淺析審計實訓課的重要性

張紅

【摘 要】審計實訓課對于會計專業的學生學習審計有著非常重要的意義，對于提高學生正確理解和運用審計概念有著重要作用。本文從審計課程的意義、審計業務與會計業務的區別、審計實訓課程作用等方面來闡述審計實訓的重要性。

【關鍵詞】審計；審計實訓；過程性考核

一、審計課程的意義

首先，審計的出現是經濟體制時代演變的產物，在中國跨歷了六個朝代，在不同時期都扮演著自己獨樹一幟角色，也在時代的舞臺上樹立著自己獨立、公平、公正的位置，審計的出現也標志著國際財政信息公正的有效性，從西周到新中國，審計一直貫穿始終，捍衛著自己國際財政合理性，從而也證明了自己的重要性。

其次，審計的演變也正是國家政治舞臺的演變，隨著國家體制的變動，審計的形式也開始多元化，審計以從過去的政府審計到內部審計和社會審計。神的對象的不通，促使審計在審核的目的與內容一盒發生著變化，從財政財務到經濟效益無不有著審計的身影，在國有計劃經濟體制下，審計最大的主體是政府，隨著經濟的變化，改革開發，審計的服務對象也發生著翻天覆地的變化，也就形式了今天大家最熟悉的社會審計。

最后，在今天的市場上，審計的主體更多的出現在了私有企業上，私有企業形式多樣化、經營范圍廣泛化，業務過程復雜化，無不對審計業務水平提出更高要求，因此從最開始詳細審計到今天統計抽樣審計無不在表示著審計飛速的發展，與時代齊頭并進。

二、審計業務與會計業務的區別

首先，審計的出現是因為經濟體制大潮的推動下形成的產物，而與會計的區別又在哪里，會計是經濟主體日常從事經濟活動的一種資金流入流出的記錄，它有效的解決各個經濟主體財務信息的統一化，流程化，也在表現著它的延續性，通過會計形式的記錄，使得人們更容易去理解該經濟主體現在在從事什么業務，花費了多少成本，剩余了多少利潤，根據利潤又給國家上繳了多少支持，而這一形式我們就可以通過會計科目一一反映，清楚、簡單明了。

其次，審計是對會計信息的審核，知道每一個經濟業務是否按照會計準則在進行會計處理，根據不同行業、不同經濟形式是否對癥下藥，做到賬實相符，賬賬相符，檢查出的結果有以什么形式出現呢，這就是我們經常說道的審計報告，審計報告的對象就是檢查出結果上報的對象，由于經濟形勢的多樣化，經濟管理者并非是經營者，為了知道經營者是否如實上報財務信息，審計的作用就出現了，審計可以有針對性、目的性的對其賬務進行審核。

最后，所以審計和會計在業務目的上不同，處理方式不同，當然形成結果更不同。對于審計而言由于我們接受委托目的不同，所以在審核過程中偏重點就不同，如：對財務報表的審計，重點看財務報表所顯示的數據他們的存在性、完整性、準確性、截止、分類、計價分攤、權利義務等是否真實紕漏，從而會形成標準型報告和非標準型報告。

三、審計實訓課程作用

首先，審計的多元化，促使審計的實訓的重要性，如果沒有很好對案例進行實際演練，如何更好在實務中進行操作，因此對于審計課程而言，審計實訓的出現是對審計課程的一個完整補充，通過實訓課程，使學生掌握審計的產生發展、審計的分類、審計計劃、審計的方法、審計風險及應對、審計的程序以及五大審計業務循環的基本知識和基本技能，能解決審計計劃的制訂、審計風險的評估、運用審計方法對財務報表為主的審計對象進行審計并出示審計報告等實際問題。

其次，在審計實訓整個過程中，重點應放到案例處理上，從審計計劃階段開始做起，制定總體審計策略明確被審計單位基本情況、明確委托審計目的和內容、制定審計策略了解審計風險、確定重點審核對象和會計內容，最后進行小組分工。通過這個簡單過程讓學生能更好明白當拿到一個審計業務時如何先走第一步。

再次，建立好了第一步接下來就應該進入實施階段，通過學到的審計方法來確認使用哪一種，如果運用了統計抽樣方式那么我們應該確定抽取的樣本數是多少，如何去抽的問題。

最后，在抽取的過程中我們就會用到我們屬性抽樣和系統抽樣，這是對理論知識運用的最好方式，當我們確定了抽樣對象，就可以具體對其進行重新計算、重新執行來獲取證據證明數據的正確性和合理性。在這一過程中，重點應做好數據計算，證據搜集的工作底稿的制作上，做到每一步都有據可依，通過對抽取對象數據真實性的考證可以進行詢問相關人員、可以檢查相關文字性記錄、可以調閱上期審計工作底稿等等方式，做到數據真實可靠。

四、總結

通過對審計背景了解，知道審計在市場經濟體制下的作用，實訓課程現在已被很重視的提上了教學安排中，讓學生建立一個概念實習課同正常課程一樣重要，沒有實習課程的補給，無法把課本理論知識變成可操作性的工具，我們必須明確實訓的重要性，通過實訓更好的詮釋我們隊審計這門學科知識的掌握程度，更好的理解如何運用審計這門工國際去解決實際問題。從而也對實訓這門課程有了更深理解，也對學習審計起到了推動作用，幫助了我們把無形的概念如何具體化、也加深了學生們對審計學習的主動性，更加深了學生對會計學到理解性。

審計實訓的出現是為了更能完整、量化理論課程，因此在教學安排中就應該有嚴格的過程性考核，有完整的教案支持，有力度的教學安排，有勝任的老師，不論從硬件還是軟件都應合理，符合要求，才能真正實現實訓課是課程的補給，是課程的升華的真正含義。

參考文獻：

[1]中國注冊會計師協會.審計.經濟科學出版社.2006（04）

[2]葛家澍.最新會計審計準則實務講解與應用指南.財政經濟科學出版社.2006（03）