淺談讀者圖書借閱權(quán)利限定因素的多維思考

張飛

【摘 要】圖書館是各個(gè)高校里必須具備的便于學(xué)生查找資料和拓展知識(shí)的地方。高校的圖書館是否能夠充分發(fā)揮其職能為學(xué)者提供知識(shí)的源泉，是高校學(xué)生和教師共同關(guān)心的問題。圖書館的圖書資源能否得到最大限度的利用，圖書館有沒有體現(xiàn)讀者至上的服務(wù)理念，圖書館對(duì)圖書的借閱權(quán)的設(shè)定是否于法、于情、于理相符合，筆者在此作出初步的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】圖書館；讀者；借閱權(quán)利；限定因素

【中圖分類號(hào)】C250【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0456-01

國(guó)家教育部門在2002年1月份出臺(tái)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》（以下簡(jiǎn)稱為《規(guī)程》）是我國(guó)各所高校的圖書館在往后階段中的改革創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展的綱領(lǐng)。此項(xiàng)《規(guī)程》在對(duì)于圖書館讀者權(quán)益的保障方面，制定出有力的措施。《規(guī)程》第19條明確指出：“高等學(xué)校圖書館應(yīng)保護(hù)讀者合法、公平地利用圖書館的權(quán)利，應(yīng)為殘疾人等特殊讀者利用圖書館提供便利。”圖書館規(guī)程中的此項(xiàng)條款體現(xiàn)了圖書館里人人平等，任何學(xué)者或教師在圖書館或者對(duì)圖書的借閱沒有種族、膚色、職位及級(jí)別高低，都能夠平等的在圖書館平等的享受圖書館的服務(wù)以及獲取知識(shí)。這是最基本的權(quán)利，任何人都沒有權(quán)利去干涉和剝奪。

一、圖書館讀者圖書借閱權(quán)利的現(xiàn)狀分析

來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)調(diào)查分析顯示：不同高校對(duì)圖書館圖書借閱權(quán)利的設(shè)定不太相同。但是大多數(shù)高校的圖書館操作和運(yùn)行方法為：高校里老師對(duì)圖書的圖書借閱數(shù)量大致為十冊(cè)至二十冊(cè)，可以借一個(gè)月至兩個(gè)月，如若所借的圖書已經(jīng)到期，可以繼續(xù)借一至兩次，繼續(xù)借書的期限一般也是一個(gè)月至兩個(gè)月。如果超過所借圖書的期限，每?jī)?cè)圖書將會(huì)收取每天一毛錢至五毛錢不等的滯納金費(fèi)用。此外，也可以進(jìn)行預(yù)約借書；高校里學(xué)生對(duì)圖書的圖書借閱數(shù)量大致為三冊(cè)至十冊(cè)，可以借一個(gè)月至兩個(gè)月，如若所借的圖書已經(jīng)到期，可以繼續(xù)借一直兩次，繼續(xù)借書的期限一般也是一個(gè)月至兩個(gè)月。如果超過所借圖書的期限，每?jī)?cè)圖書將會(huì)收取每天一毛錢至五毛錢不等的滯納金費(fèi)用。此外，也可以進(jìn)行預(yù)約借書。也可以視情況預(yù)約借閱圖書一冊(cè)至兩冊(cè)。我們不難發(fā)現(xiàn)，教師能夠借閱到的圖書數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生所能借到的。

比如說我國(guó)溫州大學(xué)圖書館的管理現(xiàn)狀是這樣的：溫州大學(xué)老師的圖書可以借閱的數(shù)量為20冊(cè)，可借用期限長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月，可以續(xù)借圖書一次且續(xù)借期為三個(gè)月。溫州大學(xué)本科學(xué)生的圖書可以借閱的數(shù)量為8冊(cè)，可借用期限一個(gè)月，可以續(xù)借圖書一次且續(xù)借期為半個(gè)月；溫州大學(xué)的大學(xué)研究生的圖書可以借閱的數(shù)量為15冊(cè)，可借用期限六個(gè)月，可以續(xù)借圖書一次且續(xù)借期為三個(gè)月。如果借書超過期限將要收取每?jī)?cè)每天0.05元的圖書還書滯納金。如果讀者沒有交清因延期而產(chǎn)生的滯納金，或者沒有還清所借圖書，該讀者的借閱權(quán)將會(huì)被系統(tǒng)自動(dòng)凍結(jié)。

二、對(duì)讀者圖書借閱權(quán)限的人性思考

圖書館要樹立起讀者至上的服務(wù)理念。遵從讀者至上的理念能夠使得圖書館的借閱權(quán)限設(shè)定變得人性化，使得高校圖書館充滿人文關(guān)懷和對(duì)讀者的溫情。在高校圖書館的讀者基本上為大專生、本科生或者研究生。不同的層次的學(xué)生以及不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)借書需求也不一樣。研究生門借閱的資料偏向參考文獻(xiàn)為主，大專生等則偏向拓展知識(shí)面和相關(guān)專業(yè)書籍為主，教師借書則應(yīng)該主要與參與教案方面的內(nèi)容書籍居多。因此，根據(jù)不同的需求和節(jié)約率的高低來(lái)對(duì)書籍進(jìn)行安排和采購(gòu)是能夠滿足借閱需求的一個(gè)重要手段。一些比較冷門的書籍和不常借閱的書籍我們可以相對(duì)進(jìn)行調(diào)整其借閱期限，讓這些書的借閱也活起來(lái)。

對(duì)于借閱期限而言，只有規(guī)定出合理的圖書借閱期限，才能夠加快圖書的流通性，最大限度的滿足讀者們的需求。對(duì)于借書周期過長(zhǎng)，則對(duì)書籍的流通產(chǎn)生不利影響，書籍在一個(gè)讀者的手里，需要借同樣書籍的讀者會(huì)遲遲借不到書，會(huì)耽誤到學(xué)習(xí)或者科研資料的收集。

三、對(duì)讀者圖書借閱權(quán)限的理性思考

由于高校圖書館的獨(dú)特性，圖書借閱會(huì)出現(xiàn)某個(gè)時(shí)間段的集中性和規(guī)律性。由于高校課程教育的發(fā)展，很可能在某段學(xué)科課程結(jié)束后，一批學(xué)生會(huì)向圖書館借閱相同內(nèi)容的書籍，這樣的狀況出現(xiàn)，如果圖書館沒有采取足夠好的準(zhǔn)備措施，就會(huì)出現(xiàn)難得借閱到相關(guān)要求的書籍。因此，高校圖書館應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生讀者借書的規(guī)律性，對(duì)相關(guān)專業(yè)書籍進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整。

就借閱期限來(lái)說，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整借閱期限，從理性思考的角度來(lái)分析并不會(huì)意味著影響讀者的研究或者閱讀，從某種意義上講，甚至可以促使讀者對(duì)圖書的知識(shí)的消化，抓緊時(shí)間去閱讀和理解。但是，隨著高校的教師和學(xué)生人數(shù)的不斷增多，圖書館需要確保紙質(zhì)藏書必須充足，才能促進(jìn)科研和教育的發(fā)展。一般情況下，高校的圖書藏書應(yīng)該達(dá)到人均一百冊(cè)以上，并且對(duì)現(xiàn)有圖書進(jìn)行不斷的補(bǔ)充、擴(kuò)大、調(diào)整。只有充足的書籍，才能保證讀者們的基本權(quán)益，讓讀者們有書可借。從某種意義來(lái)說，圖書經(jīng)費(fèi)的數(shù)額直接影響到圖書館藏書的數(shù)量和質(zhì)量。

四、對(duì)圖書館圖書借閱制度的反思

在圖書館的藏書資源非常有限的情況下，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)平均分配圖書借閱權(quán)，那么那些真正渴望借閱到書籍的讀者的利益就會(huì)被犧牲掉，因此，我們不應(yīng)當(dāng)一味的為了追求所謂的平均而去損害那部分正在渴望借到書籍的讀者們。如果是這樣，反而更大程度的浪費(fèi)了讀者書籍的借閱權(quán)限，使得“想讀書的沒書讀，有書讀的不愿讀書”的奇怪現(xiàn)象。又比如說圖書館的新書借閱率會(huì)比較高， 圖書管理員規(guī)定新書借閱期周可以相對(duì)縮減。對(duì)于那些長(zhǎng)期很少有讀者借閱的有關(guān)文獻(xiàn)類書籍， 可以充分延長(zhǎng)甚至可以不設(shè)該圖書借閱期限。通常來(lái)說，在大多數(shù)的高校圖書館進(jìn)行計(jì)算機(jī)管控圖書館的情形之下，我們將不同文獻(xiàn)相應(yīng)具備不 同借閱期限完全可以有效的區(qū)分開來(lái) 。

圖書館制度的制定不能夠以圖書館或者圖書管理員為中心，而應(yīng)該以讀者為中心來(lái)設(shè)定圖書館的管理及借閱規(guī)程。不要讓讀者們產(chǎn)生借書難、還書麻煩的不良感覺。制度的制定要對(duì)讀者的借閱行為起到鼓勵(lì)、認(rèn)可的作用。讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)的去借書，利用書籍對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的輔助學(xué)習(xí)。

總而言之，一個(gè)良好的合理的對(duì)讀者圖書借閱權(quán)利的限定制度能夠讓圖書館有序的高效的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。那么對(duì)讀者借閱權(quán)利的制定也是一個(gè)需要不斷摸索、長(zhǎng)期總結(jié)的過程。各所高效相互學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行制度設(shè)定，對(duì)讀者圖書借閱權(quán)限的設(shè)定將會(huì)有更進(jìn)一步的提升。

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