初中生多媒體課堂教學滿意度調(diào)查

■程立娥

初中生多媒體課堂教學滿意度調(diào)查

■程立娥

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.17.099

為了調(diào)查中學生對多媒體課堂的滿意度，設(shè)計多媒體課堂綜合問卷，對多媒體課堂教學中學生對課件內(nèi)容、課件呈現(xiàn)形式及教師風格的滿意度進行調(diào)查。

1 引言

隨著教學的改革和發(fā)展，中小學課堂多媒體教學的開展也日益增多，對于多媒體教學效果的探索和研究，也日益成為研究熱點。此次研究就是主要著眼于初中學生對多媒體教學效果的滿意度調(diào)查。初中學生的年齡大約為12～14歲，其思維方式逐漸從具體的形象思維發(fā)展為抽象的邏輯思維，在這一時期,他們的空間想象能力還不夠成熟，邏輯思維仍需直觀感性經(jīng)驗的支持。在教學中若借助各種具體模型、實驗，來激發(fā)學生學習的興趣，更有利于能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)，增強學生的感性認識，增強其掌握知識的能力。

多媒體技術(shù)就具備此項特點，多方面的感觀刺激、豐富多彩的直觀形式，直接引起學生的感知興趣，激發(fā)學習動機，使大腦的不同功能區(qū)交替活動，產(chǎn)生積極學習的情緒、興趣、動機、意志等非智力因素的綜合效應(yīng)，使教學效果大大增強。但在實際的教學應(yīng)用中，學生的反應(yīng)如何呢？教學效果是否令他們滿意？筆者通過參考相關(guān)文獻，設(shè)計了多媒體課堂學習滿意度綜合問卷，并對多媒體綜合問卷進行了因子分析，將多媒體課堂學習滿意度提成3個因子，即多媒體課件內(nèi)容、多媒體課件呈現(xiàn)和教師風格，來進行此問題的研究探討。

2 研究設(shè)計

2.1 研究對象

研究對象為重慶市萬州區(qū)的幾所高完中：上海中學、萬州中學、新田中學的初一至初三的學生。將所有學生按照年級進行分層抽樣，每個年級隨機抽取100名學生共300名學生進行問卷調(diào)查。

2.2 研究方法

此次研究以問卷調(diào)查的形式進行中學生對多媒體課堂整體滿意程度調(diào)查；整個問卷包含3個部分的內(nèi)容：多媒體課堂中的課件呈現(xiàn)、課件內(nèi)容和教師風格的滿意度。此問卷是筆者通過集合自身及其他教師的教學實踐和參考有關(guān)文獻設(shè)計而成的。第1～4項命名為課件呈現(xiàn)，第5～8項命名為課件內(nèi)容，第9～19項命名為教師風格，第20項代表學生對多媒體課堂的整體滿意度。

2.3 數(shù)據(jù)收集與分析

收回有效卷298份。通過方差分析對多媒體課堂綜合滿意問卷進行統(tǒng)計分析，P=0.05；所用統(tǒng)計軟件為SPSS 13.0。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 學生對多媒體課堂的總體滿意度

對問卷結(jié)果分析顯示：學生最為滿意的是第5項（均值為4.0524）和第1項（均值為3.4900），即：學生對課件以文本、圖像、聲音多媒體形式出現(xiàn)最為滿意，其次是屏幕上字的清晰程度。學生最不滿意的是第2項和第3項，即：學生對教學中多媒體設(shè)備正常運行狀況不滿意，最不滿意的是屏幕間隔時間。

學生對多媒體課堂的整體滿意度（第20項）為3.614。在這里可以看出學生對多媒體課堂的整體滿意度為中等水平，比較接近肯定態(tài)度。同時通過統(tǒng)計，學生對多媒體課件呈現(xiàn)的滿意度均值為3.841，對多媒體課件內(nèi)容的滿意度均值為3.649，對教師風格的滿意度均值為3.349。以上數(shù)據(jù)對當前中學生的多媒體課堂滿意度有了一個大致的描述。

對課件呈現(xiàn)、課件內(nèi)容、教師風格作方差分析（見表1），結(jié)果顯示差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；再作兩比較的q檢驗結(jié)果顯示，課件呈現(xiàn)與教師風格間差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。從中可以看出，在多媒體課堂教學中，學生對教師風格的滿意度較差。

3.2 不同年級水平對多媒體課堂總體滿意度的差異性

把本研究中所調(diào)查的學生按年級進行分組，比較3個年級層次的得分，見表1。由表1可知，三年級層次的平均度為3.794，高于平均值3.614；而一年級水平的平均度為3.435。對上述資料進行方差分析，差異有統(tǒng)計學意義；再作兩兩比較的q檢驗，結(jié)果顯示一年級與三年級比較，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），更高的年級水平能夠更好地和教師溝通、配合，從而師生之間有更好的互動。這可能是高層次的比低層次表現(xiàn)出更高的滿意度。

表1 不同年級學生課堂滿意度得分比較

4 結(jié)論

通過此次的問卷調(diào)查，對于當前中學生對多媒體課堂滿意度情況有了一個大致的了解。

1）學生對整體的多媒體教學總體比較滿意，但從以上的數(shù)據(jù)分析也顯示出，有待更進一步加強課件制作的技巧，以使課件呈現(xiàn)更有吸引力，更能激發(fā)學生的求知欲望；另一方面也反映出教師應(yīng)進一步改善教學技巧，以使教學課堂更具魅力。

2）高年級的學生對整個多媒體教學評價更高，低年級評價得分相對較低，從中反映出教師在教學過程中更應(yīng)該注重學生的年齡特點及相應(yīng)的理解能力，做到因材施教，增強授課效果，以使多媒體教學發(fā)揮更強大的功效。

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重慶市萬州區(qū)教育信息技術(shù)中心）