影響學生體育課興趣的因素和對策研究

范存芳

(江蘇省如皋市開發區袁橋初級中學 江蘇如皋 226575)

影響學生體育課興趣的因素和對策研究

范存芳

(江蘇省如皋市開發區袁橋初級中學 江蘇如皋 226575)

本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、邏輯分析法和數理統計法等研究方法,認真分析了影響學生體育課興趣的原因,提出了培養學生體育教學興趣的建議對策,來提高學生上體育課的興趣,以便能更好地完成教學任務,達到更好的教學效果。

初中體育 興趣 研究

興趣是人們力求認識某種事物或者某種活動的傾向。可在中學體育教學中,現狀卻是學生的興趣不高,很多的學生喜歡體育,但不喜歡上體育課,于是就出現教學中故意請假、逃課的,體育課的教學質量始終提不高,進而學生的體育鍛煉就跟不上,造成體制不斷下降,已成為當今中學體育教師所面臨的一個嚴峻問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

如皋市開發區袁橋初級中學學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過Internet進行檢索,查閱與本課題有關的研究成果和文獻資料,拓寬思路。

1.2.2 問卷調查法

對學生進行問卷調查,共發放問卷370份,回收問卷364份,回收率達98%。

1.2.3 訪談法

聽取一線體育教師的意見,詢問學生不愛上體育課的原因,梳理與本研究內容相關的問題。

1.2.4 邏輯分析法

運用對比、歸納、推理等邏輯學方法,對查閱的文獻資料、訪談意見進行綜合分析。

1.2.5 數理統計法

通過對調查結果進行數理分析,得出結果,再對結果加以分析,從而得出結論。

2 結果與分析

2.1 我校學生體育興趣情況調查結果分析

被調查者中只有47.5%的學生對體育運動興趣高漲或有興趣;有52.5%的學生對體育運動無所謂或不感興趣(見表1)。由此可見,學生對體育課興趣不高,鍛煉身體的積極性不高,健康意識不足,不利于學生對體育運動興趣的發展。

表1 學生體育興趣情況調查表 (n=364)

表2 影響我校學生體育課興趣的因素調查表(n=3 64)

2.2 影響我校學生對體育課興趣因素的調查結果與分析

影響我校學生體育興趣的原因有很多,從表2可以看出:54.58%的學生認為體育課的教學質量直接影響他們的體育學習興趣,教學內容安排不合理,教學方法不恰當,學生難以理解教師講授的某些概念和鍛煉方法。另外在練習設置上,強度密度安排的不合理,使學生感覺體育課單調、乏味,因而沒有興趣。5.8%的學生認為自己體育運動能力差、怕恥笑,因此在體育學習中信心不足,進而引起膽怯。有些學生在課堂學習過程中看到自己表現不如別人,自尊心強、愛面子等產生自卑心理,表現出缺乏練習的積極性、主動性,對練習的內容不感興趣或以請例假或有病為由,躲避老師,逃避鍛煉。11.54%的學生認為文化課壓力大而影響自己的體育學習興趣,由于受學習壓力的影響,好多學生感覺自己每天有做不完的作業,背不完的單詞而沒有時間參加體育運動,更別談對體育運動的興趣。

3 建議與對策

3.1 教師方面

3.1.1 教學組織和準備活動要多樣化

凡質量高的體育課,其組織形式和準備活動很新穎。其中準備活動要根據青少年的生理、心理等特點,求新求變,內容豐富,多種多樣。如隊列變換,在動作節奏和內容編排上應盡量結合學生的年齡、生理、心理特點和學校的特色,不斷創新。使學生每上一節體育課都有新的收獲,留下美好的印象。通過教師的精心組織,就可以激發學生體育課的興趣,調動學生體育課練習的積極性,集中學生在體育課中的注意力,就能保質保量地完成體育課的教學任務,提高學生的體質,我在實習階段發現如果你的這節課的準備活動內容有趣,那么這堂課你就已經成功了一大半,因為學生的注意力在-開始就已經被你吸引過來了,所以準備活動的多樣化是學生能不能剛開始就對體育課產生興趣的關鍵。在教學組織上也要多樣化,通過新鮮事物的刺激,來集中學生的注意力,通過創新的體育教學組織,靈活的教學方法,就可以激發學生練習的積極性,這樣學生的體育興趣就會培養起來,體質也就會不斷增強。

3.1.2 安排新穎、合理的教學內容

體育課教學內容的選擇要注意適合不同學段學生的個性發展需要。我們不能將體育課的教學內容換“湯”不換“藥”,從小學一直延續到高中,同樣的內容和方法會讓學生索然無味,產生厭煩心理。所以在體育教學中,我們要根據不同學生的特點,從學生的身心出發,選擇適合學生發展的教學內容。這就要教師不斷學習,熟悉業務,不斷摸索不同學生的需求,讓學生在個性化“需求”中探索、發展,一個學生對事物感到新穎而又無知時,最能誘發學生的好奇心、激起他們求知的欲望。學生在好奇心的引誘和驅使下,會對這一事物不斷的探索和研究,這時他已經對這一事物產生了興趣,學生學習的積極性空前高漲,所以我們在安排教學內容的吋候不僅要注意合理而且要創造出新穎的教學內容,這樣學生才有學習的動力。

3.1.3 在教學過程中運用多種教學手段和方法

當前體育新課改為體育教學注入了不少新的理念,各種各樣的體育教學方法也在體育教學中得以運用。如多媒體的介入,這種高科技的教學手段融入到現代的教學中,就為體育教學動作技術的教學提供了便利的條件,幫助教師有效地完成教學任務。在體育教學中的多種教學手段和方法,可以更好地集中學生的注意力,提高學生的學習興趣。如通過網絡讓學生觀看體育比賽,學生自然而然就會產生一種自己也想上去跑跑的強烈愿望,就像同學們很喜歡看NBA籃球賽一樣,在看的過程中學生們會迫不及待的想去試一試。還有體育課是肢體活動的課堂所以我捫要加強和重視韻律感、節奏感和美(形體美、欣賞美、表現美)的教育音樂的選擇要適合青少年的心理需要和欣賞能力,并要與教學內容有效地結合起來,使學生在悅耳動聽的音樂聲中完成練習,增強學生上體育課的興趣。例如:在體育教學的準備活動中為徒手操等內容配上音樂,在體育技能的學習中通過教師的講解示范,結合小黑板、掛圖等教具,在結束部分用音樂、舞蹈來愉悅學生的身心。這樣就會使學生在體育課中感受到體育的魅力,進而激發學生體育鍛煉的興趣,就會期盼下一節課的到來。在對學生的調查中,體育課的喜歡程度遠遠高于其他的學科,所以體育教師不能讓文化課的學習占有學生的鍛煉時間,在有限的體育課時間內提高教學質量,全面推進素質教育。

3.2 學生方面

3.2.1 培養學生的自信心

在體育教學中由于學生的能力較差,導致自卑心理,使他們逐漸對體育課失去了興趣和上課的積極性。對于這部分學生,教師要在教學中通過言語的鼓勵來不斷提高自信心,如哪怕是學生小小的進步和成功,教師都要大張旗鼓地進行表揚；在學生動作學習沒有進步,出現膽怯時,要及時鼓勵;在學生練習失敗時,要積極幫助學生尋找原因,鼓勵學生大膽嘗試。在教學中要堅持以表揚為主,對于學生出現的錯誤和不足,在批評中要注意選擇教育的方式,用愛心來感化學生,這樣方能提高學生的學習興趣和積極性。

3.2.2 培養學生的成功感

新課改的理念為體育教學提供了便利,分層教學的運用為因材施教,關注學生的個體差異方面取得了很大的進步。在體育教學學生的能力是有差異的,如身體素質、接受能力等等,在教學中采用分層教學。如在跨越式跳高教學時,對于部分始終無法在一個高度上得到突破的學生,我們就可以將這部分學生單獨集中起來,降低對他們要求,通過一些輔助性的練習手段,總基本技術抓起,這樣當他們完成一個高度后,成功的喜悅感就油然而生,就會培養他們自信心和成功感。然后就可以慢慢嘗試讓他們在新的高度上進行練習,提高要求,激發他們體育課的興趣。對于身體素質較好、能力突出的學生可以在練習中提高動作的要求,適當增加難度來提高學生的學習興趣。

3.2.3 通過競賽和游戲激發學生興趣

初中學生一般來說年齡較小,喜歡爭強好勝,互比高低,對比賽和游戲很感興趣。所以對鍛煉目的不夠明確、自覺性不高的學生,更要注意運用競賽和游戲來引發他們對體育課的興趣,先把興趣激發起來,然后根據興趣遷移的規律,來提高教學效果。

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G807.2

A

2095-2813(2013)11(b)-0071-02