會計專業(yè)教師入企鍛煉意義及經(jīng)驗總結

■王 麗 湖北水利水電職業(yè)技術學院

一、會計專業(yè)教師入企鍛煉的目標

教師到企業(yè)里進行鍛煉，主要目標包括四個方面：①對企業(yè)的票據(jù)傳遞以及業(yè)務流程的熟悉掌握，在實務中也能達到熟悉掌握，在以后使課堂教學緊密的聯(lián)系實踐，以便消滅理論上空洞的說教。②為了滿足用人單位的需求，對傳授實用性和夠用度的知識進行檢驗，檢查傳授給學生的知識是否適應社會的需求。③能夠更好的熟悉掌握票據(jù)的分類、裝訂會計資料、以及粘單等操作技能，在財務核算中，能夠更好的從事會計教學實踐。④為了會計理論能夠更好的結合實踐，會計專業(yè)課的教師自身的財務應用能力必須得到提高。

二、提高的會計教師的專業(yè)能力

1.提高會計專業(yè)教師應用財務軟件的能力。目前會計專業(yè)的教師和學生必備的技能是能夠掌握一兩項財務軟件的使用。但是現(xiàn)在企業(yè)里的很多會計人員不會根據(jù)財務軟件的自身報表編制功能，對企業(yè)的財務編制報表。很多是通過導出財務軟件中的數(shù)據(jù)，經(jīng)EXCEL軟件整理編制而成。其主要原因是：對于生成財務報表的財務軟件不準確的自定義報表編制功能，會計人員不熟悉軟件不知道怎么更正，所以花費很多的時間，不得不在EXCEL中對財務報表完成編制的工作。

2.提高了會計專業(yè)會計教師操作的基本技能。粘單、登記賬簿以及制單是會計人員操作的基本技能，使用電腦記賬單的話，粘單和制單是操作技能的主要體現(xiàn)。會計人員能夠熟練技能的話，則可生成牢固、整潔、正確以及完整的會計資料。反之，會造成不牢固散失的會計資料、不整潔不方便查閱的會計資料以及不真實、不完整甚至錯誤的信息記錄等等。

3.提高會計專業(yè)會計教師的管理財務應用能力。審查賬目、籌劃納稅以及分析財務、設計內(nèi)部控制制度等時財務人員在管理財務等方面的職責所在，很多企業(yè)在審查賬目的時候，發(fā)現(xiàn)了入賬沒有經(jīng)過審批的原始憑證，記錯的會計科目以及長期掛賬的項目等等，了解到了真實的數(shù)字背后的情況。如：在分析“其他應付款”余額明細賬的時候，發(fā)現(xiàn)了總帳所顯示的金額遠遠低于私人借貸的金額。大量的明細賬的借方余額存在于其他應付款里，企業(yè)沒有記錄借入的款項，只記錄了歸還的貸款。但是在總賬中，使其他明細賬的貸方余額起到了抵減的作用。另外，會計人員在參與了管理企業(yè)的財務科目時，也會發(fā)生不當?shù)男袨椤?/p>

三、進企業(yè)鍛煉對會計專業(yè)課程建設的影響

1.增設企業(yè)會計分行業(yè)核算課堂。目前很多經(jīng)貿(mào)類的職業(yè)院校開設了會計基礎、管理財務、會計財務、會計成本、實務納稅、會計預算、以及在財務中運用EXCEL等會計電算化專業(yè)課堂。這些開設的課堂從理論上講，都能滿足傳播會計知識的需要，但是從職業(yè)院校學生的自身素質(zhì)和就業(yè)去向來考慮，在知識的夠用度上仍然存在著很大的缺陷。他們在進入不同的中小企業(yè)后，業(yè)務也具有不同的特征。如：建筑業(yè)、運輸業(yè)、服務業(yè)、物流企業(yè)、教育機構等等。不同的業(yè)務特征增加了學生上崗的難度。因此在學院增設會計分行業(yè)制度，讓學生認知不同行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務，并且?guī)в嗅槍π缘膶W習會計專業(yè)知識。這樣在畢業(yè)后學生才能有更好的適應性，也使用人單位滿足了人才的需求。

2.樹立專業(yè)會計教育理念。目前，職業(yè)教育大力提倡理論和實踐并重的教育模式，因此會計專業(yè)要注重培養(yǎng)實踐能力的形式。很多的職業(yè)院校對會計專業(yè)來講，培養(yǎng)技能是次要的，這是因為會計的技能操作非常的簡單，而那些培養(yǎng)解決、分析、判斷問題的能力則不是培養(yǎng)技能就能達到的。從技能操作和會計理論的掌握上看，操作技能只需要幾天的時間就能學會了，但是操作過程也是一個必須的過程。為了學生在就業(yè)后就能上崗，職業(yè)院校要對會計理論知識的學習高度重視，在學生在校期間，是學生會計實踐教學時間必須得到保證。

3.重視在財務應用EXCEL的課堂學習。一般在會計實務課程中，把EXCEL當作輔助課。但是不能顯示出他的重要性。EXCEL是一個具有非常強的實用性軟件，它的函數(shù)應用和計算功能都非常強大，可以使工作效率得到快速提高，使會計人員的勞動時間能夠得到減少以及保證了正確和準確的計算結果。如：在工資管理中，計算員工的工資和編制工資計算表的時候，可以通過定義函數(shù)完成很多項目，并且進行高速的計算?？梢杂胕（f）函數(shù)的七層套嵌計算個人所得稅。可以用year()/nom()/if()套嵌工齡工資；可以使用month（）函數(shù)計算基本工資。因此學生熟練的使用EXCEL軟件，會在畢業(yè)后很大程度的幫助到從事的會計工作。

4.合理保證開設會計實訓課堂。為了使理論知識融合到實踐中，合理的保證開設實訓課堂。能夠讓學生熟練地掌握理論知識，也能夠掌握操作技能，目前很多院校對實踐課堂安排的很少，只在教師的指導下進行一些模擬的訓練，學生跟著按部就班的做，導致學生發(fā)揮的主觀能動性不高，沒有達到訓練的理想效果。因此，學生在校期間的各項操作技能的熟練要得到保障，就必須保證開設充足的實踐課堂時間，并且以學生為主進行訓練。

5.保證上機操作財務軟件的時間。由于目前財務軟件的普及，在院校中，學生要學會應用財務軟件的熟練操作能力。因此要保證學生能有充足的上機操作時間，同時也能夠有效地運轉(zhuǎn)硬件設施。但是老化的財務軟件設施和較低的配置，會影響到培養(yǎng)學生掌握財務軟件的目標，因此，職業(yè)院校要積極地完善財務軟件的設施和配置，從而能夠達到培養(yǎng)學生在校期間上機操作財務軟件的目的。

四、總結

財務專業(yè)教師下企業(yè)不但提高了自身的綜合能力，同時也為企業(yè)創(chuàng)造了效益。會計專業(yè)的教師入企鍛煉是很多院?？缂皩I(yè)發(fā)展的必然途徑。它激發(fā)擴大了校企的合作面。同時教師又把企業(yè)中的新技術、新標準以及新要求帶到了課堂中，提高了自身的任教能力。

[1]武俊梅.高職院校專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的實踐與探索[J].北京教育(高教).2010(06)

[2]陳健.中職教師進企業(yè)“充電”成潮流[J].教育.2012年第25期