中職護生學習成績影響因素分析

楊禮芳，劉瓊華，李 婕

（婁底市衛生學校，湖南 婁底 417000）

隨著健康觀念的轉變，人們對護理提出了越來越高的要求。護理人員不僅要為患者提供高質量的護理服務，而且還要承擔衛生保健和健康教育工作。高質量的護理人才必須在在校期間掌握扎實的理論知識。而學習成績在很大程度上取決于學習動力的水平[1]。學習動力包括內在動力和外在動力。內在動力包括學習態度、學習興趣、學習需要、學習信念等因素；外在動力包括來源于社會、家庭、學校等外界激勵或壓力等因素[2]。本文利用自制表格調查中職護生入學時自身影響因素，分析其在校兩年間的學習成績和自身因素的關系，為提高護生學習成績提供理論依據。

1 對象

選取婁底市衛生學校2010級三年制普通中專護理專業720人，其中在校兩年間平均成績≥85分的優秀學生310人。

2 方法

入學時，以自制表格調查他們選擇職業的意愿，對專業了解的程度，對就業前景的信心，對護理職業的聲望和社會職能的認知。所有資料輸入SPSS 17.0軟件包進行統計分析，采用χ2檢驗、簡單相關分析和logistic回歸分析，選取P＜0.05為有顯著性差異。

3 結果

3.1 調查對象成績和入學時的一般情況（見表1）

表1 調查對象成績和入學時的一般情況

由表1可知，不同年齡相比，成績優秀者所占比例有顯著性差異（P＜0.01）。

3.2 調查對象成績與調查項目情況（見表2）

表2 調查對象成績與調查項目情況

3.3 簡單相關分析

成績與選擇職業意愿來自自己，對專業非常了解，對就業前景非常或比較樂觀，認為職業非常受人尊敬呈正相關；與對專業了解一點或完全不了解，對就業前景一般或失望，認為職業地位低下呈負相關（見表3）。

表3 調查對象成績與調查項目的相關性分析

3.4 lo g istic回歸分析

以成績為因變量，調查項目為自變量進行lo g istic回歸分析（見表4）。表4顯示，選擇職業意愿來自自己、對專業非常了解、對就業前景非常樂觀是成績優秀的促進因素。

表4 調查對象成績和調查項目的lo g istic回歸分析

4 討論

本調查顯示，年齡≥20歲的學生成績優秀比例高于年齡＜20歲的學生。可能是因為年齡≥20歲的學生，大多上過高中或曾有工作經歷，知道生活的艱辛和學習機會的難得。并且有學者認為，年齡稍大的學生對護理專業的認知更趨于理性和穩定[3]。

任竹妮等[4]研究表明，內部因素中的專業興趣是護生產生學習倦怠的決定性因素。有調查顯示，超過半數學生選擇護士職業的意愿來自父母[5]，而非自愿選擇護理專業；本次調查中，選擇意愿來自自己的占到成績優秀者的70.0%，明顯高于選擇意愿來自于其他的學生；對專業非常了解的成績優秀者也明顯高于只了解一點或完全不了解的學生；并且成績與選擇職業意愿來自自己和對專業非常了解呈正相關；logistic回歸分析也顯示選擇職業意愿來自自己、對專業非常了解是成績優秀的促進因子。可見，只有自己了解的才談得上喜歡，只有喜歡才會選擇、才會有興趣。興趣是推動學生學習的直接因素，是學習動力中最現實、最活躍的心理特征，濃厚的興趣能調動學生的學習積極性，啟迪智力、挖掘潛能。

激發學習動力以外部動力為主，且與將來的就業密切相關。大部分護生把就業作為主要的求學目的，學習的壓力主要來自社會就業環境和家庭的影響，而自身產生的學習動力不高[6]。本次調查中，對就業前景非常樂觀的成績優秀者也明顯高于認為就業前景一般或失望者；logistic回歸分析也顯示對就業前景非常樂觀是成績優秀的促進因素。但是，由于目前絕大多數三甲醫院招聘護士時要求最低學歷是全日制專科，這直接導致大批中職護生學習興趣不高。

課程本身的價值和學生的需要一致是學生產生興趣的主要原因[7]。我國現階段許多護生對護理專業的認同度較低，對所學專業不感興趣等都會導致護生產生學習倦怠[8]。本調查結果顯示，認為護士職業非常受人尊敬成績優秀者明顯多于認為護士職業社會地位低下者，相關分析也顯示成績與認為職業非常受人尊敬呈正相關。

綜上所述，學校要加強入學前教育和專業思想培養，強化學生專業興趣和專業價值觀，提高中職護生的自我效能感和學習成績。

[1]林毅，李智軍.護理大專生學習動機與學業成就的相關性研究[J].護理研究，2007，21（1A）：73-75.

[2]周賢君.論大學生學習動力系統的優化[J].湖南農業大學學報：社會科學版，2007，8（2）：72-73.

[3]謝大明，趙秋利.護理專業學生學習動力水平調查[J].護理學雜志，2010，25（8）：66-69.

[4]任竹妮，王愛敏.中職護生學習倦怠現狀及影響因素調查[J].護理學雜志，2012，27（4）：68-69.

[5]楊禮芳.中職護生流失自身影響因素分析[J].衛生職業教育，2011，29（18）：115-116.

[6]朱麗.109例高職護生學習動機調查與分析[J].中國醫藥指南，2008，6（15）：101-103.

[7]周覺民.醫學大學生學習興趣的調查與分析[J].醫學與社會，2002，15（3）：61-62.

[8]胡宗華.四川省護理本科生專業認同調查分析[D].成都：四川大學，2007.