護理操作技能培訓與考核方案分析

侯小花

護理操作技能作為護理工作中的重要內容，具有技巧性強、難度大等特點，所以，護理人員必須掌握理論基礎，熟練完成各項護理操作技能，這樣才可以在緊急搶救過程中，做到有條不紊，給予及時、有效的救治［1］。目前，護理人員技能培訓和考核主要集中在訓練考核、臨床考核，這也是評估護理人員操作能力的常用方法［2］。本研究中，2011年1月至2012年7月期間，我院晉升護理師前的護理人員，給予護理部的規范、系統的培訓和考核，取得了較好的培訓效果，現將結果匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2011年1月至2012年7月期間，我院晉升護理師前的80例護理人員，隨機將其分為對照組(科內培訓、隨機考核)和觀察組(護理部培訓、隨機考核)，每組各40例。40例對照組中，年齡23.0～25.0歲，其中本科13人、大專22人、中專5人;40例觀察組中，年齡23.0～25.0歲，其中本科12人、大專23人、中專5人。在年齡、學歷方面，兩組沒有明顯差異，具有可比性。

1.2 培訓及考核方法 護理部主任、科室護士長、其他科室護士長組成，到各個病房逐個考核，考核人員打分的平均值為被考核人員的測試分值。培訓和考試時間為半年。對照組采用科內培訓，觀察組采用護理部培訓，最終考核是隨機抽取，培訓項目和考核時間預先制定，從護理準備(總分8分)、操作步驟(總分50分)、整理(總分6分)、質量(總分16分)、理論(總分20分)等方面，對培訓內容進行考核，每項考核成績相加，計算平均分，得出被考核者的總成績［3］。

1.3 觀察指標及考核成績評分標準 對兩組考核成績的優良率，以及每步測試的分值及總成績，進行觀察和比較。考核成績分為優秀、良好、中等、差四個等級:①優秀:95～100分。②良好:90～94分。③中等:85～89分。④差:＜85分。優良率=優秀+良好。

1.4 統計學方法 所有數據采用SPSS 17.0統計學軟件，進行分析和處理，計量資料以(均數±標準差)表示，采用t檢驗，計數資料率的比較，采用卡方檢驗，P＜0.05，差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組考核成績分級比較 與對照組相比，觀察組測試成績的優良率明顯升高P＜0.05，差異有統計學意義，詳細結果見表1。

2.2 兩組每步測試的分值及總成績比較 與對照組相比，觀察組質量、理論測試分值及總成績均明顯升高，P＜0.05，差異有統計學意義，詳細結果見表2。

表1 兩組考核成績分級比較(例，%)

表2 兩組每步測試的分值及總成績比較(分，均數±標準差)

3 討論

本研究中，與對照組相比，觀察組成績優良率明顯提高，P＜0.05，充分說明護理部的規范化培訓，系統的分段培訓，每次考核后及時總結存在的問題，并針對問題進行相應培訓、考核，通過系統的整體培訓方式，有助于培養和提高護理人員規范化的操作技能水平，提高操作技能的熟練度和理論水平，有助于提高護理人員的素質，通過統一的考核標準，及時發現護理操作中存在的問題，并及時改進，提高護理人員的專業能力和整體素質［4］。

與對照組相比，觀察組質量、理論測試分值及總成績均明顯升高，P＜0.05，結果證實護理部系統培訓更利于護理人員掌握操作技能，在質量和理論測試方面，兩組存在明顯差異，更說明系統培訓加深了對知識的認識，并且在培訓過程中，積極思考問題，既掌握了理論知識，又能熟練地運用于實踐操作中［5］。總而言之，系統的技能培訓和規范的考核方案，有助于提高護理人員的操作技能和理論水平，提高護理質量。

［1］ 楊淑美．試論在職護理人員護理技能的最佳培訓與考核的方式與方法．國際護理學雜志，2011，30(3):427．

［2］ 劉校瑾.淺析護理操作技能培訓及考核方案．中國現代醫生，2011，5(3):236．

［3］ 徐士華．護理技能培訓與考核方法的探討．全科護理，2011，9(9):2314．

［4］ 廖瑞熹．護理技能培訓考核方法改進及效果．醫學信息，2010，12(2):3837．

［5］ 阮文樂．護理操作技能培訓與考核方案的探討研究．遼寧中醫藥大學學報，2010，12(2):178．