改革創新推進教育信息化全面發展

◆徐朝龍

作者：徐朝龍，重慶市璧山縣教育信息技術與裝備中心（402760）。

近年來，璧山教育以“育人為本，面向未來”為目標，大力加強教育信息化建設，用教育信息化促進教育現代化，在推動城鄉教育均衡發展方面取得了一定進步。

1 深化教育改革，創新教育信息化管理體制和運行機制

1.1 創新管理體制，由學校單一主體變為政府保障、教委牽頭多方合力

過去，璧山縣教育信息化建設為教委宏觀規劃，學校負責具體規劃和實施建設的單一主體管理體制。近年來，縣委、縣政府高度重視教育信息化建設，進一步明確了教育信息化建設主體，采取政府、教委、學校三方各有側重地建設管理體制，政府統籌，加大了建設力度，縣政府撥付教育信息化建設專項經費；教委負責統籌部分教育信息化建設經費，同時，負責教育信息化建設規劃、組織實施；學校負責有效實施，各司其職、各負其責。保障了全縣教育信息化建設起點高、覆蓋廣、前瞻性強。

1.2 創新機制，以政府投入為主、學校投入為輔的經費保障機制

隨著教育改革深入，璧山縣教育信息化建設從以學校投入為主、政府適當補貼變為以政府投入為主、學校投入為輔。近三年，縣政府從城市教育附加中撥付教育信息化建設專項經費，已累計撥付3000多萬元，縣教委每年集中統籌生均公用經費的15%用于教育信息化建設，累計投入了950多萬元，同時，縣教委每年劃撥現代教育技術培訓經費20多萬元。全縣有66所學校自籌經費400多萬元用于建設 “校園網”。

1.3 創新兩級聯動培訓機制

為了提高教師信息化理論與操作能力，提高教師學科教學與信息技術的整合能力，璧山縣開展了中小學教師教育信息技術應用能力全員培訓，采取兩級（縣級培訓、校本培訓）聯動培訓方式，縣級培訓了203名骨干教師，校本培訓已培訓了1589名教師。縣教委統一組織考試，參培教師培訓考試合格率為100%。

2 采用先進“云技術”理念，多維推進教育信息化超前發展

2.1 建成璧山區域“教育云”

為加快中小學校教育信息化發展步伐，2012年，璧山縣在市技裝中心的指導下，采用“教育云”模式，適度超前建設教育信息化體系，保障教育信息化“高起點、大規模、入主流、跨越式”快步發展。基于璧山教育城域網現有設備和網絡，對中心機房進行了升級改造，建成了璧山區域教育云中心。云中心利用服務器虛擬化、光海量儲存先進技術，配置了高性能服務器、光存儲、交換機等先進設備，安裝了虛擬化管理、操作系統、數據庫等高性能軟件，搭建了數字校園公共管理服務平臺、教育優質資源公共服務平臺兩大核心平臺以及其他10余個。通過統一身份認證和單點登錄，實現了教育系統新聞信息發布、OA辦公，教育統計、學籍管理、數字校園管理、教學設備管理、VOD視頻點播、教學資源共享等功能。為全縣教育系統提供資源、數據、管理、教學應用等服務，云中心成為全縣教育系統的信息中樞。

2.2 搭建“三通兩平臺”

1）實現了寬帶網絡校校通。2012年，璧山縣建成教育城域網光纖專用網絡，構建了一個從云中心到達每個學校每個班級的高速、高品質云網絡，校園網實現了寬帶網絡接入到班、到室、到服務區。每個學校通過100～1000M光纖接入運營商提供的匯聚點，匯聚層以萬兆光纖接入到璧山云中心機房，再通過云中心出口連入互聯網，實現了校園寬帶網絡校校通。

2）班班通實現全覆蓋。為了解決農遠工程優質資源應用終端設備問題，璧山縣從2010年開始實施“班班通”工程，按統一規劃、統一標準、統一建設要求，高標準制定“班班通”建設規劃，截至2012年年底，共建成了1219個班的“班班通”教室，全中小學縣實現“班班通”全覆蓋。2010—2012年新增計算機1890臺，建成標準計算機網絡教室63間，建成多媒體教室23間。目前全縣中小學擁有學生計算機3058臺，教師計算機1530臺，教學用計算機1158臺，小學生機比為15:1，中學生機比為13:1。

3）從“班班通”到“人人通”全面推進。2010年1月，璧山縣被確定為重慶市教育信息化公共服務平臺首批10個試點工作區縣之一，我們依托網絡搭建了“網絡學習空間人人通”平臺，為教師、學生家長提供了一個“網上家園”。目前，平臺運用工作在全縣62所中小學校全面推開，平臺實名注冊人數2.5萬人，建設網絡班級1121個，教師上傳教育教學資源2.1萬多件，發表文章、日志、圖片等12690條，瀏覽數千萬次，網絡平臺已經成為學校及班級管理、師生教與學的有效載體。

4）管理平臺建設。璧山“教育云”以數字校園管理平臺為基礎，整合了教務管理、德育管理、辦公管理等多個系統，搭建起了一個高效的“數字校園公共管理服務平臺”，平臺為學校提供了全新的教育教學管理環境，全縣學校均實現了辦公、教務管理、后勤管理、教育科研管理、教師效能管理、學生成長管理等數字化信息化管理，為學校提供包括教學、管理、科研、辦公、信息交流和通訊等全方位的服務。

5）資源平臺建設。璧山縣選用優質教育資源庫，以優課資源平臺為基礎，整合縣級、校級資源和“農遠”資源，搭建了一個信息量大、方便快捷、實時更新、交互性強、內容實用、跨區域共享的教育優質資源公共服務平臺，借助功能完善的現代教育網絡體系，做到了縱與國家、市級基礎教育資源平臺互聯互通，橫與全縣各級各類學校資源平臺互聯互通，克服了“信息孤島”現象，實現了教育優質資源全覆蓋。

3 強化教育信息化應用，彰顯其亮點、特色

3.1 “兩融合”催生教學多樣化

1）加強信息技術與學科教學內容及呈現方式的融合。全縣已有59所學校1078個班的語、數、外、理、化、生等學科使用了電子教材，充分讓信息技術進學校、進課堂、進教材，搭建了璧山數字化教育學習云平臺，為自主式、合作式、探究式、個性化教與學提供了豐富的學科教學資源和學生學習資源，為多元化、多樣化的教學和學習創造了條件。

2）加強信息技術與學科教學形式方法的融合。全縣66所學校1219個班實現班級多媒體教學，6所學校6個班開展了“教育云課堂”的數字化教學試點，4所學校開展了網絡遠程互動課堂試點，10所學校開展了網絡互動教研試點。通過以上教學形式，開展基于問題、主題、項目的探究式、協作式教與學，實現了跨時空、跨區域的信息化、多樣化學習。

3.2 “五結合”呈現信息立體化

1）信息技術與新課程改革相結合。按照新課程理念，全縣積極探索信息化條件下教學方式、教學手段、教學方法的變革，扎實推進全縣基礎教育課程改革。

2）信息技術與領雁工程相結合。對農村學校確定了“規范+特色”發展的總體目標，同時通過學科教師遠程學習和學校管理者混合式培訓，本地“領雁學校”示范，全國名師引領，運用信息化手段促進城鄉統籌，教育均衡發展。

3）信息技術與卓越課堂相結合。遵循“新信息技術環境下卓越課堂文化建設”的核心理念和價值取向，應用豐富的課程資源和高效的交互式學習平臺開展 “云端”學習，創新課堂學習模式，構建多元的學科“云課堂”文化。

4）信息技術與城鄉均衡發展相結合。充分發揮“教育云”優勢，廣泛實施網絡集體備課，開展網絡互動教研，推行聯體課堂，加強管理聯動交流，實行捆綁發展，有效破解了全縣邊遠、薄弱學校師資短缺、學科不配套等難題，城鄉教育均衡夢正在逐漸成為現實。

5）信息技術與教育評價相結合。依托云管理平臺，建立起全縣學生的電子成長檔案，率先開展了學生綜合素質信息化評價。

4 積極開展教育信息化試點工作，有效破解教育信息化發展短板

2010年，璧山縣成功申報立項了《加快教育信息化工程建設 促進城鄉教育均衡發展》重慶市建設國家統籌城鄉教育綜合改革試驗區試點項目，縣成立了以分管教育副縣長為組長的統籌城鄉教育綜合改革試驗區試點項目領導小組，領導小組下設4個項目研究小組，分別就教育信息化環境下的教育辦公自動化、教育管理現代化、優質教育資源共享、教師培訓和城鄉教育均衡發展等工作進行專項研究。通過近三年的努力，全縣教育信息化建設實現了六個全覆蓋：寬帶網絡全覆蓋，數字視頻監控系統全覆蓋，班班通全覆蓋，優質教育資源全覆蓋，多媒體網絡教室全覆蓋，網絡空間人人通全覆蓋。突破了制約優質教育資源應用瓶頸，讓鄉鎮教師與城鎮教師一樣同等使用優質資源進行教學，讓農村孩子與城鎮孩子一樣同等享受優質教育資源。2012年通過了市教委城鄉統籌規劃辦項目的評估驗收。2013年，璧山縣城北小學被批準成為國家第一批教育信息化試點學校，現正按照實施方案有效地開展建立校本優質教育資源庫的研究。璧山縣共有7個教學點，17個班級，共有學生510人。為了讓農村邊遠學校的學生接受良好教育，實現教育公平，7個教學點在2010年實現校園視頻監控系統全覆蓋，在2012年實現班班通設備全覆蓋。目前，正按照教育部、市教委關于“教學點數字教育資源全覆蓋項目”工作精神和要求，推進教學點數據寬帶網絡的建設，所有教學點將通過100 M帶寬接入城域網光纖專用網絡，共享“教育云”優質教育資源，確保教學點數字教育資源全覆蓋。

教育信息化工作在改革創新中健康快速發展，取得了可喜的成績，但仍存在一定不足有待改進和完善，如存在優質教育資源不夠豐富、教師教育信息化應用能力有待提高等問題，在今后的工作中，將進一步加大教育信息化軟硬件投入，進一步完善教育信息化設施設備，開拓縣級、校級優質教育資源，為教師提供豐富多彩的優質資源，狠抓培訓工作，努力提升教師現代教育技術的能力。