推廣普通話是規范標準語言的重要途徑

文/劉 芳

推廣普通話是規范標準語言的重要途徑

文/劉 芳

語言文字屬于民眾的交流工具。我國幅員遼闊，人口眾多，地域之間的方言差異很大，在交流溝通上可能會產生一定的困難。少數人在學與不學普通話的問題上心存疑慮，他們或多或少地認為，在現實生活中，只要不從事用語言進行的工作，如：主持人、播音員、導游等，不說普通話并不影響自己的正常生活。可是現代的生活日新月異，人際間的交往日漸頻繁，在現在看來正常的生活方式轉瞬間就可能落伍。因此，操方言的人在交際中勢必遇到障礙，直接影響學習、工作和生活，甚至被社會拋棄。

國家語委近期發布的《農民工語言狀況》報告顯示，語言是阻礙農民工和城里人交流、溝通的巨大障礙。由于存在語言交流障礙，很多農民工只能從事工作環境封閉、條件較差的工作。工作中與人溝通的能力較弱，有時候會產生誤解甚至給工作帶來損失。更有甚者，有的農民工因為不具備與雇主直接交流的語言能力，往往主要靠他人幫助才能表達自己的一些想法和要求。由此可見，熟練掌握標準化語言有利于我們的生活和工作，作為鄉村教師的我們大力推廣標準語言責無旁貸，運用標準語言刻不容緩。

我認為基層教育必須創造良好的語言環境。任何語言都離不開具體的語言環境，它直接影響和制約著語言的學習和應用。在學習普通話的過程中，我們一定要克服本地方言環境的負面影響，盡可能為自己創造一個有利的普通話環境，要做好這一點的關鍵在于主觀認識的加強。如果我們有了學好普通話的迫切要求，自然就容易對普通話產生特別的興趣和高度的自覺性，自覺尋找各種可以接觸普通話的機會，對普通話學習的強烈愿望還可以促使自己自覺地運用普通話進行閱讀和思維，這樣做會有力的促進普通話口語表達。

教師不僅承擔著培養國之棟梁的教學重任，推廣普通話也是自己義不容辭的責任和自覺行動。學校是推廣普通話的重要陣地，我們應把普及普通話、推廣普通話當作常規工作來抓。營造良好氛圍努力做到：

一是教師率先垂范時時處處講普通話，以身作則在教學過程中，嚴格按照普通話標準授課。我們只有全身心地投入進去，做到“耳到”、“口到”、“心到”才能取得良好的效果。我們學習普通話的目的是能聽、能說標準的普通話。這就要求我們改變多年對方言的聽說習慣，建立一種全新的聽說能力。

二是學校領導高度重視，組織安排合理有序。專人負責做語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養成“說普通話，寫規范字”的良好習慣。

三是在校園中布置宣傳陣地，充溢濃濃的推普氛圍。以“黑板報、宣傳標牌、班隊課”為陣地，為校園語言環境的永久美化提供資源，使整個校園處處包裹在推普的氛圍中，起到很好的宣傳教育熏染的效果。

四是利用語音室，規范學生使用普通話，矯正學生講普通話不準的毛病。給學生的搭建鍛煉平臺，幫助學生戰勝畏懼心理，克服心理障礙，樹立信心學好普通話。

二十一世紀，不僅是歲月的更替，也是新舊觀念的更新。它需要大批具有創新能力的人才，更需要國家語言文字的統一和規范。因為我們所處的時代是知識、經濟飛躍發展的時代，是信息化、國際化的時代，是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規范字，是時代發展的必然趨勢和要求，是提高國民素質，營造改革開放環境的前提條件，也是提升國家形象的一項重要基礎工程。

自覺使用規范字和普通話是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是熱愛祖國的具體體現，是時代賦予我們的又一重任。作為人民教師，作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規范字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌！

責任編輯 楊博

陜西省城固縣龍王廟小學