淺議中職學(xué)校如何加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

【摘 要】校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)物流人才操作技能的捷徑，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)已成為中職學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代物流專業(yè)教學(xué)的迫切任務(wù)。中職學(xué)校通過建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)室從而有效開展針對(duì)性的物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生在校就對(duì)整個(gè)物流行業(yè)有全面和相對(duì)深入的了解，掌握基本的操作技能，為順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。據(jù)此，中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，可以讓學(xué)生得到與實(shí)際操作密切吻合的技能訓(xùn)練，從而滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)物流操作人才的需求。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；物流實(shí)訓(xùn)室；建設(shè)

近幾年來，在物流產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，企業(yè)對(duì)物流人才產(chǎn)生了大量的需求，物流人才被列為十二類緊缺人才之一。隨著信息技術(shù)、自動(dòng)倉儲(chǔ)技術(shù)、包裝技術(shù)、裝卸搬運(yùn)技術(shù)及現(xiàn)金物流設(shè)備在物流活動(dòng)中的大量應(yīng)用，物流業(yè)的發(fā)展需要大量具有一定文化水平和操作技能的物流管理人才。目前，中職學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力比較低，影響了物流服務(wù)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，還不能滿足物流市場(chǎng)對(duì)人才的需求。因此，中職學(xué)校在培養(yǎng)物流服務(wù)與管理專業(yè)人才的過程中要建設(shè)面向物流產(chǎn)業(yè)，操作性較強(qiáng)的物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)是培養(yǎng)和提高物流服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。

一、中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

在當(dāng)代物流發(fā)展的帶動(dòng)下，各中職學(xué)校爭(zhēng)相開設(shè)物流專業(yè)并附帶物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，由于經(jīng)濟(jì)等各方面因素的限制，各中職學(xué)校的物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可謂參差不齊，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)、模式選擇、環(huán)境提供和條件保障等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。

（一）資金缺乏簡(jiǎn)陋型

由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，不少中職學(xué)校在資金利用上捉襟見肘，所謂的實(shí)訓(xùn)室僅僅是簡(jiǎn)單的幾臺(tái)電腦，缺少必要的硬件設(shè)施設(shè)備，倉儲(chǔ)環(huán)節(jié)的托盤、貨架、液壓式托盤車、堆高車、叉車等設(shè)備無從購買，也沒有先進(jìn)軟件的支持，教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的說教形式，這在很大程度上都難以滿足教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐的需要，學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力的提高也就無從談起。

（二）奢侈浪費(fèi)型

一些學(xué)校在當(dāng)?shù)卣吆唾Y金的支持下大量購買先進(jìn)設(shè)備、建設(shè)規(guī)模浩大的實(shí)訓(xùn)室。還有一些院校為了與企業(yè)合作，企業(yè)變相的推銷自己的產(chǎn)品，使得有些學(xué)校校花費(fèi)高額費(fèi)用購買并不需要的或者并不實(shí)用的設(shè)備。這些設(shè)施設(shè)備都沒有充分發(fā)揮其功能，在用過一兩次后被擱置，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)。

（三）校企合作、產(chǎn)學(xué)兩用型

部分學(xué)校利用當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的物流業(yè)，充分利用自身的位置優(yōu)勢(shì)與企業(yè)合作，一方出資一方出地，合作建設(shè)實(shí)用經(jīng)濟(jì)的實(shí)訓(xùn)中心，雙方各取所需，這樣不僅節(jié)約了資金，同時(shí)也能夠產(chǎn)生更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，學(xué)校得到了給學(xué)生提供動(dòng)手操作的平臺(tái)，企業(yè)獲得了自己想要的經(jīng)濟(jì)效益。

二、中職學(xué)校加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性

物流專業(yè)是一個(gè)綜合性、技術(shù)性、操作性極強(qiáng)的專業(yè)。根據(jù)社會(huì)對(duì)物流人才的需求，在培養(yǎng)人才方面突出職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生掌握從事物流工作所必須的知識(shí)，具備從事物流工作所應(yīng)有的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)具有十分重要的作用。

（一）加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的必然要求

“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是指工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的一種具體形式。其中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是走“工學(xué)結(jié)合”之路最實(shí)在的要素。學(xué)生通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的技能訓(xùn)練，掌握一定的技能技巧，才能頂崗工作，實(shí)行工學(xué)交替或頂崗實(shí)習(xí)，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式才能得以實(shí)現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

根據(jù)波蘭尼的“緘默理論”，在人才培養(yǎng)過程中，實(shí)踐性教學(xué)在學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲取、技能技巧的形成方面具有不可替代的地位。學(xué)生技能的形成是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練，從初級(jí)到高級(jí)的循序漸進(jìn)過程。在此過程中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室具有不可替代的作用。僅僅依賴校外實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的技能是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生基本技能的培養(yǎng)與形成主要還是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成。

（三）加強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)的重要途徑

校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)室引入的是非常類似于企業(yè)真實(shí)的工作情景、文化氛圍和管理模塊，因此通過這種職業(yè)環(huán)境的營造，有助于他們職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的形成，為他們畢業(yè)后順利走上工作崗位和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思路

（一）適應(yīng)市場(chǎng)需求，設(shè)計(jì)物流實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

中等職業(yè)教育要培養(yǎng)出適銷對(duì)路的人才，要求學(xué)校必須與行業(yè)和企業(yè)做到無縫對(duì)接。因此，職業(yè)學(xué)校要盡可能地在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)，與行業(yè)企業(yè)同步，并適當(dāng)超前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新工藝、新方法。物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要通過就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查進(jìn)行總體科學(xué)規(guī)劃，根據(jù)《物流專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的以工作任務(wù)為線索轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)容；以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，選取物流專業(yè)方向?qū)W生應(yīng)重點(diǎn)掌握的物流操作技能模塊進(jìn)行培訓(xùn)，選購實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)物流實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及工位數(shù)。

（二）建立健全管理制度，保證物流實(shí)訓(xùn)室高效運(yùn)行

為了物流實(shí)訓(xùn)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需制定一系列管理制度，具體包括制定《實(shí)訓(xùn)室安全管理》規(guī)定、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)手則》、《實(shí)訓(xùn)室管理人員工作職責(zé)》和《實(shí)訓(xùn)室接待參觀管理規(guī)定》，從教師和學(xué)生兩大主體、從教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、接待三大內(nèi)容上規(guī)范建設(shè)和管理物流實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，積極引入以“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”為內(nèi)容的“6S”管理理念。在物流實(shí)訓(xùn)室內(nèi)所有設(shè)施設(shè)備排放整齊劃一，地面墻壁干凈整潔，規(guī)章制度、操作流程懸掛上墻，讓學(xué)生時(shí)刻受到物流產(chǎn)業(yè)文化的熏陶。實(shí)訓(xùn)室營造“6S”氛圍，制作“6S”宣傳欄和宣傳標(biāo)語等。實(shí)施專項(xiàng)實(shí)習(xí)周、專項(xiàng)實(shí)習(xí)月的技能教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“準(zhǔn)員工”組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，確保實(shí)訓(xùn)操作科學(xué)化、規(guī)范化，提高設(shè)備使用效益，保證安全。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練

職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的高低，就是人才操作技能的高低，而專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，關(guān)鍵就在于學(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的組織與管理。我們只有加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重管理，注重“學(xué)”、“做”結(jié)合，才會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的技能型人才。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐性教學(xué)的載體，是學(xué)校的“練兵場(chǎng)”，是學(xué)生的“習(xí)武地”。學(xué)校要建設(shè)并充分利用好現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室，不斷加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前物流實(shí)踐性教學(xué)，更應(yīng)改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，減少演示性，增加綜合性實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和實(shí)際參與性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際崗位的“零距離”。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范地按實(shí)訓(xùn)目的、內(nèi)容、流程、實(shí)驗(yàn)規(guī)則進(jìn)行考核，學(xué)生達(dá)標(biāo)才算完成實(shí)訓(xùn)，每一項(xiàng)目完成均有《實(shí)訓(xùn)日志》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告》并填寫《實(shí)作室使用記錄》。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分階段、分項(xiàng)目制定有嚴(yán)格的學(xué)生每期、綜合實(shí)習(xí)前技能考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果作為學(xué)生的期末成績(jī)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

（四）打造雙師型教師隊(duì)伍，為物流實(shí)訓(xùn)室提供人才支撐

如何有效利用物流實(shí)訓(xùn)室讓學(xué)生會(huì)操作物流設(shè)備和培養(yǎng)物流技能，這就需要有一支雙師型教師隊(duì)伍。打造一支這樣的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，一方面要建立和完善實(shí)訓(xùn)室崗位責(zé)任制和設(shè)備管理制度，另一方面還要有計(jì)劃、有步驟地開展對(duì)實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)訓(xùn)室管理人員的培訓(xùn)，加大引進(jìn)高層次實(shí)訓(xùn)教師和管理人才的力度。培養(yǎng)一支學(xué)術(shù)水平高、具有先進(jìn)職教理念和過硬的專業(yè)技術(shù)、勇于開拓進(jìn)取、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍，為物流實(shí)訓(xùn)室提供了有力的人才支撐。

總之，中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該是以服務(wù)于教學(xué)為宗旨，以物流業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，以物流系統(tǒng)為模擬平臺(tái)，以先進(jìn)的物流技術(shù)為實(shí)現(xiàn)手段而組成的物流實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該平臺(tái)來自于理論與實(shí)踐的結(jié)合，既區(qū)別于傳統(tǒng)的電腦模擬系統(tǒng)，又區(qū)別于簡(jiǎn)單的倉庫，而是通過物流流程和物流技術(shù)將倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、流通加工、信息處理等現(xiàn)代物流的活動(dòng)連起來，讓學(xué)生了解、熟悉、操作每個(gè)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

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作者簡(jiǎn)介：鄒輝（1983—），女，研究生，講師，現(xiàn)任單位：長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校。