社會主義核心價值觀教育層次性芻議——學習習近平總書記“8.19”重要講話精神

○唐志龍

社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值體系的重要組成部分，反映著社會主義意識形態的內在本質。十八大報告明確指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”2013年8月19日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上進一步強調：“要加強社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高公民道德素質，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。”大力培育和踐行社會主義核心價值觀，必須搞好宣傳教育，注重層次性要求。一般來說，這種層次性具體表現為三個密切聯系之方面：

外向層次上，注重價值觀教育同世界觀、人生觀教育的密切聯系。價值觀是一種高層次的觀念，同人的世界觀、人生觀密切相聯。“三觀”中，世界觀是人們對世界的總體看法，人生觀是對人生的根本看法，價值觀是對周圍世界有無作用和意義即價值的具體看法。顯然，世界觀包括著人生觀、價值觀，對人們工作與生活都有一定的決定意義和影響作用，有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀和價值觀。同時，人生觀、價值觀是世界觀的重要組成部分，二者反過來又影響世界觀的確立。此外，人生觀同價值觀緊緊相連。人生觀決定價值取向，但價值觀卻引導著人生走向。人生在世怎樣活得有價值？怎樣實現人生的最高價值？這都標示出價值觀正是人生觀的基本內容。所以，價值觀成為人們世界觀、人生觀的精髓，而人生觀與價值觀又進一步豐富著世界觀。可見，三者緊密相連、不能分離，在價值觀教育中不能脫離世界觀與人生觀教育而“單打獨斗”。這些年，我們進行社會主義核心價值體系和價值觀教育，盡管取得了一定成效，但還存在許多問題，有些人甚至包括一些領導干部，熱衷于托關系、找門路，求神拜鬼，蔑視民眾，說到底，就在于理想信念缺失，科學的世界觀、人生觀沒有樹立。習近平同志在講話中指出：“理想信念是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，或者理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’，就可能導致政治上變質、經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化。”他強調：“理想信念教育不僅要在黨員干部中開展，而且要面向全社會開展。”顯然，如果一個人在世界觀、人生觀上出了問題，“為了誰、依靠誰、我是誰”這個唯物史觀的根本問題解決不了，理想信念及核心價值觀的培育就失去了根基。我們黨歷代領導人反復要求同時進行世界觀、人生觀、價值觀教育，原因蓋在于此。

內在層次上，注重社會主義核心價值觀教育自身科學內涵三者的結合。就內容而言，社會主義核心價值觀是富有層次性的有機整體。先從國家整體層面看，富強、民主、文明、和諧表明在新的歷史條件下，我們的主要任務是通過經濟、政治、文化、社會和生態文明建設，實現全面建成小康社會與社會主義現代化的宏偉目標，在價值追求中達到經濟上越來越富強，政治上越來越民主，文化上越來越文明，社會與生態上越來越和諧，實現中華民族偉大復興的“中國夢”。再從社會集體層面看，自由、平等、公正、法治體現了中國特色社會主義的基本社會屬性，是馬克思主義的內在要求，也是我們黨一貫的價值追求。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的建立、完善與民主政治的深入發展，人民群眾的民主法治意識越來越強，自由平等觀念日益深入人心，維護公平正義的要求也越來越高，這一概括正適應了廣大民眾這種新期待、新要求，是我們黨堅持執政為民、堅持科學發展、堅持以人為本、堅持依法治國偉大實踐的集中體現。最后從公民個人層面看，愛國、敬業、誠信、友善四位一體，集中體現了我國公民的基本價值追求與道德準則。加強對全體公民的價值觀、道德觀教育是一項長期而緊迫的任務，尤其在紛繁復雜的內外環境和各種思想文化激蕩加劇的條件下更是如此。十八大正是繼承和發展了我們黨關于社會主義核心價值體系的思想，緊密結合全面建成小康社會與發展中國特色社會主義的嶄新需要，從公民層面提出來，映照著中華民族傳統美德、中國共產黨人革命道德與社會主義道德的精華，是我們黨對馬克思主義公民道德與價值理念的新發展。當然，這三個基本層次有機聯系、內在結合，彰顯了國家、集體與個人在價值目標上的科學統一，表征著國家目標、社會導向與個人行為準則的完美聯結，成為馬克思主義價值理論中國化、當代化的最新成果。教育中，一定要突出“中國特色”，包括我們國家和民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，注重從近代以來我國發展跌宕起伏、人民斗爭波瀾壯闊的歷史角度進行，引導人們更加全面客觀地認識當代中國、看待外部世界，增強對社會主義核心價值觀的民族認同感。

實踐層次上，注重正確處理好兩個關系。一是正確處理價值觀教育的先進性與廣泛性的關系。當代中國，社會中多種利益主體的出現，人們的價值取向必然呈現多維性與多變性的特點。這就要求在價值觀教育中打破“大一統”的目標模式，在核心價值觀指引下，建立分層次的教育目標，達到先進性與廣泛性的科學結合。對于共產黨員和黨的干部來說，價值觀教育必須以黨章中黨員的義務和干部的基本條件為準則，一以貫之地堅持馬克思主義的先進性要求，旗幟鮮明、不折不扣、理直氣壯地講黨性、講先進性，全體黨員和干部都應該成為學習和踐行社會主義核心價值觀的模范。習近平同志強調：黨員、干部特別是“新干部、年輕干部尤其要抓好理論學習，通過堅持不懈學習，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念。”顯然，這也包括了對大力培育和踐行社會主義核心價值觀的時代訴求。對廣大人民群眾，價值觀教育則應在堅持先進性的同時特別注重廣泛性，既要高度認識社會主義核心價值觀是提高全民族思想道德素質“靈魂工程”的重要組成部分，又要聯系當前社會實際，開展有針對性的價值觀教育，把價值觀教育同積極的人生意義、正確的勞動態度、社會主義義利觀的教育等有機結合起來，以具體、形象的內容為切入點，使之貫徹于日常工作、生活、學習中，滲透于各個具體領域，因地制宜，因人施教，使核心價值觀教育在當代中國真正落實。二是正確處理價值取向的多樣與導向一元的關系。毫無疑問，現實社會中人們的價值取向多種多樣，不可能完全一致；但作為導向的價值觀只能是“一元”的，即社會主義核心價值觀為主導，使之成為社會的主流價值觀，以鞏固和壯大當代中國的主流意識形態陣地。習近平同志指出：“我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，面臨的挑戰和困難前所未有，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發全社會團結奮進的強大力量。”只有堅持“一與多”的辯證思維，把握正確導向，把體現黨的主張和反映人民心聲統一起來，價值觀教育才符合當代實際，顯示出科學性特色，促進中國特色社會主義事業的健康發展。

所有這些，都需要教育者去努力實施完成，即必須充分發揮宣傳思想工作者的主體能動性。在培育和踐行社會主義核心價值觀途程中，總會碰到一系列理論上、思想上及現實中的具體困難，需要理論界和宣傳思想工作者卓有成效地工作，包括廣泛的宣傳、教育、解惑等活動，也包括進行真理人格化范導，達到弘揚社會正氣、引導社會熱點、疏導公眾情緒、搞好輿論監督的要求，發揮好自己認識世界、傳承文明、創新理論、咨政育人、服務社會的作用。宣傳思想工作說到底是做人的工作，守住陣地說到底是要守住在人們心中的影響力陣地。人在哪兒，重點就應該在哪兒；人們喜聞樂見什么方式，就應該采取什么方式。習近平同志強調：“‘明者因時而變，知者隨事而制。’宣傳思想工作創新，重點要抓好理念創新、手段創新、基層工作創新，努力以思想認識新飛躍打開工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法，把創新的重心放在基層一線。”新的歷史條件下，特別要注重將互聯網作為輿論斗爭的主戰場，學會使用、善于使用新技術新手段，盡快掌握新的輿論戰場上的主動權，決不被人牽著鼻子走，決不能使主流意識形態被邊緣化。只要我們認真從理論與實踐的結合上，在宣傳思想工作領域科學把握社會主義核心價值觀教育的層次性，就必定能為全面建成小康社會、圓好“中國夢”，奠定堅實的思想道德基礎。