論如何充分發揮生物工程專業大學生課外科技活動的作用

王布勻 劉傳鳳 彭其安

（環境工程學院武漢紡織大學，湖北武漢 430073）

本科教育的目標是為了培養合格的社會主義建設人才。學校在本科教學中的所有事務都是為這一目標服務的，從而也演化出了各種教學形式。制訂培養計劃、改革教學方式、加強實踐教學都是它的具體體現。課外科技活動是實踐教學中非常重要的一個環節。本文中，作者根據多年指導課外科技活動的經驗對如何充分發揮其作用進行了探討。

一、在培養計劃中合理定位課外科技活動

培養計劃的實施實質是學生對本科專業知識學習并掌握的完整過程。在這個過程中，學生首先接觸并初步掌握專業概念，并在隨后的學習中進行充實、演變、細化和強化，在工程類專業的教學中，尤其需要理論教學和實踐教學的良好配合。盡管培養計劃中理論教學和實踐教學的各自比重應有多少仍需深入研究，［1］但是由于中學生物知識與本科生物工程專業教學內容脫節較大，生物工程專業的實踐教學顯然應該比其他專業獲得更多的關注。實踐教學對學生掌握專業知識的精加工［2］過程有著重要的作用。通過實踐，學生能夠將基礎理論課程中提供的抽象性概念具體化并相互聯系起來，用于具體問題的解決，最后達到對所有專業知識的完整構建。進一步通過專業知識的重新構建，達到創新能力［3］的培養。然而傳統的實踐教學形式對專業知識的構建和創新能力的培養作用是非常有限的。……