在免疫學實驗教學中培養科研型醫學生的體會

林俊錦

在免疫學實驗教學中培養科研型醫學生的體會

林俊錦

本文論述了如何將科研型醫學生培養理念注入到免疫學實驗教學的具體過程。科研型醫學實驗的開展，不僅有利于學生自主學習興趣、實踐操作能力、創新思維能力及團隊合作精神的培養，也促進了教師專業知識和實驗技能的提高，有效地推動了基礎醫學實驗教學改革。

科研型醫學生；免疫學；實驗教學

醫學免疫學作為一門專業基礎課和生命科學的前沿學科，免疫學已與分子生物學、細胞生物學、遺傳學等前沿學科互相交融、滲透，領銜開展多方位的探索，揭示了諸多生命活動的基本問題，對生命科學中的重要問題做出詮釋，使基礎理論和應用研究不斷獲得新的突破[1]。因此以免疫學實驗課為契機以點帶面來培養有科研思維的高素質醫學人才更具有自身的優勢。

1 在免疫學實驗教學中培養科研型醫學生的必要性和意義

作為新一代的醫學生不僅應有扎實的專業理論基礎、較強的臨床實踐能力,更應具備一定的科研能力。而將科研思維帶入平常的免疫實驗教學中，則更容易使學生把推測、感知到的各種現象的本質表述出來，從而學生的科研嗅覺更加敏銳，進一步的發展學生的觀察能力。另一方面在試驗當中將一些發散性的或者隨機性的感覺加以歸納，而使得學生的抽象思維和概括能力進一步提高。因此，為了能夠培養出適應當今社會的具有創新思想和創造能力，同時又帶著科研思維來解決問題的高素質醫學生。對現有的免疫實驗教學方法進行改革、探索新的實驗教學方法，勢在必行。

2 實驗內容精選與組織實施

圖1 科研模式實驗教學流程圖

為了培養學生對免疫專業知識的實際動手能力,幫助學生理論聯系實踐,在教學中減少了傳統的驗證性實驗。將整個試驗班級細分成四個試驗小組，各組學生可以依據自己的喜好挑選與實驗指導講義中有關的實驗題目。

待試驗題目明確,學生獨立查找所需要文獻資料,設計具有創新性的實驗方案, 同時將查找文獻的心得結果做成文獻綜述報告，試驗設計內容分別由各小組成員代表在課堂上幻燈片的形式做交流，其他參與者自由提問，由匯報代表及其小組其他成員解答。報告結束后指導教師點評，幫助學生進行糾錯、補充、啟發、歸納等工作，有助于學生知識上的升華。

整個實驗過程學生小組協作完成,教師僅針對實驗中出現的問題給予適度的指引。在操作進行中，仔細講解實驗步驟并規范學生試驗操作。同時，鼓勵學生詳實的記錄好試驗筆記，而非機械的摘抄試驗教材上的內容。

實驗完成后，各小組按照規范的格式書寫試驗報告。任課教師根據匯報的情況和試驗過程及結果綜合考慮作為學生實驗課的成績。各個實驗組根據老師指導意見修改試驗報告內容，保證試驗結果的真實性。尤其是指導教師應該培養學生思考問題的能力，并解決問題。使學生知其然，更要知其所以然。

3 討論

①發揮學生的主觀能動性，淡化實驗過程中指導教師的作用，有利于提高學生的操作技能、問題解決能力和團隊精神。在保證教學質量的大前提下，摸索能力培養式的教學方法，教學過程中著重于啟發式、研究式的教學模式，培養實際動手能力，為其創新能力打下堅實的基礎。而且實驗教學形成了以學生為中心的轉變后，學生更能通過具體的實踐操作獲得知識升華，而在理論知識升華過程中更能推動學生從濃厚興趣的研究方向入手，在試驗過程中加深對理論知識的認識，形成良好的良性循環[2]。②增強學生溝通能力，人際交往能力和協作精神的培養。在試驗設計的匯報和試驗總結介紹的過程中，學生們會努力的使講解更加生動、精彩。有的學生還會在黑板上劃出試驗的示意圖和流程圖，方便與會者的了解，而對學生的語言能力又是一大有益的提高，而在匯報結束后對同學老師提問進行解答時，又鍛煉了學生的臨場應變和急智思維。這些有益的經驗對學生畢業時候的求職甚至是工作的時候都是大有裨益的。同時，通過科小組討論、試驗、學習的模式，整個小組的同學一起分析、討論從而解決問題，加強了參與同學之間的交流和協作，增強團隊凝聚力。這種學習模式下可以改善傳統學習環境中同學之間的緊張的競爭關系，形成和諧的團隊精神和凝聚力，并且進一步影響到日常的學習生活中。③教與學相互促進，師生共贏。加強實驗教學，革新實驗教學內容和教學方法，在促進學生知識和技能的提高，增強試驗協作能力，培養嚴謹的科研思維，提高試驗操作能力的同時，也要求實驗老師對自己領域內的實驗理論和試驗操作純熟，以保證給學生精準的示范教學，以此為契機調動實驗教師的學習能動性，在教學及其準備過程中不斷提升自我。在整個試驗教學的過程中充分調動了學生主動融入到試驗教學過程中、教師指導學生試驗操作的雙贏局面。

總之，對于醫學專業學生的實驗培養模式應該以傳統的教師為主導變為以學生為主導的教學模式[3]，在實驗教學中培養具有獨立創新思維的醫學生，有利于學生的理論知識掌握和升華和實際操作能力的培養，有利于培養學生獨立性的思維。學生在實驗教師的指導下獨立完成實驗的過程中，激發并培養自身的自覺、主觀能動性，同時提高了實驗學習的興趣和能力，體現了教與學的融合，達到實驗教學質量的提高。

[1] 陳慰峰.免疫學在生命科學和醫學發展中的作用.記第173次香山科學會議.上海免疫學雜志.2002,22(2): 73-77.

[2] 周文富.以科研模式開展綜合性設計性實驗教學. 實驗室研究與探索,2008,27(2)：92-95.

[3] 李國明，陳 群，陳軍劍.研究生醫學免疫學實驗課教學改革的初步實踐. 數理醫藥學雜志.2007,20(2): 269-270.

350108福建醫科大學基礎醫學院免疫學系