市場營銷專業(yè)—頂—以崗石實(shí)家莊習(xí)信現(xiàn)息工狀程職分業(yè)析學(xué)院及為應(yīng)例對(duì)策略研究

■韓 玉 李紅云 石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

教高[2006]16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》一文中明確指出：要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。

頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能從事營銷管理類崗位的社會(huì)需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用的高端技能型專門人才。頂崗實(shí)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的不足，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，有利于學(xué)生順利就業(yè)。市場營銷專業(yè)經(jīng)過近幾年來的實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)取得了一定的成績，但同時(shí)也存在著一些不足，存在著急需解決的問題，影響了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)也帶來不利影響。

一、頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研

1.頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間安排。目前石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)的頂崗習(xí)主要有三階段：第四、五學(xué)期各為期四周的實(shí)習(xí)，第六學(xué)期為期18周的實(shí)習(xí)。其中第四、五學(xué)期主要以校企合作企業(yè)為主，第六學(xué)期以學(xué)生自主聯(lián)系企業(yè)為主。

2.頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)統(tǒng)計(jì)。以2012年10級(jí)營銷專業(yè)學(xué)生第四學(xué)期的實(shí)習(xí)為例，有迪信通、達(dá)圣元科技有限公司、河北展新商貿(mào)等10家企業(yè)，共接收130名學(xué)生。

3.頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研。通過問卷調(diào)查及訪談，與企業(yè)、學(xué)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談交流，主要從以下三方面展開，獲取有用的信息。

（1）頂崗實(shí)習(xí)崗前調(diào)查，主要包括實(shí)習(xí)企業(yè)及崗位與人才培養(yǎng)方案的對(duì)接情況等。

（2）頂崗實(shí)習(xí)過程調(diào)查，主要包括學(xué)生的工作情況、教師的跟蹤管理及企業(yè)的管理情況等。

（3）頂崗實(shí)習(xí)結(jié)果調(diào)查，主要包括用人單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)市場營銷系頂崗實(shí)習(xí)工作評(píng)價(jià)等。

二、頂崗實(shí)習(xí)存在問題

1.實(shí)習(xí)企業(yè)方面。（1）實(shí)習(xí)崗位單一，不能與人才培養(yǎng)方案良好對(duì)接。人才培養(yǎng)方案是為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要專門制定的，課程的設(shè)置以此為依據(jù)，專業(yè)培養(yǎng)方向涉及房地產(chǎn)、醫(yī)藥和汽車等行業(yè)的營銷崗位，但學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位并沒有完全符合人才培養(yǎng)方案的要求。（2）企業(yè)有擔(dān)憂。市場營銷專業(yè)一直以來就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)，有一部分企業(yè)以能留住人為目的，非常歡迎學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，但企業(yè)在與學(xué)校合作過程中，也有自己的擔(dān)憂。

企業(yè)是實(shí)行自主經(jīng)營、獨(dú)立核算的盈利性的經(jīng)濟(jì)組織。因此企業(yè)在接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生過程中，主要考慮自己的經(jīng)濟(jì)利益，由于市場營銷專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生到企業(yè)需要由企業(yè)投入一定的人力、財(cái)力、物力進(jìn)行一段時(shí)間的崗前培訓(xùn)，如果頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生剛能上手實(shí)習(xí)就結(jié)束，企業(yè)很難獲取直接的經(jīng)濟(jì)效益。

2.學(xué)校方面。（1）教學(xué)計(jì)劃中實(shí)習(xí)安排時(shí)間與企業(yè)用人安排不合拍。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安排是以學(xué)校管理的方便為出發(fā)點(diǎn)，安排在學(xué)期末和第六學(xué)期，沒有考慮到企業(yè)的實(shí)際用人需求。（2）實(shí)習(xí)過程管理欠規(guī)范。由于學(xué)生人數(shù)較多，第六學(xué)期學(xué)生實(shí)習(xí)以自己聯(lián)系為主，地點(diǎn)分散，給日常管理帶來難度，這也使得教師的指導(dǎo)和考核在一定程度上流于形式。（3）實(shí)習(xí)管理力度不到位。由于許多企業(yè)都是第一次合作，學(xué)校與企業(yè)之間共同參與學(xué)生管理工作的機(jī)制沒有真正建立，雙方還需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)，需要完善管理規(guī)章制度。

3.學(xué)生方面。（1）對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)片面。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，部分學(xué)生及家長存在認(rèn)識(shí)偏差，不能正確對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)的利弊，甚至認(rèn)為學(xué)校與企業(yè)之間簽有不利于學(xué)生的約定。（2）職業(yè)意識(shí)缺乏。對(duì)于市場營銷專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)崗位以銷售代表為主，工作既有挑戰(zhàn)性又較辛苦，部分學(xué)生不能很好的實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到準(zhǔn)員工角色的變化，對(duì)于工作環(huán)境、工作條件、工作時(shí)間等不能適應(yīng)。甚至有學(xué)生“中途退崗"，這給企業(yè)的正常經(jīng)營帶來較大困擾。

4.法律制度方面。現(xiàn)階段我國還沒有完善的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生來講，實(shí)習(xí)期間的權(quán)益不能有效保障，在受到侵害時(shí)，沒有合法途徑維護(hù)，這也使得學(xué)生有后顧之憂。

三、應(yīng)對(duì)策略

1.構(gòu)建適合市場營銷專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)模式。頂崗實(shí)習(xí)由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同參與，要想實(shí)現(xiàn)三方共贏，應(yīng)就頂崗實(shí)習(xí)的目的、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)進(jìn)行共同探討，制定規(guī)范的校企合作協(xié)議、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議等，建立健全頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。按照市場營銷專業(yè)特點(diǎn)建立實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)，設(shè)立各實(shí)習(xí)階段的考核指標(biāo)，將實(shí)習(xí)全過程分解并量化，使實(shí)習(xí)過程便于考核和監(jiān)控，建立快速的信息反饋系統(tǒng)，保證實(shí)習(xí)過程的信息和情況及時(shí)地反饋，構(gòu)建適合市場營銷專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)模式，更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.建立穩(wěn)定的校企合作實(shí)習(xí)基地。加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，建立校企一體化的管理機(jī)制，與信譽(yù)良好的實(shí)習(xí)單位建立互動(dòng)，在共同制訂人才培養(yǎng)方案、人才交流培訓(xùn)等方面加大校企深度融合，利用學(xué)校科研資源，幫助企業(yè)解決實(shí)際難題。可以與商聯(lián)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)合作，主動(dòng)出擊，尋求效益好、能夠持續(xù)發(fā)展的企業(yè)進(jìn)行校企合作。

3.做好崗前思想教育工作。加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的就業(yè)指導(dǎo)與宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)生提前做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整心態(tài)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)，把握好實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)營銷人的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)使命感和責(zé)任感。

4.明確學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)企業(yè)三方責(zé)任。教育部教職成[2006]4號(hào)規(guī)定，“職業(yè)院校要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的合作，遵守國家有關(guān)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)、生產(chǎn)安全和未成年人權(quán)益保護(hù)等方面的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，妥善安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容、場合、方式，避免學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)中受到身心傷害，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)和心理健康等方面的教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，保障學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益。”所以應(yīng)建立和完善相關(guān)的法律保障體系，明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的責(zé)權(quán)關(guān)系，使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的權(quán)益能有效維護(hù)；企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確責(zé)任，切實(shí)保障學(xué)生權(quán)利和安全。

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見.教[2006]16號(hào).

[2]教育部.關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見.教職成[2006]4號(hào)

[3]李軍雄、曾良驥：地方高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題與對(duì)策.教育與職業(yè)，2010(1).

[4]楊編輯.淺析高職會(huì)計(jì)專業(yè)在社會(huì)頂崗實(shí)習(xí)中存在問題與解決辦法.現(xiàn)代商業(yè)，2010，12.