陜北地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)淺析

■文/張國香

隨著社會(huì)對教學(xué)水平的要求越來越高，由于經(jīng)濟(jì)條件、教育觀念、教師素質(zhì)等多方面的差異，陜北地區(qū)高中在實(shí)施化學(xué)新課程的過程中面臨著許多問題，嚴(yán)重制約著教學(xué)改革的深入開展，影響新課程改革的成效。本文就陜北地區(qū)高中的化學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、陜北地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)面臨的問題

1.教學(xué)資源配置不足。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和對知識的探索，傳統(tǒng)的以教的方式應(yīng)該轉(zhuǎn)換成以研究探索為主。學(xué)生應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)模擬進(jìn)行親自動(dòng)手學(xué)生和實(shí)踐。但是由于陜北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的原因，有些地區(qū)的高中還很落后，沒有完備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，缺乏足夠的化學(xué)儀器和藥品。一些先進(jìn)的儀器無法購置，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課無法正常開展。教師只好在課堂上講實(shí)驗(yàn)，在黑板上畫儀器，學(xué)生只能背實(shí)驗(yàn)、記實(shí)驗(yàn)，沒有或很少有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或使用計(jì)算機(jī)模擬的機(jī)會(huì)。

2.教師的教育觀念轉(zhuǎn)變不到位。

在陜北地區(qū)高中，多年來在高考的指揮棒下形成了填鴨式的教學(xué)模式，部分教師仍將自己定位于知識的闡釋者和傳遞者，把學(xué)生視為知識的接受者和吸收者，老師對知識還是采取說教式的灌輸，對實(shí)驗(yàn)也講解得很簡單，要不就是采取題海戰(zhàn)術(shù)，這樣只能讓學(xué)生死記硬背，沒有開發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.教師的業(yè)務(wù)水平參差不齊。

目前，陜北地區(qū)高中化學(xué)教師在業(yè)務(wù)水平方面與發(fā)達(dá)地區(qū)化學(xué)教師存在較大差距。有的教齡較長的化學(xué)教師知識陳舊老化，思維呆板遲鈍，使用計(jì)算機(jī)教學(xué)比較困難，甚至不具備一個(gè)化學(xué)教師應(yīng)該具有的科學(xué)素質(zhì)。

4.學(xué)生基礎(chǔ)知識較差。

由于陜北地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不均衡導(dǎo)致了硬件的不均衡，學(xué)生的基礎(chǔ)也是千差萬別。自改革開放以來，陜北地區(qū)高中許多的優(yōu)秀人才流入城市，其子女的智力與城市學(xué)生明顯存在差異。在基層，許多家庭生活條件普遍不如城市，許多學(xué)生沒有條件上網(wǎng)搜索，查閱書刊，從廣播、電視等方面收集資料，這使探究性學(xué)習(xí)難以實(shí)施。很長時(shí)間以來，大部分學(xué)生都是采取老師講，學(xué)生聽的授課方式，獲取的知識非常有限。

二、個(gè)人的一點(diǎn)看法及分析

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及教學(xué)方法。

教師教學(xué)觀念落后，知識陳舊肯定適應(yīng)不了現(xiàn)如今社會(huì)的需要。因此，教師必須轉(zhuǎn)變以前的觀點(diǎn)以適應(yīng)社會(huì)的需求。在平時(shí)的教學(xué)中要反思填鴨式的老傳統(tǒng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，充分挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生探索求知的欲望，使學(xué)生在科學(xué)探究的活動(dòng)中逐漸積累知識，發(fā)展自身能力。在平時(shí)教學(xué)過程中，多讓學(xué)生思考和練習(xí)開放性與探究性問題，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生對化學(xué)知識掌握更加扎實(shí)。

2.提高教師業(yè)務(wù)水平。

陜北有些地區(qū)的高中老師的業(yè)務(wù)水平偏低，這是高中化學(xué)教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對于業(yè)務(wù)水平的提高，一方面要平時(shí)的積累，另一個(gè)方面就是要經(jīng)常學(xué)習(xí)，利用西安的大學(xué)資源，采取學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的方式提高老師的業(yè)務(wù)水平。利用空余時(shí)間讀一些教育、教學(xué)的理論專著和教學(xué)業(yè)務(wù)書籍，充實(shí)化學(xué)專業(yè)知識，了解新進(jìn)的科技文化知識和教育科學(xué)理論。同時(shí)多參加一些校際間的教學(xué)交流活動(dòng)，吸收新經(jīng)驗(yàn)、新方法，尤其是向取得課改成效的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作與交流，做到教學(xué)資源共享，教學(xué)方法取長補(bǔ)短，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

3.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)知識理解最有效的形式，由于經(jīng)濟(jì)的不均衡，陜北地區(qū)有些高中還沒有配備專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師，因此我認(rèn)為可以加大投入，設(shè)立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，有些高中化學(xué)知識完全可以放在實(shí)驗(yàn)室講解，這樣不僅學(xué)到了知識，加深了印象，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

4.增加教學(xué)實(shí)踐，凸現(xiàn)基層特色。

在教學(xué)過程中，以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，充分利用陜北的煤炭資源以及脆弱的生態(tài)環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，以學(xué)生為主體，通過有效的組織活動(dòng)，以學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)為主要途徑和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、結(jié)論

作為一名陜北地區(qū)高中化學(xué)教師，只有我們從自身做起，了解身邊的學(xué)生及實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，這樣才能有效改變陜北地區(qū)高中化學(xué)教育落后的面貌。