西柏坡時期毛澤東干部教育的實踐經(jīng)驗及現(xiàn)實啟示

王明雪，魏朋莎

（河北師范大學 法政學院，河北 石家莊 050024）

一、西柏坡時期毛澤東干部教育的背景

（一）黨的工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市

隨著抗日戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束和解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展，黨的工作重心發(fā)生了巨大變化，逐漸由戰(zhàn)爭向和平轉(zhuǎn)變、由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)變、由革命向建設(shè)轉(zhuǎn)變。城市的建設(shè)問題已經(jīng)開始凸顯；但是，西柏坡時期我們黨長期處于復(fù)雜多變的革命斗爭環(huán)境中，沒有條件對干部進行系統(tǒng)的教育，普遍缺乏管理城市和發(fā)展經(jīng)濟工作的經(jīng)驗。為了保證黨的干部能夠勝任新形勢下的各項工作，我們黨需要對干部進行全方面、多領(lǐng)域教育。

（二）革命形勢需要培養(yǎng)大批干部

西柏坡時期，革命形勢發(fā)生了很大的變化，解放地區(qū)面積也隨之擴大，需要數(shù)以萬計的領(lǐng)導(dǎo)干部到革命根據(jù)地。毛澤東分析了當時中國社會和中國革命所面臨的復(fù)雜局面后，1948年10月28日在中央政治局九月會議上，主要圍繞干部教育問題進行具體分析。中共中央頒布了《關(guān)于準備奪取全國政權(quán)所需要的全部干部的決議》，清醒地認識到：“如果我黨缺乏此項準備，勢必不能適應(yīng)戰(zhàn)爭發(fā)展的需要，而使我黨處于被動的地位。”［1］426毛澤東為了適應(yīng)發(fā)展的解放區(qū)的戰(zhàn)爭和解放后的建設(shè)需要，著重加強了干部教育。首先，在可能開設(shè)學校的地區(qū)，開辦各種黨校、軍事學校和正規(guī)大學；其次，從各個解放區(qū)抽調(diào)干部；最后，從軍隊中轉(zhuǎn)業(yè)干部。黨通過這些形式來培養(yǎng)當時亟需的領(lǐng)導(dǎo)干部，充實各方面的干部力量。

二、西柏坡時期毛澤東干部教育的主要內(nèi)容

西柏坡時期，由于該地區(qū)的解放區(qū)人口顯著增長，教育規(guī)模隨之擴大，干部教育工作普遍展開。

（一）著眼于干部的思想教育

西柏坡時期，思想教育是毛澤東干部教育中的核心內(nèi)容。毛澤東在《論聯(lián)合政府》中提出了“掌握思想教育，是團結(jié)全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)”的科學論斷。［2］1094可見，思想教育成為了干部教育工作中的主旋律。但是這一時期，伴隨著干部隊伍的急劇擴張，輕松、驕傲、自滿、懶惰等非無產(chǎn)階級的思想情緒在一些黨員和干部中逐漸蔓延開來。毛澤東強調(diào)作為馬克思主義的無產(chǎn)階級政黨，尤其是中國共產(chǎn)黨的干部，更有必要肅清自身各種非無產(chǎn)階級思想。毛澤東指出：“奪取全國的勝利，這只是萬里長征走完了第一步?！保?］14381949年3月5日—13日，在西柏坡召開的中共七屆二中全會上，毛澤東告誡全黨：“務(wù)必繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風；務(wù)必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風?！保?］1439在中國共產(chǎn)黨即將執(zhí)掌全國政權(quán)的關(guān)鍵時刻，毛澤東提出的 “兩個務(wù)必”成為了黨干部教育工作中的永世警鐘。

（二）著眼于培養(yǎng)建設(shè)新國家的新型干部

西柏坡時期中國共產(chǎn)黨重新審視了黨的工作重心由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了由農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國轉(zhuǎn)變的偉大戰(zhàn)略思想。隨著這一時期的經(jīng)濟日益恢復(fù)和建設(shè)，對技術(shù)干部和管理干部的教育已成為目前全黨性的迫切的中心任務(wù)之一。1948年8月1日在哈爾濱召開了第六次全國勞動大會，這次大會主要是針對技術(shù)干部教育的，要求培養(yǎng)各種專門人才。1948年10月，毛澤東親自起草的《中共中央關(guān)于9月會議的通知》指出：“奪取全國政權(quán)的任務(wù)要求我黨迅速地有計劃地訓(xùn)練大批的能夠管理軍事、政治、經(jīng)濟、黨務(wù)、文化教育等工作的干部?！保?］1347隨著各解放區(qū)不斷地擴大，現(xiàn)代的工業(yè)、礦業(yè)和交通運輸業(yè)、銀行、會計業(yè)漸漸出現(xiàn)。這些都需要大批的干部去經(jīng)營管理。毛澤東在中共中央政治會議上也強調(diào)：“學習工業(yè)和做生意，全黨要提出這個任務(wù)來還要做宣傳寫文章?！保?］343面對目前艱巨的任務(wù)，不得不要求大批干部要向一些內(nèi)行人學習做生意方法及綜合業(yè)務(wù)理論方法，去適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和生產(chǎn)發(fā)展的需要。同時，還要將馬克思主義理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)鍛煉相結(jié)合，全方位寬領(lǐng)域培養(yǎng)“多面手”型干部。

（三）創(chuàng)辦培養(yǎng)干部的各種教育機構(gòu)

隨著革命形勢的快速發(fā)展，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部需要具備高深的理論知識來解決復(fù)雜問題和應(yīng)對復(fù)雜的局面。毛澤東在這一時期注重干部教育，要求他們學習馬列主義基本知識并掌握馬列主義知識的方法理論，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、價值觀、人生觀，從而更好地適應(yīng)革命形勢的需要。為了使干部在教育方面擁有一個良好的學習環(huán)境，各大解放區(qū)根據(jù)中央的指示，紛紛創(chuàng)建了各種干部教育學校。例如，華北軍政大學、華北大學、東北軍政大學、遼東人民軍政大學、西北軍政大學、行政干部學院等。這些干部學校比較系統(tǒng)地培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，有力地配合了全國解放戰(zhàn)爭形勢發(fā)展的需要，為新中國的建設(shè)起了重要作用。

三、西柏坡時期毛澤東干部教育工作實踐的現(xiàn)實啟示

毛澤東在西柏坡時期干部教育方面取得的成功經(jīng)驗，對當今干部教育具有重要的啟示和意義。

（一）必須高度重視干部教育

國際國內(nèi)復(fù)雜的環(huán)境，世情、國情、黨情不斷的變化要求我們必須高度重視黨的干部教育。毛澤東一直把干部教育作為重大問題來考慮，把干部培養(yǎng)作為黨的建設(shè)和事業(yè)成敗的決定性因素來認識。他認為，干部素質(zhì)的高低直接關(guān)系到革命和建設(shè)任務(wù)的完成，只有優(yōu)秀的干部隊伍才能使黨的路線方針得以貫徹和落實，這是黨從幾十年的勝利與挫折中總結(jié)出的歷史經(jīng)驗。我們黨仍需要高度重視黨的干部教育，堅持把干部教育作為全黨的一項重要的任務(wù)去對待，繼續(xù)大力培養(yǎng)年輕干部、婦女干部和少數(shù)民族干部。同時，高度重視技術(shù)干部教育。在新階段，科學技術(shù)日益突顯出它的巨大力量，國與國之間的競爭也越來越激烈。競爭的焦點主要集中在專業(yè)技術(shù)人才上，建設(shè)社會主義和諧社會取決于干部隊伍的整體素質(zhì)。因此高度重視干部的專業(yè)技術(shù)教育是必不可少的。我們要充分利用黨校、行政學院、干部學院現(xiàn)有的資源條件，提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力，使其成為貫徹落實科學發(fā)展觀的主導(dǎo)力量。

（二）采取靈活多樣的教育教學方式

西柏坡時期，黨的干部教育遵循著以往的教育模式，即干部學校教育、在職干部教育、干部訓(xùn)練班教育。我們黨根據(jù)當時革命形勢采用了在職自學、業(yè)余學校、半脫產(chǎn)補習學校、短訓(xùn)練班和“以會代訓(xùn)”等教育教學形式，摒棄了傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學方式，提倡自學，鼓勵學員廣泛展開討論，積極發(fā)言，注重實際考察和實習訓(xùn)練。在科技飛速發(fā)展的新時期，干部教育教學方式也要隨著科技的發(fā)展而不斷創(chuàng)新。

1.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育教學基地

大力發(fā)展遠程教育，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)教育培訓(xùn)項目，創(chuàng)立專門的干部教育網(wǎng)站，為廣大干部學習提供有利的學習環(huán)境，從而實現(xiàn)教育教學、管理、服務(wù)一體化模式。

2.開展“模擬法庭”式教學方式

西柏坡是紅色教育的基地，要充分發(fā)揮它的這一優(yōu)勢，緊緊圍繞黨和國家事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，通過創(chuàng)設(shè)情景和營造氣氛，讓學員在潛移默化中深深感悟和體驗以紅色為主旋律的黨性教育，從而更好地掌握理論知識。

（三）加強理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是馬克思主義的基本原則之一，也是加強新形勢下干部教育原則。毛澤東在反對本本主義的過程中，旗幟鮮明地提出了“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的口號。［3］791解放區(qū)的干部教育十分注重實效，強調(diào)立竿見影，是因為當時革命和建設(shè)的需要。理論聯(lián)系實際的基本原則適應(yīng)了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，著眼于馬克思主義理論的運用，注重實際問題的理論思考，促進了新的實踐和新的發(fā)展。黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部要緊緊跟隨時代的步伐，不僅要掌握理論知識還要勤于思考，學以致用，加強實踐能力的鍛煉，把理論知識和實踐緊密結(jié)合起來，逐步建立理論學習與實踐鍛煉相互補充、相互銜接的有效機制，從而在學習和工作中做到實事求是，真抓實干，全心全意地為人民服務(wù)。

［1］中共中央文件選集：第十七冊［M］.北京：中共中央黨校出版社，1992.

［2］毛澤東選集：第三卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［3］毛澤東選集：第四卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［4］逢先知.毛澤東年譜（1893－1949）：下卷［M］.北京：人民出版社、中央文獻出版社，1993.