怎樣做好班主任工作

■文/熊愛玲

班主任是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是學校領導者實施素質教育、完成教學工作計劃的得力助手。因此，一個班的學生心靈美好與丑惡、思想品質的高與低、班風的好與壞，都與班主任有著緊密的關系，要管好一個班級，我認為要做好以下幾個方面。

一、班主任工作要勤

作為一個班主任日常工作中就要體現(xiàn)出一個“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。作為班主任要比科任老師多留心眼，多下工夫，平時要多抽出時間多深入到班里觀察學生的情況，注意他們的一舉一動，將他們發(fā)生的一切事情認真、妥善的處理。特別是有關學生的道德規(guī)范、安全、衛(wèi)生方面的內容要經(jīng)常講，反復講，多次強調。只有這樣才能引起學生的高度重視。另外，作為一個班主任不僅是要做好勤，還要做到一個“細”字，首先要了解情況，要詳細，要認真，全面觀察和了解其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓任何問題的細小環(huán)節(jié)跳過自己的眼睛，遇到解決的事情，不能急躁、簡單、粗枝大葉，甚至粗暴。必須言之有理，言之有據(jù)，曉之以理，動之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果。

二、班主任要學會如何管理班級

一名優(yōu)秀的班主任要想真正調動學生積極性，是班級具有凝聚力和活力，就應該不斷提高自身素質和班級管理能力，用心里的鑰匙去開啟班級管理的大門。班主任應當將嚴父般的教誨、慈母般的關愛和兄長般的呵護，有機地融合在一起，要不失時機地賞識、信任、尊重和關愛每一位學生。老師的細心帶給學生心理的滿足，從而創(chuàng)造了班級的和諧，學生也在老師的之中發(fā)展自己的細心。

三、班主任要學會與家長溝通

作為班主任要想高效解決問題，最好的辦法就是讓“學校教育”握住“家庭教育”的手，步調一致，雙管齊下。那么作為一名班主任，首先要與家長保持定期的交流，對于及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。其次通過家長，老師可以更多的了解學生，而有了老師科學方法的指導，家長也可以少走彎路，配合學校教育使學生在這一階段健康成長。我不提倡經(jīng)常開家長會，我會將學生劃分為幾個部分，然后根據(jù)平時表現(xiàn)和成績同類的家長分批開家長會。我也不提倡學生遇到什么問題，班主任就叫家長來學校，我告訴學生，你做錯了事，為什么讓父母替你承擔，他們比你們更有尊嚴更要面子。我認為叫家長只能解決暫時的問題，不能解決根本問題，應該從自身原因和學生及時溝通。

四、班主任要不斷學習，提高自身業(yè)務水平

優(yōu)秀的班主任，無論時間長短，都不是十全十美，自身都帶有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗和缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身缺點和不足，努力提高班級管理水平，在閑暇之余，向其他先進班主任討論經(jīng)驗，讀一些班主任工作之類的書。多看與班級管理教育聯(lián)系密切的書籍，其次班主任工作要多構建活動載體，創(chuàng)建學生的生活樂園，盡量為學生開辟自主學習，合作探究，快樂成長的精神園地。由此可見班主任還要善于通過思想教育演講藝術、感召能力、精神領袖、溝通服務等來引領學生積極向上，團結拼搏。這樣可以深入細致地搞好班級管理工作，強化班務工作，務實班務工作的根基。

五、班主任要學會對學生的寬容

1.多表揚，少訓斥，注意循序善誘。

作為教師應該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點改正。對于學生，優(yōu)點要給予恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

2.看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導。

小學生是未成年人，意志力比較薄弱，我們應抓住機會，多鼓勵表揚，即使他們認識到了錯誤并下決心改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須要有寬容心，不能急躁，要用耐心去了解學生的個性，給予正確的教育與引導。同時，班主任應做到有剛有柔，剛柔并濟，剛強果斷，行事公正，學生自然會對你心生敬意，可以在學生中建立崇高的威信；溫柔慈悲，學生就會感受到老師對他們深深的愛，他們也會更愛老師。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，作為一班之“主”的班主任，要使它成為一個溫馨舒適的學生家園，關鍵是要在班級文化建設。班級組織建設和班級環(huán)境建設方面，引導學生進行自主管理，因勢利導地促進各種類型的學生健康快樂的成長，幫助他們實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我發(fā)展。