職業(yè)院校圖書(shū)館閱讀推廣模式研究

馮偉 任繼紅

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)圖書(shū)館閱讀工作的現(xiàn)狀及其問(wèn)題的分析，指出了職業(yè)院校圖書(shū)館閱讀推廣的意義。并通過(guò)成立專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣組織和開(kāi)展廣泛的閱讀推廣活動(dòng)等途徑來(lái)積極開(kāi)展科學(xué)合理的閱讀，培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，使圖書(shū)館資源創(chuàng)造出更高的文化價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館閱讀 推廣模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G250【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0451-01

自從有了書(shū)籍，便有了閱讀。閱讀，是提高人口素質(zhì)和國(guó)家實(shí)力的引擎，是人類(lèi)文化交流的紐帶，是知識(shí)繁衍的手段。當(dāng)前，閱讀推廣已經(jīng)成為全世界的圖書(shū)館都非常重視的一項(xiàng)職能，無(wú)淪是聯(lián)合國(guó)教科文組織，還是美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，以及中國(guó)、埃及等發(fā)展中國(guó)國(guó)家，無(wú)不對(duì)圖書(shū)館在閱讀推廣中所扮演的角色、發(fā)揮的作用寄予厚望。尤其是2006年中共中央宣傳部等11個(gè)部門(mén)聯(lián)合倡議發(fā)起全民閱讀活動(dòng)以來(lái)，中國(guó)圖書(shū)館界的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼、有聲有色。

一、職業(yè)院校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)全國(guó)部分高校的調(diào)查顯示，17%的學(xué)生一年中未購(gòu)過(guò)一本課外讀物，8%的學(xué)生從未走進(jìn)過(guò)圖書(shū)館。當(dāng)今時(shí)代我們所面臨的現(xiàn)實(shí)狀況是高校圖書(shū)館閱讀人數(shù)減少，當(dāng)代大學(xué)生擺脫了應(yīng)付高考的沉重負(fù)擔(dān)，開(kāi)始熱衷于上網(wǎng)、旅游、看電視等消遣方式，少有人熱衷于讀書(shū)。大學(xué)生讀者到館率、書(shū)籍借閱率持續(xù)下滑已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，當(dāng)代大學(xué)生閱讀狀況著實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。

二、職業(yè)院校圖書(shū)館閱讀推廣的意義

職業(yè)院校圖書(shū)館閱讀推廣政策，過(guò)去大多數(shù)缺乏長(zhǎng)期性與延續(xù)性，大多以通知形式發(fā)放活動(dòng)文件，缺乏一套詳細(xì)可行的活動(dòng)指導(dǎo)，缺乏對(duì)活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)交流、反饋建議和今后連貫性的組織參與，從而達(dá)不到預(yù)期的閱讀推廣效果。

面對(duì)當(dāng)代師生閱讀率下降及閱讀傾向發(fā)生偏差的嚴(yán)峻形勢(shì)，職業(yè)院校圖書(shū)館發(fā)揮自身的資源和人才優(yōu)勢(shì)，對(duì)廣大師生進(jìn)行切實(shí)可行的閱讀指導(dǎo)，是一個(gè)越來(lái)越值得研究的課題。建立長(zhǎng)效的閱讀推廣機(jī)制，能夠建立和穩(wěn)定高校的閱讀推廣隊(duì)伍，并能徹底扭轉(zhuǎn)大學(xué)生閱讀“退化”的不利局面。圖書(shū)館要通過(guò)多種方式和多種渠道主動(dòng)對(duì)師生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓大學(xué)生具備為社會(huì)服務(wù)的知識(shí)、技能和文化修養(yǎng)，讓教師更好地為教學(xué)科研服務(wù)。

三、職業(yè)院校圖書(shū)館閱覽推廣的途徑

1、成立專(zhuān)門(mén)的閱覽推廣組織

1.1 成立閱讀推廣委員會(huì)

為了更好地為大學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)與服務(wù)，高職院校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)建立閱讀推廣委員會(huì)，統(tǒng)籌安排閱讀指導(dǎo)、推廣與服務(wù)活動(dòng)，合理利用學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和資源，充分發(fā)揮各相關(guān)部門(mén)的主觀(guān)能動(dòng)作用，他會(huì)是一種自發(fā)形成的旨在推廣閱讀的業(yè)務(wù)指導(dǎo)性組織。高職院校圖書(shū)館是閱讀推廣工作的主要實(shí)施者，應(yīng)建立閱讀推廣指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，既要組織本單位的閱讀推廣工作，又要抽調(diào)專(zhuān)家研究讀者的閱讀行為，以促進(jìn)全校閱讀推廣工作的開(kāi)展。各院系要成立閱讀推廣工作組，對(duì)本院系學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)工作。同時(shí)，我們還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生成立閱讀協(xié)會(huì)、書(shū)友會(huì)、讀書(shū)沙龍等閱讀自助組織，在閱讀推廣委員會(huì)的統(tǒng)一安排下，創(chuàng)造性地推出形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀文化活動(dòng)。

1.2 成立大學(xué)生閱讀自助組織

為推廣閱讀，指導(dǎo)大學(xué)生正確、有效地閱讀，促進(jìn)經(jīng)典文化的傳播、交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富校園文化，圖書(shū)館要指導(dǎo)、協(xié)助大學(xué)生成立了大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)，除在全校范圍內(nèi)招納會(huì)員外，還要指派兩名具有高級(jí)職稱(chēng)的館員擔(dān)任閱讀協(xié)會(huì)的指導(dǎo)教師，為大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)提供固定的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。為鼓勵(lì)大學(xué)生多讀書(shū)，圖書(shū)館要特別為閱讀協(xié)會(huì)會(huì)員發(fā)放專(zhuān)用借閱證，擴(kuò)大會(huì)員借閱權(quán)限。大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)根據(jù)會(huì)員的廣泛分布特點(diǎn)，在全校各院系成立專(zhuān)業(yè)閱讀分會(huì)，定期舉辦閱讀交流活動(dòng)。

1.3 建立經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀組織

針對(duì)高職學(xué)生閱讀的興趣特點(diǎn)，采取積極有效的服務(wù)對(duì)策開(kāi)展導(dǎo)讀工作，培養(yǎng)讀者閱讀興趣。借助古代讀書(shū)詩(shī)促進(jìn)館員與讀者互動(dòng)，激發(fā)讀者讀書(shū)熱情，加強(qiáng)讀者培訓(xùn)教育工作，引導(dǎo)讀者正確合理利用圖書(shū)館。優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，充實(shí)館藏資源，提升讀者閱讀動(dòng)機(jī)，充分體現(xiàn)文獻(xiàn)利用價(jià)值。遏制網(wǎng)絡(luò)閱讀負(fù)面影響的蔓延，積極引導(dǎo)學(xué)生讀者培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀興趣。提升導(dǎo)讀服務(wù)工作，激發(fā)讀者閱讀興趣，培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為大學(xué)生的自覺(jué)行為。

2、開(kāi)展廣泛的閱讀推廣活動(dòng)

2.1 評(píng)選“讀者之星”

1995年，聯(lián)合國(guó)教科文第28屆大會(huì)將4月23日定為“世界讀書(shū)日”。每年的4月23日，我校圖書(shū)館開(kāi)展“讀者之星”評(píng)選活動(dòng)。以讀者到館閱讀的數(shù)量為其評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓更多的學(xué)生讀者積極參與到中間來(lái)。

2.2 舉辦圖書(shū)館書(shū)展

通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)月”“讀書(shū)演講”“讀書(shū)征文”、新書(shū)展覽等活動(dòng)，通過(guò)持久的引導(dǎo)，激發(fā)師生的閱讀熱情，給讀者以感染和熏陶，提高讀者對(duì)閱讀的興趣，使讀者的閱讀行為和能力得以延續(xù)和升華。我們將階段性的閱讀推廣活動(dòng)和常規(guī)性的閱讀推廣工作結(jié)合起來(lái)，達(dá)到“標(biāo)本兼治”的理想效果。

2.3 邀請(qǐng)?jiān)合祹熒扑]圖書(shū)

教師和學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)較為熟悉，知道哪些書(shū)更具有實(shí)用性或啟迪性。邀請(qǐng)?jiān)合祹熒鷧⑴c到圖書(shū)推薦活動(dòng)中來(lái)，可以把教學(xué)和利用圖書(shū)館有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，特別是一些有名望的專(zhuān)家教授，對(duì)廣大師生的閱讀指導(dǎo)會(huì)有很強(qiáng)的影響力。

2.4 引導(dǎo)讀者利用先進(jìn)的技術(shù)和方法進(jìn)行閱讀

有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的過(guò)濾；開(kāi)展知識(shí)挖掘、智能推送、個(gè)性化定制等特色服務(wù)；提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航，避免讀者在網(wǎng)上盲目瀏覽，為讀者節(jié)省時(shí)間；提供網(wǎng)絡(luò)信息資源增值服務(wù)等。此外，我館還強(qiáng)化了新生的入館教育培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與閱讀效率；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)家學(xué)者參與大學(xué)生經(jīng)典導(dǎo)讀工作，以幫助大學(xué)生提高文化修養(yǎng)。

2.5 建立閱讀交流欄

為了給愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生提供交流閱讀心得、體會(huì)的平臺(tái)，我們可以在圖書(shū)館大廳醒目的墻上建立“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我推薦”閱讀交流欄。欄前配置桌椅、紙筆、便利貼，供學(xué)生自由交流讀書(shū)體會(huì)、相互推薦好書(shū)。閱讀協(xié)會(huì)每月組織1期“大學(xué)生閱讀推薦書(shū)目”，張貼于交流欄內(nèi)，向大家推薦好書(shū)。

2.6 提供舒適的閱讀環(huán)境

可以在圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的閱讀交流場(chǎng)所，安裝大屏幕數(shù)字電視，循環(huán)播放經(jīng)典書(shū)目、經(jīng)典文化講座與經(jīng)典視頻影像，以提高學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀；安裝可移動(dòng)的太空椅，供學(xué)生休閑與自由交流；每逢重大節(jié)日時(shí)在閱讀交流場(chǎng)所舉辦一些別開(kāi)生面的活動(dòng)，以傳遞閱讀者之間的喜悅與收獲；在圣誕節(jié)組織設(shè)計(jì)了圣誕樹(shù)，懸掛圣誕禮物、祝福卡，為學(xué)生們提供了相互祝福的場(chǎng)所，吸引了更多的學(xué)生來(lái)到圖書(shū)館、愛(ài)上圖書(shū)館。

參考文獻(xiàn)

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