關于采用融資租賃模式建設實訓基地的研究*

鄒吉波

吉林農業工程職業技術學院 吉林四平 136001

作者：鄒吉波，吉林農業工程職業技術學院副教授，從事農業工程教學及研究工作。

1 前言

高等職業院校擔負著培養技能型人才的重任，而技能型人才的培養需要大量的實訓設備和設施。我國公辦高職院校的經費來源主要有兩個渠道，一個是國家投資，一個是學生繳納學費。由于近幾年來高校招生不斷擴大，實訓基地的教學設備和設施的需求量也在不斷增加。然而，由于經費有限，用于購置教學設備和設施的經費較少，因此，實訓基地建設問題是一個迫在眉睫的問題。

近幾年來，有些高職院校采用融資租賃模式建設實訓基地，收到較好的效果。融資租賃是指租賃公司根據承租人(本文指高職院校，以下同)對教學設備和供貨商的選擇，購買教學設備出租給承租人使用，承租人按照合同約定在租賃期內向租賃公司支付租金，當租賃期結束時，承租人已全部還清租金，該教學設備的所有權轉移到承租人一方的一種教學設備購置方式。

融資租賃教學設備主要有兩種模式：一種是回租賃模式，就是學校將產權屬于自己的教學設備轉讓給租賃公司，租賃公司對教學設備作價后將現金支付給學校，學校在租賃期內償還租金的一種租賃模式；一種是直接租賃模式，就是學校在購置教學設備的過程中由租賃公司幫助支付教學設備款，學校在租賃期內按照約定償還租金的一種租賃方式。

2 采用融資租賃模式建設實訓基地是實訓基地建設理念上的創新

2.1 采用融資租賃模式有利于擴大資金來源，可以突破當年預算規模的限制

對于公辦高職院校來說，每年用于購置教學設備的資金是有限的，因此，購買教學設備的數量也是有限的。采用融資租賃模式是通過“融物”達到“融資”的目的，可以突破當年預算規模的限制，獲得較多的教學設備，從而使資金來源得以擴大。

2.2 采用融資租賃模式猶如借雞下蛋，是用別人的教學設備建設自己的實訓基地

“收益來源于財產的使用而非擁有”是美國企業主的經營理念。建設實訓基地的目的是加強實踐教學，提高學生的實踐技能水平。采用融資租賃模式建設實訓基地是解決缺少資金問題的有效途徑之一。采用融資租賃模式是借用租賃公司的教學設備建設自己的實訓基地。

2.3 融資租賃模式具有杠桿作用，用較少的投資就能夠獲得較多教學設備的使用權

采用融資租賃模式建設實訓基地，只要支付較少的租金就能夠獲得較多的教學設備的使用權。假定某高校需要建設一個擁有20臺數控機床的數控加工車間，購買1臺數控機床平均需要50萬元，每年教學設備費為200萬元。很明顯，以買斷方式購買數控機床，一年的教學設備費只能購買4臺數控機床，建成數控加工車間需要5年時間。如果采取融資租賃方式，假定每臺數控機床每年的租金為10萬元。那么，當年就可獲得20臺數控機床的使用權，數控加工車間當年就可以建成并投入使用。因此可以看出，采用融資租賃模式建設實訓基地，用較少的投資就可以獲得較多教學設備的使用權，大大縮短實訓基地建設周期。同理，采用融資租賃模式建設實訓基地還能夠促進教學設備整體技術水平的提高[1]，也有利于促進教學設備的及時更新[2]。

2.4 融資租賃模式是超前消費觀念，是用未來的錢建設今天的實訓基地

傳統的消費觀念是租來的東西不如自己買來的好。如果采用買斷式建設實訓基地，建設周期必然會很長，很難解決當前的實訓問題。采用融資租賃模式，改變了傳統的消費觀念，根據學校未來的收入狀況，提前做出消費計劃，提前使用未來的錢，提前將教學設備租賃到手，使實訓基地能夠提前建成并投入使用。

2.5 采用融資租賃模式有利于“洋為中用”，是用外國的教學設備建設自己的實訓基地

各國對相互之間貿易都有一定的限制，采取融資租賃模式，可以避免直接購買的限制，從而突破貿易壁壘。采取融資租賃模式可以比較容易地引進國外的先進技術和先進的教學設備[3]，實現“洋為中用”，達到用外國的教學設備建設自己的實訓基地的目的。

3 融資租賃教學設備的運行模式

據調查，北京融金鼎業設備租賃有限公司、同方股份有限公司等租賃公司已經開展融資租賃教學設備業務。在融資租賃交易中有租賃公司、高職院校和制造商(或銷售商)三家參與，在三家中任何兩家都有業務關系，構成“品字形”結構[1]。

3.1 “品字形”融資租賃教學設備運行模式

圖1 “品字形”融資租賃教學設備運行模式圖

“品字形”融資租賃教學設備運行模式如圖1所示。從圖中可以看出，在融資租賃教學設備過程中要有3個合同，一個是租賃公司與教學設備制造商(或教學設備銷售商)之間的買賣合同，一個是租賃公司與承租人之間的租賃合同，一個是教學設備制造商(或教學設備銷售商)與承租人之間的供貨合同(關于教學設備的數量、質量、安裝、維修等內容)。

3.2 “品字形”融資租賃教學設備運行模式的操作流程

近幾年來，吉林農業工程職業技術學院、長春中醫藥大學和吉林農業科技學院等高校與北京融金鼎業設備租賃有限公司開展了融資租賃教學設備業務，其操作流程如圖2所示。

1)申請。首先，客戶向租賃公司提出融資租賃申請；其次，客戶向租賃公司提交租賃公司要求的相關資料。

2)初審。首先，現場考察。租賃公司派業務員到承租人所在地進行考察，了解承租人有關情況，收集有關資料。其次，商務談判。租賃公司和承租人進行談判，初步達成共識。再次，形成可行性分析報告。經雙方協商后，將雙方的真實意見用文字表述成可行性分析報告。

圖2 “品字形”融資租賃教學設備運行模式操作流程圖

3)審核。首先，租賃公司進行審核。將可行性分析報告提交給租賃公司審核委員會或風險管理委員會審核。一般情況下，融資額較少時由租賃公司審核委員會審核，融資額較大時由公司風險委員會審核。其次，形成審核意見。對于審核通過的項目，形成文字表述意見，送到下一流程；對于審核沒有通過的項目，也形成文字表述意見，反饋給承租人。

4)實施。首先，簽訂合同。經雙方協商后，雙方業務代表在合同書上簽字。其次，租賃公司支付款項。根據合同約定的條款，租賃公司按時支付款項。再次，承租人支付租金。根據合同約定的條款，承租人按時支付租金。

5)結項。首先，結清款項。租賃期滿后，承租人要支付合同中約定的各種款項。其次，轉移設備所有權。承租人支付所有款項后，根據合同的規定，應將設備的所有權全部轉移給承租人，至此，合同履行完畢。

3.3 “品字形”融資租賃教學設備運行模式的特點

1)審批速度快，減少利息支出。據考察，從高職院校提出融資租賃教學設備申請和提供完整資料后，北京融金鼎業設備租賃有限公司可在15天內完成項目審批和資金投放。而從銀行貸款，從申請貸款到審批后資金到位大約需要1～3個月的時間。很明顯，由于銀行貸款時間的不確定性，必然導致支付利息出現差異。

例如，某高職學校在10月31日支付2000萬元教學設備款，由于銀行貸款的時間的不確定性，至少要在7月份就開始進行貸款審批工作。假定銀行當月就將貸款投放到學校，若按年利息8%計算，則學校要多支付近30萬元的利息。

2)資金使用靈活，節省利息支出。租賃公司完成資金總額審批后，學校可以分批次使用該筆資金，并且以每筆資金到學校賬戶時間開始計算利息。很明顯，這樣能夠節約利息支出。

3)還款方式靈活，減少利息支出。租賃公司可以根據學校的財務收支特點為學校量身訂做最佳還款方式，每年可還2次、3次、4次。這與按年度支付利息相比，能夠減少利息支出。

4)依法簽訂合同，降低風險。在融資租賃交易活動中，三方中任何兩方都有業務關系，為了保護各自的利益，依法簽訂合同。實踐表明，在融資租賃交易活動中，承租人承擔的風險比較小，出租方(租賃公司)承擔的風險比較大。當承租人不能按時支付租金時，出租方(租賃公司)有權依照合同規定收回教學設備，從而消除風險。

4 采用融資租賃模式建設實訓基地實例

4.1 2011年，吉林農業工程職業技術學院采取回租賃模式建設實訓基地

1)背景。吉林農業工程職業技術學院(筆者所在學校)原校址在吉林省公主嶺市，2009年10月搬到四平市。為了加強實訓基地建設，一方面需要更新一部分教學設備，另一方面需要增加一部分教學設備。由于缺少資金，經研究決定采取回租賃方式建設實訓基地。

2)回租賃教學設備方案。

租賃物：教學設備一批(明細表略)，以回租賃形式融資人民幣1200萬元。

租賃期限：2011年1月—2015年11月。

租賃利率：5.96%。[隨央行基準利率浮動，調整后的利率=當期租賃利率+(調整后的人民銀行3—5年期貸款基準利率-5.96%)。]

每期租金：詳見表1。

租金總額：13788000元。

保證金：按融資額的10%收取，計120萬元，于起租日收到出租人資金后支付，租賃期滿后退還或用于沖抵最后幾期租金。

手續費：總計95萬元，詳見表1。

名義貨價：0.01萬元。

3)預期效果。當年資金到賬，當年教學設備到位，當年實訓基地建成并投入使用，提前4年完成實訓基地建設，收到較好的社會效益。

4.2 2007年隨州職業技術學院采取直接租賃方式建設“校園信息化及實訓實驗室”

1)背景。由于該校搬遷到新校區，校園建設投資比較大，學校積累和地方政府投資有限，在教學設備更新和校園信息化及實訓實驗室建設上面臨缺少資金問題。

2)采用直接租賃模式建設“校園信息化及實訓實驗室”。2007年11月，清華同方(同方股份有限公司的前身)與隨州職業技術學院進行了關于采用融資租賃方式建設“校園信息化及實訓實驗室”的探討和交流，最終雙方于12月簽訂“隨州職業技術學院校園信息化及實訓實驗室建設項目融資租賃合同”。融資租賃教學設備如表2所示，付款方式、金額及付款時間如表3所示。

3)預期效果。隨州職業技術學院采用直接租賃模式順利地解決了教學設備的更新換代和實訓實驗室建設問題，提前2年多時間完成教學設備更新換代和實訓實驗室建設。該學院的教學質量進入一個新階段，順利地通過了評估，在校生數由6000人發展到9000人，成為湖北省重點高職院校。該校在上級部門的支持下，與同方在半年內續簽了第二期總額為1300萬元的融資租賃合同。

(注：以上資料來源于同方股份有限公司的“職業院校信息化和實訓實驗室建設融資租賃方案”。)

表1 單位：元

表3 單位：萬元

5 結論

采用融資租賃模式建設實訓基地，具有擴大資金來源、建設周期短、操作簡單、風險小等優點。近幾年來，許多高職院校已經采用融資租賃模式建設實訓基地，收到可喜的成果。實踐證明，采用融資租賃模式建設實訓基地是可行的。

[1]楊春華,張強,張明哲.淺議融資租賃教學設備問題[J].職業技術教育,2005(11):110-111.

[2]鄒吉波,李洪波.關于建立教學設備租賃公司的初步探討[J].吉林農業科技學院學報,2006(2):41-43.

[3]楊超明,鄒吉波.關于融資租賃在教學設備建設中的應用研究[J].吉林農業科技學院學報,2006(4):46-48.