海南高校大學生體育行為影響因素指標體系研究

隋國增

(瓊州學院體育學院，海南 三亞 572022)

0 引言

目前影響大學生體育行為因素的研究較多，但是研究指標的選取就科學性而言均有一定不足，缺乏可靠的理論依據與實踐支持，并且研究結果也存在一定差異。現階段海南省各高校的體育設施現狀均隨著高校的規模發展而得到大幅度的改善，原有研究已經與現階段具體實際產生脫節。依據體育社會學理論，運用專家訪談法、問卷調查法和數理統計的方法，找出影響海南省高校體育活動開展的主要因素，為進一步調查及研究提供指標支持。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象 研究調查對象為海南省部分高校的512 名在校本科學生，56 名體育教師及相應學校的體育部領導。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 查閱相關方面專著10 余部及相關文獻30 余篇，充分了解目前高校體育活動研究現狀。

2.2.2 訪談法 通過對部分專家進行訪談，掌握對高校體育活動研究的前沿資料。走訪部分領導、教師，收集研究所需的相關信息。

2.2.3 問卷調查法

2.2.3.1 問卷的設計 采用特爾菲法對國內專家進行了問卷調查。第一輪發放專家問卷25 份，回收19 份，提取專家認為影響很大或影響較大的指標，同時根據專家們意見進行增補和合并了一些指標。第二輪專家問卷發放15 份，回收15 份，提取專家認為重要的指標，結合大部分專家反饋意見，構成理論框架下的具體指標(見表1)。采用李科特五點計分法設計問卷，請學生為各具體指標進行評分。

表1 海南省大學生體育行為影響因素理論框架指標一覽表

2.2.3.2 問卷的發放與回收 首先依據分層抽樣方法原則將學生分為兩個層次，即低年級(1、2)、高年級(3、4)，進而采用隨機抽樣方法抽取研究樣本。問卷具體發放與回收情況見表2。

表2 調查問卷回收情況一覽表

2.2.3.3 問卷的信度與效度 采用專家評定法對各問卷效度進行評價，專家組一致認為問卷非常有效或基本有效(專家組成情況見表3)，同時結合專家意見對問卷進行了必要修改。

表3 專家組成情況一覽表

采用重測法對各問卷進行信度檢驗。兩次調查相隔15 天，信度系數r 為0.93(p ＜0.05)，表明測量信度較高。

2.2.4 數理統計法 對回收的問卷的數據進行匯總、分類，采用spss11.5 統計軟件對數據進行描述性統計分析、因子分析等統計學處理。運用spss11.5 統計軟件和Excel 辦公軟件完成圖表繪制。

2.2.5 邏輯分析法 運用邏輯分析方法中的歸納、演繹、類比和推理方法，對調查結果進行分析與論證。

3 研究結果

鑒于影響大學生體育活動的因素較多，各因素之間關系密切。為通過問卷找出影響大學生參與體育活動的主要因素，本文對回收問卷進行了因子分析。通過統計測得KMO 抽樣適度測定值為0.821，Bartlet 法球度檢驗值為6571.102(P ＜0.01)，因此本數據可以運用因子分析進行降維處理。

采用主成分分析法得出各因子的特征值、貢獻率、累積貢獻率。根據“凱哲法”提取特征值大于1 的5 個主因子(見表4)，累積貢獻率為68.429%，根據因子分析研究方法，基本可以反映總體信息。

表4 因子特征值、貢獻率、累積貢獻率統計表

根據因子分析理論，對15 個原始變量進行歸類，由于數據情況很不清晰，難以進行聚類。因此采用“方差極大正交旋轉法”對數據進行處理，使各列因子盡可能的向兩極轉化，進而十個變量更加清晰，見表5。

表5 變量方差極大正交旋轉后的因子載荷矩陣統計表

取因子載荷量大于0.58 水平以上的因子進行歸類，把15 個因子聚成5 個主因子集合。按照主因子中載荷變量共同特征，確定影響大學生體育活動的主要因素，見表6～表10。

根據體育社會學理論，個人在不同時期參與體育運動的動機是不同的。通過提高其對體育的認識與了解，不斷地產生各種運動動機來維持其自身的體育行為。

表6 第一因子指標序號、變量、載荷量、命名

表7 第二因子指標序號、變量、載荷量、命名

表8 第三因子指標序號、變量、載荷量、命名

表9 第四因子指標序號、變量、載荷量、命名

表10 第五因子指標序號、變量、載荷量、命名

近年，隨著海南省各高校的跨越式發展，已經從一定程度上使各高校的體育設施情況得到了極大改善，天氣條件的影響已經逐漸減小。余暇時間與教師水平與學校的教學安排具有密切關系，這些因素的改善必須由學校教學部門進行調整。

家庭經濟條件、器材價格等經濟因素的影響逐步體現出來，其影響力有加大的趨勢。通過擴大社會資金的引入，以彌補學生個體經濟能力不足的缺點。

體育課開設時間、內容等因素都會對學生的體育行為產生影響，因此各高校必須考慮諸多因素，改善體育教學環境，完善體育教學內容，從終身體育的視角審視體育教學的成敗。

家庭體育氛圍、學校體育氛圍、媒體宣傳三個因素共同構成了大學生的體育氛圍因子，共同影響著大學生的體育態度與參與體育活動的行為。

4 分析與討論

在研究體系確立過程中充分注意貫徹指標設置原則，所有初級指標的篩選均要求參與篩選工作的專家嚴格按照科學性原則進行工作，最后入選指標概念明確，具有較強的科學內涵，基本全面體現了影響海南省大學生體育行為的各方面影響因素。

本指標體系研究不足主要有以下兩點:一、部分指標的可操作性問題。部分指標的可測量性依然存在一定問題，如家庭體育氛圍、花錢買健康觀念等。部分指標涉及被調查者個人隱私，如家庭收入等，調查有一定難度。二、指標合理性問題。指標的最初確定雖然以社會學理論作為指導基礎，但是經過統計學處理后可以看出緊緊依靠理論構想進行指標確定還是存在一定問題，部分指標的設定在理論層面雖然符合要求，但是在實際測量中還是表現出了一定的局限性。

5 結論

5.1 體育興趣、體育實踐活動等共計21 個指標因素為海南省大學生體育活動主要影響因素。

5.2 主體因子、保障因子、經濟因子、教育因子、體育氛圍因子是影響海南省大學生參與體育活動的主要因素集合。

5.3 本指標體系確立過程中嚴格按照科學性、獨立性、可操作性原則進行，但是依然存在部分指標調查的可操作性問題及指標選擇的合理性問題。

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