現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的畫龍點(diǎn)睛

■文/趙春玲

在小學(xué)語文教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段,不僅能有效提高課堂教學(xué)效率,在語文課中不僅能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。下面，我就在教學(xué)中使用信息技術(shù)課件輔助教學(xué),談幾點(diǎn)自己的看法。

1.運(yùn)用信息技術(shù),導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說過,興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣要靠我們老師培養(yǎng),恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),就可以使我們的課堂導(dǎo)入成為課堂教學(xué)中最自然、最恰當(dāng)、最精彩的開端。如:我在引入《地震中的父與子》一課時,先播放了一段與汶川地震有關(guān)的詩朗誦《生死不離》先把學(xué)生帶入地震之后的廢墟、危險等的情境之中，然后再導(dǎo)入新課,起到了未成曲調(diào)先有情的效果。

2.運(yùn)用信息技術(shù),圖文結(jié)合,再現(xiàn)情境,增強(qiáng)感悟。

每一堂語文課教師都應(yīng)該用最好的方法將學(xué)生吸引到課堂內(nèi)容上來,而課件中聲、色、光的結(jié)合,就是將學(xué)生帶入具體情境之中的最好途徑。又如我在教學(xué)《花鐘》時制作了圖文聲并茂的鮮花課件把學(xué)生帶入了花的世界。這類的課文如:《迷人的張家界》、《桂林山水》、《牧場之國》等。其實(shí)現(xiàn)在也可以直接在網(wǎng)上下載這種動態(tài)的Flash課件。尤其對一二年級的學(xué)生效果最佳。

3.運(yùn)用信息技術(shù),進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,加強(qiáng)雙基。

語文教學(xué)中基本的技能之一就是語言文字訓(xùn)練,課件就可以輕松地幫助我們解決這方面的問題。如對重點(diǎn)語句的理解,仿照優(yōu)美的語句說話,重點(diǎn)句與對比句的比較,詞語的填寫、標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用等都可以作為設(shè)計課件內(nèi)容。這樣既起到了強(qiáng)調(diào)的作用,又節(jié)省課堂教學(xué)時間。

4.運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計,進(jìn)行動態(tài)演示,突破難點(diǎn)。

精彩的畫面,動態(tài)的情景,可以使深奧的道理淺顯化,復(fù)雜的內(nèi)容條理化,化抽象為形象,化虛為實(shí)。使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得準(zhǔn)確豐富的知識,從而突破難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。比如《爬山虎的腳》，三年級學(xué)生在理解爬山虎怎樣爬時較困難，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體課件展現(xiàn)爬山虎的樣子、位置、顏色及爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的全過程。原來老師要重點(diǎn)解釋的地方此刻只需指導(dǎo)學(xué)生邊看邊說話就行了。不但增多了學(xué)生練習(xí)說話的機(jī)會，還減輕了老師的負(fù)擔(dān)。就在這“爬山虎一腳一腳往上爬”的過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力在不經(jīng)意間也得到逐漸提高。我們正是利用了信息資源、現(xiàn)代化手段來跨越時空的界限。這些都充分發(fā)揮了計算機(jī)作為學(xué)具輔助語文教學(xué)的功能。

5.運(yùn)用信息技術(shù),拓寬知識面,引導(dǎo)學(xué)生探究。

優(yōu)秀的課件解決了老師口述學(xué)生記憶不深,板書又占用時間,這一矛盾。老師可以利用課件方便出示、包含內(nèi)容多這一特點(diǎn),拓寬知識面,引導(dǎo)學(xué)生探究。例如教學(xué)《秋天的懷念》一課時，就適時出示了一張幻燈片史鐵生的成就(略)。在史鐵生是否讀懂了母愛時讀給學(xué)生聽，不僅使學(xué)生在誦讀中理解了史鐵生用行動、用成績回報了母愛，而且使學(xué)生在讀中拓寬了知識面，知道了史鐵生的一些作品，激發(fā)了學(xué)生閱讀探究的興趣。

綜上所述，信息技術(shù)手段以圖文并茂的優(yōu)勢將教材內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生眼見其行，耳聞其聲，受到了美的熏陶，能更好地掌握語文知識。在輔助語文教學(xué)中起到了不可估量的作用，作為新時代的語文老師，我們要本著培養(yǎng)自主、探究的學(xué)生為目標(biāo),運(yùn)用好信息技術(shù)手段。但是我們要對計算機(jī)在語文教學(xué)中的地位有個準(zhǔn)確界定:計算機(jī)不是萬能的,對學(xué)生而言它是學(xué)具,但不能替代學(xué)生的學(xué)習(xí)行為本身;對教師而言,它是教具,但也不能替代教師的主導(dǎo)作用。因此運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),還要注意以下幾點(diǎn):

1.不能用課件代替板書。

粉筆、黑板能使老師邊講邊將重難點(diǎn)板書出來,有利于學(xué)生記憶。它的作用不可忽視。

2.不能過多使用課件。

每次課件出現(xiàn)的目標(biāo)要明確,要有層次性,不能盲目和過于追求形式。有些上賽教課的老師錯誤地認(rèn)為課件內(nèi)容使用越多越好,這其實(shí)是個誤區(qū)。所有的信息技術(shù)手段都要為教學(xué)目標(biāo)所服務(wù),如果不管教學(xué)中心,為渲染而渲染,就會分散學(xué)生注意力,喧賓奪主,本末倒置。

3.不能替代學(xué)生的感悟、思考過程。

信息技術(shù)出現(xiàn)要適時,不宜過早,要給充分的時間讓學(xué)生感悟,更不能忽視學(xué)生與文本的對話，不可忽視課堂的朗讀。

總之,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)一定要旨在優(yōu)化課堂教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,提高學(xué)習(xí)效果。在最恰當(dāng)、最需要的時候運(yùn)用,從而起到畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)效果。