當代大學生高質量就業的現實困境與路徑選擇

張路楊，馮萬里

（1.黑龍江大學 哲學院，黑龍江 哈爾濱 150080；2.哈爾濱理工大學 法學院，黑龍江 哈爾濱 150080）

2013年，全國普通高校畢業生規模達到699 萬人，人數激增，加之國內經濟的基礎還不夠穩固，全社會宏觀就業壓力增大，致使就業形勢更加復雜嚴峻。這就要求我們去深入思考和分析原因，正確認識就業新形勢，認清學生的新想法，研究、分析和探討大學生高質量充分就業的新思路、新途徑。

一、做好大學生高質量充分就業工作的理論意義和現實意義

1.做好大學生高質量充分就業工作是鞏固黨的執政基礎、構建和諧社會、人才強國的需要

大學生是青年中的骨干力量，是祖國的未來和希望，肩負著實現中華民族偉大復興的崇高使命，大學生的就業工作關系到國家、社會、家庭及每個學生的切身利益，若不能實現充分就業，就會挫傷大學生學習積極性，就會動搖一個家庭對教育投入的堅定性，動搖對知識就是力量的確信性，還極有可能導致出現“讀書無用論”的意識信念，在一定程度上，不但浪費了教育的投入、教育的資源，有些還會產生對政府和社會的怨恨，進而產生對中國特色社會主義優越性的懷疑，動搖其走中國特色社會主義道路的信念，從而成為社會的不穩定因素，影響社會和諧。因此，從長遠看，做好大學生就業工作事關黨的執政基礎，事關社會和諧，更是人才強國的需要。

2.做好大學生高質量充分就業工作是提升高校思想政治教育效果和實現大學生自身成長的需要

新形勢下的思想政治教育工作只有從學生最關心、最貼近實際、最貼近生活的現實做起，才能有說服力，才能有效果，就業工作是最關切大學生自身利益的事情。從這一點看，以就業為導向是做好思想政治教育的前提，大學生若不能實現充分高質量就業，就會信心不足，產生自暴自棄的心理，就會影響思想政治教育效果，影響學生成才成長。

3.做好大學生高質量充分就業工作是提升高校自身競爭力和發展的需要

對高校而言，大學生是它的“產品”，衡量這個“產品”好壞的標準的一個重要標志便是學生的就業率。只有學生充分高質量就業，學生才能為社會做貢獻、創造價值，因此，就業的好壞也成為衡量高校辦學質量優劣的一個標尺，就業的好壞與學校的招生數、生源質量等緊緊相連。同時，高校服務社會，推動經濟社會發展的功能也往往通過畢業生質量的好壞來檢驗和評判。因此，大學生就業工作的好壞在一定程度上向社會展示著高校自身的實力和發展水平。在一定程度上，實現大學生充分就業是提升高校自身競爭力和實現良性循環發展，更好服務社會，體現教育價值的需要。

二、當前影響大學生高質量充分就業的現實困境

1.傳統的就業觀依然存在

追求穩定，期望安逸，期望尋得“鐵飯碗”職業，期望到大城市、大企業，不愿去基層、不愿去不發達地區、不愿去冷門行業、不愿干累活、追求高收入等傳統思想在學生中依然普遍存在，重實惠、顯自我、得利益的想法普遍存在，現實中過高的期望值常常讓他們徘徊在簽約還是等待的思想斗爭中，使他們與機遇擦肩而過。

2.主動意識缺乏

部分學生盡管從主觀意識上想獲得一份理想的職業，但在現實中表現出心態消極、缺乏信心、就業意識被動、行動懶惰，有些學生甚至連簡歷也由同學代投，在尋找工作的信息選擇上僅僅依賴同學間信息的傳遞或者校內招聘會的形式，依賴性強，缺乏主動意識、競爭意識和責任意識，擇業時左顧右盼。

3.盲目考研的人數增加

伴隨著就業壓力的加大、傳統觀念的影響以及有些用人單位盲目提高招聘標準的問題，部分學生僅僅為了找個相對穩定的工作或比本科生月薪多幾百元錢而全然不顧就業形勢的變化、用人單位對人才的實際要求、自己的愛好和興趣而存在著跟隨同學盲目考研的現象，甚至在部分同學中產生“高學歷容易就業”的錯誤意識，導致部分考研成功的學生依然徘徊在由于研究生數量日益增加而帶來的競爭加劇的就業選擇焦慮中，考研失利的同學更是增加了就業的困難。

4.綜合素質欠佳導致的就業無奈

人才的競爭，是人才素質的競爭，當今社會所需要的是全面發展的復合型人才。部分學生或者缺乏堅實的專業知識積累，或者專業知識未能轉化為工作技能，或者思維狹隘，創新性欠佳，或者情商有待提高，交往能力不足等等，致使在應聘時緊張、膽怯，不能自信地展示自己，自身的能力素質達不到用人單位的要求,在就業競爭中處于弱勢，錯失了就業的良機。

三、實現高質量充分就業的著力點和實踐路徑

1.講道德、強素質、健心態、提高核心競爭力

在就業競爭壓力大和形勢嚴峻的情況下，實現充分高質量就業，最重要的是要提升自身的知識、水平、素質和能力等核心競爭力，這是根本。

首先是要具備真才實學。扎實的專業基礎知識、良好的英語水平、較高的綜合素質、較強的實踐能力、務實的工作態度、良好的交際能力是用人單位對學生的共同要求，求職的同學在尋求就業機會的同時不能忘記了對專業知識的學習，不斷提高自身的競爭力，樹立時時學習、處處學習、終生學習的意識，哪怕是短暫的學習和鞏固也會帶來意外的機遇和驚喜。

其次是提高自身修養。意大利詩人但丁說：“一個知識不全的人，可以用道德彌補；而一個道德不全的人，卻無法用知識去彌補。”道德是人才之本，一般說來，用人單位比較青睞那些有技能、工作踏實、自身修養高、有禮貌、講誠信的學生，那些工作態度馬虎、冷漠、敷衍，工作行動遲緩、無序、低效，向單位提供假成績、假證書、假榮譽；作風浮躁、輕率、消極的學生便很難有機會。因此，在學習生活中要培養良好的品德修養，在就業中展示出敬業務實、踏實進取、熱情盡責、態度認真、行動快捷、有序高效的精神面貌。

再次是學會交往溝通，加強團隊合作。用人單位需要的是能夠運用自己良好的溝通能力與企業內外進行接觸，能夠團結協作、同心同德地把個人的知識和水平轉化成生產力的學生。因此，良好的溝通能力和善于團結合作的精神對求職就業的大學生來講是增強核心競爭力的重要砝碼，更是企業對職員自身素養的基本要求，一些學生往往血氣方剛，流露出個人英雄主義的色彩，這樣的學生能力可能很強，但往往得不到企業的欣賞，所以，學生要有意識地加強人際交往和溝通能力的鍛煉，多參加一些相關知識的學習，多積極參加一些活動或社會實踐活動，主動與他人交往，漸漸學會以社會認可的方式，妥善處理人與人之間的關系，逐漸培養與他人和諧共處、共同雙贏的能力。

2.客觀評價自我、轉變就業觀念、調整就業心態、認清時代要求

正確認識和客觀評價自己是實現成功就業的第一步，學生在進行自我評價時應注意以下幾點：

首先要弄清楚自己的興趣愛好、優勢特長、缺點不足、發展方向和目標等，不要盲目攀比，不要把就業的目標僅僅停留在幾個大的省會城市或相對較發達的城市、幾個大的企業、幾個效益好的企業及相對穩定的公務員和事業單位上，要樹立多元就業意識的“大眾化”就業觀，要把要求降低，把目光下移，到基層和中小城市去尋求機遇，尋求發展，將就業的方向轉移到民營企業和中小型企業等這些對勞動力需求最旺盛和最具有活力的領域。我們要看到目前的就業趨勢是由大城市隱藏大機會向中小城市擁有更多機會、更大機會的轉變，從近幾年學生的就業去向和跟蹤調查情況看，許多學生最初是到南方、到大企業工作的，但多年后最終的穩定單位依然是離家不是很遠的城市，因此，考慮實際的現狀，我們要大力拓展和加強各企業與學校專業相應的企業的溝通和聯系，鼓勵他們接收畢業生，這樣既做到加強了與原來合作的接收畢業生的“回頭客”單位的聯系，又實現了學生充分就業。同時要大力加強拓展離學生家近的就業市場，鼓勵學生留在離家較近省份，為建設家鄉奉獻青春與力量。更重要的是，希望畢業生要樹立基層意識，到艱苦的地方去，到基層去鍛煉、去成長、去創業。這是國家和時代對大學生提出的要求，也是國家對人才培養和人才使用提出的新要求，基層就業極有可能會成為“十二五”期間國家解決“就業難”問題的一個新途徑。近三年的國家公務員的報考就是個信號，國家專門拿出大量的公務員職位專門招聘有基層服務經驗的學生。同時，筆者也建議國家公務員以及省級公務員的招考要加大基層招考力度，城市部門的人員的招考要盡量多地從基層中選拔產生，這樣便會形成一種能下能上的機制，讓服務于基層和愿意服務于基層的大學生產生信心，看到希望。因此，我們要做好學生的思想工作，認清時代要求，鼓勵學生到西部去，到農村去，到基層去，到艱苦地方去體驗基層、接受錘煉、經受磨礪、回報社會，這樣便會收獲一種人生閱歷，在實現自我的過程中奉獻社會。這是時代的要求，我們要順勢而為。

3.發揮就業主體作用，加大信息收集力度和各高校就業交流力度，實現信息共享

對即將畢業的大學生來說，最關心、最需要的是用人單位的招聘信息。目前，高校面臨的一個重要任務，就是必須加大有效信息的收集力度，防止學生上當受騙，千方百計為畢業生提供更多準確、有效的需求信息，并進一步擴大與用人單位的合作，拓寬畢業生的就業渠道，充分發揮高校這一畢業生就業主體的作用。

隨著我們進入網絡化、信息化的時代，我們要清醒地認識到，沒有哪個高校能夠關起門來“獨善其身”，加強交流，實現信息共享成為“十二五”期間解決大學生就業的一個重要方式。因此，加大各高校就業部門信息交流力度，加大各高校間聯合舉行招聘會的次數，共享就業信息，便會成為一個新趨勢，成為解決大學生就業的新舉措，以便實現大學生充分就業和高質量就業。

4.緊緊依托各地校友會，充分利用有效資源，加強校企合作，加大產學研力度，建立畢業生就業基地

學校要充分利用好校友這個人才資源寶庫的作用，加大同各地校友會的聯系，每年定期走訪，不定期交流，讓校友們幫助自己的“師弟、師妹”就業，給他們提供就業機會。此外，在市場經濟條件下，高校是為用人單位輸出人才的主要“廠家”，用人單位是接收高校畢業生的直接“客戶”，供需雙方既有共同的利益，也有合作的愿望。高校應主動與用人單位聯系，以互利互惠的原則，加大校企合作力度，加大產學研力度，借機建立畢業生就業基地，既給學生創造良好的實習機會，又增進就業雙方的了解，為畢業生充分就業創造條件。

5.加大職業生涯規劃教育力度，鼓勵學生自主創業，實現由就業到創業的轉變

我們要幫助同學逐步解決“我是誰？我想干什么？我能干什么？我怎樣去做？”的問題，幫助同學們盡早建立就業目標和發展方向；引導同學們根據自己的長處和興趣調整、修正和完善自己的目標、優化自己的知識結構、設計自己的未來。使學生具有自我認識的能力、參與競爭的能力、運用知識的能力、組織管理的能力、獲取信息的能力等，為日后的就業和職業發展儲備充分的知識，提高相應的素質。同時，充分依托和利用學校的國家級大學科技園和高新技術孵化基地，大力鼓勵和支持我們的學生創業，實現就業多樣化。

［1］康渝生.關于提高大學畢業生就業競爭力的實踐路徑研究［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2010（1）：40－41.

［2］楊春.高校促進大學生面向基層就業現實路徑探析［J］.思想政治教育研究，2011（4）：126－128.

［3］周長群.論大學生就業品牌化戰略的實施［J］.黑龍江高教研究，2011（4）：89－91.