括資本金和負債，同企業成立時的資金籌集，滿足資產=負債+所有者權益的會計等式。在項目竣工后分別形成固定資產、無形資產和其他資產。負債籌資在項目運營期償還貸款利息，計入財務費用，如圖2所示。

圖2 建設項目運營期建設單位會計核算圖（以工業企業為例）

進入建設項目實施階段，施工單位為了獲取合理的利潤也要進行成本核算。依據我國財政部在《施工、房地產開發企業財務制度》、《建造合同會計準則》等規范性文件中規定：施工企業的成本分為直接成本和間接成本。直接成本是指施工過程中耗費的構成工程實體或有助于工程形式的各項支出，包括人工費、材料費、機械使用費和其他直接費。間接成本是指施工單位企業內部為組織管理工程施工所發生的全部支出，包括管理人員的工資、資金、職工福利、行政管理用的固定資產折舊費及修理費、物料消耗、低值易耗攤銷費、水電費、辦公費、差旅費、財產保險費、檢驗實驗費、工程保修費、勞動保護費、排污費及其他費用，如圖3所示。

圖3 建設項目施工階段承包商會計核算

財務評價中所使用的建設項目直接效益和費用的計算來源于會計信息，工業企業的經營業務活動及資金循環過程比較典型，尤其需要對生產性建設項目進行財務評價。大多數會計學課程以工業企業生產經營過程作為一個資金循環過程，資金從貨幣資金形態依次經過儲備資金——生產資金——成品資金——貨幣資金過程，生產經營過程需要經過供應過程、生產過程和銷售過程三個階段。而其他項目如：水利水電項目、交通運輸項目、房地產開發項目、公共設施項目還要進行經濟評價，部分學生感到疑惑，為什么學習的不是建筑企業會計，而是選擇生產性工業的生產過程進行教學，事實上，這是與建設項目的財務評價過程保持一致的（如圖4所示）。

圖4 建設項目財務評價

三、研究意義

本文在對工程管理專業崗位職業能力分析的基礎上，以建設項目為結合點，建立了會計類課程和工程管理專業知識的聯系，從建設單位和施工單位兩個角度對建設項目全壽命周期中的會計核算、財務評價進行闡述，澄清了工程管理專業對會計的模糊概念，理清了工程管理專業會計類課程學習的主線。這有利于工程管理專業學生明確學習目標，提高對會計類課程學習的興趣和信心，提高工程管理專業學生的綜合管理素質。