多媒體教學方法在汽車專業教學中的應用

王志辛

(惠州經濟職業技術學院，廣東 惠州 516057)

隨著計算機信息技術的發展，將計算機作為一種教學媒體的方法已經被各高職高專院校所接受，這種多媒體教學方法也對高職高專教育的課程改革起到了促進作用，多媒體教學能把知識形象逼真地表現出來，這樣能使學生在理解和接受某些知識點的時候更加容易。多媒體教學在優化汽車維修專業課程教學的過程中起著重要的作用，但多媒體教學也有其在教學中不足的地方，它不能代替實踐性較強的試驗和實習。因此，教師在日常教學的過程中要注意合理的使用多媒體進行教學，突出其優勢，避免其劣勢。

一 多媒體教學方法在汽車專業課程教學中的不足

(一)在教學中過于依靠多媒體課件。有些老師在教學過程中幾乎把所有的知識都用多媒體課件表現出來，導致無法突出課堂教學的重點，不利于學生學習;也有些老師把知識制作成多媒體課件，在課堂上直接讀課件內容，很少書寫板書，這使得老師的課堂反應能力和應變能力受到了影響。這些都不利于老師自身專業能力的提高，也不利于學生對知識點的把握。

(二)多媒體課件并不是無所不能的。多媒體課件在教學中雖然對提高教學效果有著一定的作用，但不是所有的知識都適合多媒體課件教學。老師要根據知識的特點，選擇與之相適應的教學方法。例如對于電路圖而言，就比較適合采用傳統的教學方法，老師在黑板上繪制電路圖，更有利于學生理解電流的走向和各個器件的工作過程;因此，各位老師在選擇多媒體課件教學時，要考慮所教知識是否適合利用多媒體教學。有些重要的公式推理過程，最好采用傳統的教學方法，因為多媒體課件教學在公式推到方面，不利于培養學生邏輯思維能力和創新能力。

(三)多媒體教學在教學過程中雖然發揮著重要作用，但是教師在教學中的主導作用沒有變，學生的主體地位也沒有變，而多媒體的地位只是一種教學的手段，是教學的輔助工具，我們要深刻的認識到這一點。雖然多媒體教學方式在很大程度上對教學有一定的幫助和促進作用，但它在汽車專業教學中強調動手能力較強的實操課程中所起到的作用就不是很明顯了。通過多媒體教學，學生會加深對新的知識的理解，但是對于實際的操作技能，必須要同學們在自己的實際操作中才能得到培養和提高。

二 多媒體教學方法在汽車專業課程教學中優勢

(一)多媒體技術具有豐富的表現力

汽車專業課教學種某些知識用傳統教學方式(即采用實物和平面掛圖相結合的方式)很難使學生看到那些尺寸較小的零部件，無法讓學生直觀的認識其結構，增加了他們的理解難度，也達不到理想的教學效果。如果利用多媒體技術則可以有效的解決這個問題，多媒體技術可以利用視頻和動畫將教學過程中部分復雜機構的結構組成、工作原理向學生進行展示和講解，這樣會使知識點直觀易懂，使復雜的機構具有較強的立體感，從而可以降低學生在對機構理解過程中的空間想象困難，激發其學習興趣，提高教學效率。

(二)改變單一的課堂教學模式，使抽象的教學過程變得生動活潑

汽車專業對學生實際動手能力的要求非常強，而多媒體教學是培養學生實際動手能力的有效途徑之一。為了提高學生操作的準確性、規范性，在拆、裝汽車零部件或總成時，我們可以先看多媒體教學錄像、動畫，針對這些視頻資料來講解在實際的操作中要注意的問題以及其中的重點知識。然后利用仿真軟件練習從中正確選擇工具體、量具，掌握正確的使用方法以及分解組裝的步驟，最后進行實際操作，這樣學生在對知識點的把握和實際的動手能力的提高方面效果非常顯著。

(三)突出汽車專業教學的重點和難點

多媒體具有形象具體、動靜結合、聲像兼備的特點，在具體的教學使用中可以使抽象的知識具體化、復雜的結構簡單化，同時還能調動學生學習的積極性，促進與教師的互動，解決部分教師難以講清、學生不易聽懂的內容，這樣就能更加容易的抓住重點，突出難點。汽車專業理論教學的重點、難點都集中在汽車各部分的工作原理上，有時教師在講臺上大講特講，但臺下的學生卻不知所云。若借助于多媒體進行直觀演示，或以動畫形式，或配以不同字型，或配以醒目的顏色，或配上與眾不同的藝術字體，或適當配以音響來突出顯現，這樣便可以起到突出重點、吸引學生注意力、強化學生記憶、增進課堂教學效果的作用。

三 多媒體教學與傳統教學方法結合

現代汽車專業的教學要把傳統教學方法的精華與多媒體課件教學的優勢進行結合，從而為提高課堂教學效果服務。對于不復雜的繪制起來比較簡單的電路圖、結構圖和原理圖，不會占用很多的課堂時間，就需要老師在課堂上，現場為同學繪制，也可以一邊講解一邊繪制，通過這種方式使學生更加清晰、直觀的理解所學內容。對于復雜的、難懂的機構和電路，老師就可以采用多媒體課件教學，把教學中需要用到的資料，用多媒體展示出來，還可以根據學生的實際需要，隨時放大，方便學生觀察和學習。為了加深同學的理解與記憶，還可以一邊放映多媒體資料一邊進行講解。對于比較重要的知識結論，老師一定要在黑板上為同學詳細講解它的推導過程，同時借助多媒體課件進行輔助教學，從而使學生加深對該知識點的理解和記憶。老師制作的多媒體課件重點內容要突出，要有清晰的邏輯結構等，學生在課堂學習中把老師制作的多媒體課件內容與教材結合起來，避免出現不了解教材中細小知識點的現象。因此，只有把多媒體技術與傳統教學有機地結合，將理論和時間相結合，才能使學生既具有充足的理論知識，又具有扎實的實踐操作技能，符合高職高專教育的要求。

［1］索文義.汽車電器實訓教學中技能訓練的方法與技巧［J］.甘肅科技2010(02).

［2］劉新平.多媒體技術在《汽車構造》課程教學中的運用［J］.邢臺職業技術學院學報，2004(3):18－19.