淺談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育

宋雨欣

【摘 要】以智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主體的全球網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的出現(xiàn)，迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是大學(xué)生應(yīng)具備的技能。信息素養(yǎng)（Information Literacy）”是全球信息化需要人們具備的一種基本能力和對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的熱點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 信息素養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）07-0111-01

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)。網(wǎng)絡(luò)信息日新月異，處理方式簡(jiǎn)捷化，手段方法多元化，信息資源共享化等，逐漸成為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展的主要因素。當(dāng)代大學(xué)生只有通過(guò)良好的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育，才能緊隨21世紀(jì)的發(fā)展步伐。

1 信息素養(yǎng)

1.1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

創(chuàng)新發(fā)展為特色的美國(guó)率先提出“信息素養(yǎng)”（Information Literacy），1989年美國(guó)“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會(huì)”從信息素養(yǎng)人的角度，將其界定為：“要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，必須能夠確定合適需要信息，并有能力去有效地發(fā)展、檢索、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新性地利用所需要的信息。包括計(jì)算機(jī)素質(zhì)：能了解計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，能掌握其基本應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)：能對(duì)當(dāng)代信息環(huán)境的核心——因特網(wǎng)有充分的認(rèn)識(shí)和熟練的掌握；媒體素質(zhì)：對(duì)包括圖書館信息資源在內(nèi)的各種信息媒體的認(rèn)識(shí)。

信息素養(yǎng)已不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，而是一種精神，一種人格特征，是信息時(shí)代的一種綜合能力和品質(zhì)，是人們有力地投身信息社會(huì)的一個(gè)先決條件。

“信息素養(yǎng)”是指人們所具有的對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識(shí)、能力和情感等各方面基本品質(zhì)的總和。

2 我國(guó)大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

2.l 信息意識(shí)淡薄

當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生有目的利用信息資源的意識(shí)較弱，積累、管理信息知識(shí)的意識(shí)淡薄.學(xué)生的信息源主要還是來(lái)自紙質(zhì)的課本資料，很多學(xué)生除了聊天，游戲外，很少為會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是獲取新聞資訊、享受網(wǎng)上交流和娛樂(lè)服務(wù)，其次是獲取學(xué)習(xí)資料，這說(shuō)明大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)資料的意識(shí)有待進(jìn)一步提高。

2.2 信息能力偏低

目前，許多大學(xué)生雖然對(duì)信息資源有一定的認(rèn)識(shí)，但其獲取和利用信息資源的能力還處于較低水平。大部分的學(xué)生停留在文字處理和簡(jiǎn)單的搜索引擎、電子郵件的工具使用上，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的制作、網(wǎng)站后臺(tái)管理和開發(fā)以及實(shí)用軟件的開發(fā)方面略懂一二的學(xué)生不多，精通這些信息工具使用的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。 只有極少數(shù)同學(xué)掌握了布爾運(yùn)算符檢索技巧，高級(jí)檢索和關(guān)鍵詞準(zhǔn)確匹配能力的欠缺極大地限制了學(xué)生的信息獲取能力，應(yīng)該作為學(xué)生信息素養(yǎng)培訓(xùn)的關(guān)鍵內(nèi)容。

2.3 信息道德缺失

我國(guó)高校學(xué)生普遍缺乏信息安全意識(shí)和信息免疫能力，缺乏網(wǎng)絡(luò)信息傳播的倫理道德意識(shí)，對(duì)信息道德和信息法規(guī)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解不夠全面.許多學(xué)生對(duì)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵犯”、“個(gè)人隱私權(quán)的侵犯”和“網(wǎng)絡(luò)上的人為惡習(xí)”等情況視而不見，有的學(xué)生法律觀念差，缺乏信息道德。如有的學(xué)生不清楚或不遵守信息行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)社交安全規(guī)則，以致網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)成癮以及進(jìn)入網(wǎng)戀誤區(qū)等網(wǎng)絡(luò)社交不安全的情況屢屢出現(xiàn)。大學(xué)生缺乏信息免疫和甄別能力，自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力較弱，有待于進(jìn)一步提高。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育

3.1 網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)教育

信息意識(shí)，是信息素養(yǎng)的前提，是人對(duì)信息的敏感程度，它決定人們捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。信息意識(shí)包括主體意識(shí)、信息獲取意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息更新意識(shí)、信息安全意識(shí)等。

網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)是指人們對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息的捕捉、判斷、分析和吸收的自覺的心理反映過(guò)程。

網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)教育是網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育的前提，它主要包括網(wǎng)絡(luò)信息需求意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息獲取意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)信息更新意識(shí)等多種表現(xiàn)形式。這些都是人們較好的適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自身更好發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育的重要組成部分。

我們要讓學(xué)生知道，在課堂教學(xué)之外還有多種多樣的知識(shí)獲取的渠道，利用信息技術(shù)可以更加快捷方便地在其中獲取所需要的信息。我們要在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)這一更為浩瀚的知識(shí)海洋，培養(yǎng)他們主動(dòng)、積極地使用計(jì)算機(jī)與其它信息技術(shù)來(lái)解決自己工作、學(xué)習(xí)及生活中各類問(wèn)題的意識(shí)，以便能更好的去適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展變化。

3.2 網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)教育

信息知識(shí)，是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是有關(guān)信息的特點(diǎn)與類型、信息交流和傳播的基本規(guī)律與方式、信息的功用及效應(yīng)、信息檢索等方面的知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)教育是指對(duì)人們進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息本質(zhì)、特性和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本性和常識(shí)性的教育。

網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)教育的內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)信息基本知識(shí)的教育；二是網(wǎng)絡(luò)信息專業(yè)知識(shí)教育；三是外語(yǔ)。

我們應(yīng)減少中外工具書的教學(xué)比重，增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索等相關(guān)課程的教學(xué)效果，加大現(xiàn)代信息技術(shù)如數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，中外聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的比重。開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程并將電子圖書館作為第二課堂。從而全方位的補(bǔ)充學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)。

3.3 網(wǎng)絡(luò)信息能力教育

信息能力，是信息素養(yǎng)的保證，是信息素養(yǎng)最重要的一個(gè)方面。信息能力教育，是要培養(yǎng)和訓(xùn)練人們熟練應(yīng)用信息技術(shù)，在大量無(wú)序的信息中辨別出自己所需的信息，并能根據(jù)所掌握的信息知識(shí)、信息技能和信息檢索工具，迅速有效地獲取、利用信息，并創(chuàng)造出新信息的能力。

網(wǎng)絡(luò)信息能力教育是網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育的核心，它是評(píng)價(jià)一個(gè)人能否較好的使用網(wǎng)絡(luò)信息的重要指標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)能力主要包括網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力、網(wǎng)絡(luò)信息處理能力、網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)信息綜合利用能力四個(gè)方面。

我們要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)軟件的基本操作技能，常用信息技術(shù)硬件的使用方法，了解程序設(shè)計(jì)的基本原理和常用軟件的開發(fā)方法，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)資源的檢索方法，在此基礎(chǔ)上還要改變過(guò)去以傳授計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及操作技能為主的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生利用信息去解決學(xué)習(xí)、工作及生活等方面的實(shí)際問(wèn)題的能力以及對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.4 網(wǎng)絡(luò)信息道德教育

信息道德，是信息素養(yǎng)的準(zhǔn)則，良好的信息道德是信息素養(yǎng)中不可缺少的一部分。信息道德，是指在組織和利用信息時(shí)，要樹立正確的法制觀念，增強(qiáng)信息安全意識(shí)，提高對(duì)信息的判斷和評(píng)價(jià)能力，準(zhǔn)確合理地使用信息資源。

網(wǎng)絡(luò)信息道德是指人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)過(guò)程中必須要遵循的，它主要是調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)信息傳播者、網(wǎng)絡(luò)信息使用者和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)者三者之間行為規(guī)范的關(guān)系。

我們應(yīng)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，在各門課程教學(xué)中加強(qiáng)人文、道德和法治教育，注重學(xué)生信息倫理道德、社會(huì)責(zé)任感等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ_的倫理道德觀念，網(wǎng)絡(luò)安全觀念和自我保護(hù)意識(shí)以及高度的社會(huì)責(zé)任感。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們要明確信息素養(yǎng)不僅是階段性的培養(yǎng)目標(biāo)，而且是每個(gè)社會(huì)成員追求的目標(biāo)和基本生存能力，我國(guó)信息素養(yǎng)教育也在不斷地發(fā)展進(jìn)步。大學(xué)生信網(wǎng)絡(luò)息素質(zhì)教育已逐步成為高等學(xué)校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。培養(yǎng)和提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)，既是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的普遍要求，也是其自身發(fā)展的內(nèi)在需要。

參考文獻(xiàn)

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