獨立學院經濟類實驗室建設研究與探索

陳 敏

（云南師范大學文理學院，云南昆明 650222）

隨著我國社會經濟的發展以及經濟全球化的趨勢，社會對經濟類人才的需求日益增加，與此同時，用人單位對畢業生綜合素質與實踐能力的要求也不斷提高。培養適應社會需要，具備較高素質的經濟管理專業人才，已成為經濟管理專業教學改革的強烈要求和迫切任務［1］。培養既有一定的理論基礎，又有較強的實際動手能力的“應用型人才”，也成為了眾多獨立學院的共識與目標。

實驗教學是高等教育的重要環節，實驗室是培養應用型人才的重要場所。經濟類實驗室建設對于經濟類專業的實驗教學效果、對于學生的實踐動手能力和綜合素質的培養，具有重要的現實意義。本文結合云南師范大學文理學院的情況，從3個方面對獨立學院經濟類實驗室建設進行探討。

1 充分認識經濟類實驗室建設的重要性與特殊性

1.1 經濟類實驗室建設的重要性

隨著現代教育技術特別是通信技術和計算機技術的不斷發展，實驗室在高校中已經不再是理工科類的專利了，越來越多的文科類實驗室，在學科建設和專業發展上發揮著重要的作用。在經濟類專業中，實驗室的作用也非常突出。以云南師范大學文理學院為例，經濟類實驗室里提供了銀行信貸模擬軟件、金稅軟件、股市模擬軟件、期貨市場模擬軟件、外匯市場模擬軟件、統計分析軟件、ERP軟件、用友財務軟件等系統資源供學生使用。學生通過實驗室的模擬演練和仿真操作，在加深了對所學知識理解的同時，提高了實際應用能力，培養了所需的職業技能，積累了寶貴的實際操作經驗，為畢業后進入社會，投身工作打下良好的基礎。由此可見，經濟類實驗室對于人才培養的重要性是不言而喻的。然而，和已經發展多年的理工科實驗室相比，屬于文科的經濟類實驗室只能算是處于初級階段，尚需進一步大力發展。

獨立學院的辦學層次決定了其培養的學生要有較好的理論基礎和比較強的應用能力，因此實驗室建設和管理在獨立學院有著特殊的意義和地位［2－3］。經濟類專業目前主要培養“經世致用”的應用型人才，為綜合技能培養奠定基礎［4］。這就決定了獨立學院經濟類專業人才的培養絕不能僅僅局限于教授課本上的理論知識，而更要注重強化對學生的實際動手能力、綜合素質等方面的培養。實驗教學作為經濟類人才培養過程中極為重要的一個環節，經濟類實驗室建設的效果將直接影響到學生綜合素質和實際能力的培養質量。只有改變以往那種“文科不需要實驗室”的陳舊觀念，與時俱進，充分認識到文科實驗室建設的必要性和重要性，才能在人才培養上有所改革和創新。

1.2 經濟類實驗室建設的特殊性

與其他實驗室相比，經濟類實驗室有其自身的特點，不能僅僅將其看作是普通的計算機房。如今很多高校的經濟類實驗室建設仍舊簡單套用理工科類的計算機房模式，這不能不說是經濟類實驗室發展的一大誤區。雖然都是將現代電子信息技術應用于教學，但理工科的實驗更多的是驗證某些理論和得到某個結果，而經濟類的實驗則是側重于對業務流程的模擬，更注重實驗環境的仿真性。因此不應把經濟類實驗室簡單地作為一般計算機房來進行建設。例如，經濟類的某些實踐操作需要實時連接互聯網，在實驗室建設的時候就必須考慮到多個班級同時進行實驗時的網絡出口帶寬問題。而計算機房傳統的一人一機，統一操作的模式也不適合某些綜合性實驗的開展。所以，在實驗室建設時要打破傳統的格局，按實際實驗教學的特點和需求來進行相應的規劃設計。在實驗室的軟件環境建設上，所選用的實驗教學軟件要與時代同步，并且盡量與當前企業里使用的軟件保持一致性或是高度仿真性，這樣才能讓學生在逼真的實驗環境中得到鍛煉，了解和熟悉自己專業的業務流程。

除了需要配備計算機的實驗室外，經濟類專業的特點決定了它還需要一些其他的專業實驗室來配合完成專業實踐。例如，我院就設有會計手工實驗室，提供學生進行會計手工賬務模擬、單證填制與點鈔術實作等實驗環境。

2 充分利用有限的資金，提高設備利用率

2.1 合理定位，統籌兼顧

當前獨立學院實驗室建設過程中存在的一個普遍性的問題是有限的經費投入與設備利用率不高之間的矛盾。

獨立學院由于受到自身性質和辦學模式的限制，在實驗室的建設與管理上與普通高校相比有諸多不同之處。首先，獨立學院的辦學經費主要來自學生的學費，辦學經費較少，能直接投入實驗室建設的經費相對有限，因此在實驗室建設的人力、物力、財力上受到一定的制約。合理地進行實驗室的規劃建設，科學地對實驗室進行管理，使其一方面能滿足人才培養的需要，另一方面又能產生較高的使用效益，是獨立學院實驗室建設的重要指導思想。其次，獨立學院成立的時間一般不是很長，實驗室建設基礎比較薄弱，隨著學校辦學規模的不斷擴大和在校學生人數的快速增長，迫使學院在較短的時間內完成大量的實驗室建設以滿足實驗教學的需求，實驗室建設任務相當緊迫。最后，獨立學院的辦學定位一般都是“教學型”的，因此實驗室的建設是為了滿足實驗教學的需要，培養學生實踐動手能力，而不像普通高校要為教學、科研和科技開發三大任務服務［5］。云南師范大學文理學院成立于2005年，前身是2000年成立的云南師范大學世博學院（專科）。學院成立7 年來高速發展，在校學生總人數由最初的3000多人激增到現在的1.1萬人，實驗室建設壓力很大。面對這種困難局面，我院采取了“科學規劃，集中建設，資源整合，提高共享”的實驗室建設方針。對實驗室建設采取學院統一規劃建設，各專業相對獨立使用的原則。在經費投入有限的情況下取得了不錯的建設成果，較好地保障了實驗教學的順利開展。

實驗室建設還存在一個適度的問題，并不是說實驗室建得越多、規模越大、實驗室設備檔次越高就好，而是需要結合本學校的定位、學校在校學生的人數、學校實驗教學規劃等諸多因素來綜合考慮。實驗室建設一定要適應學科建設和教學水平的發展，只有這樣才能合理地利用有限的資源，把學校建設成一個節約型的學校［6］。應該堅持走可持續發展的道路，在實驗室建設過程中不能一味求大求快，而應該根據學校自身的定位和特點來開展實驗室建設，這樣才能把實驗室建設和學校的發展有機結合起來，穩步前進。

2.2 合理運用新技術，提高設備利用率

對大多數獨立學院實驗室來說，提高設備利用率是一項重要的工作。為了提高計算機設備的利用率，許多學院采用了通用型實驗室建設模式，也就是將各類龐雜的專業軟件安裝在同一臺計算機的同一系統平臺下，提供給各個專業的學生使用。這樣看似減少了對計算機數量的需求，結果卻輕則導致計算機系統運行效率下降，重則軟件之間相互沖突導致一部分軟件或軟件的部分功能不能正常使用，甚至會進一步造成實驗教學無法順利完成，從而影響了實驗教學的效果。而如果單獨一一組建專用的專業實驗室，雖然可以保證實驗教學效果，但卻需要投入更多的資金，并且會降低設備的利用率，這對大多數獨立學院來講是難以接受的。

針對這種情況，可以充分利用當前計算機上配備的還原卡的功能，在機房每一臺計算機上都安裝多個應用平臺，分別用于公共計算機課教學和各種專業實驗環境。這些平臺可以在計算機啟動時由學生根據自己的實驗需求來選擇一個使用。在保證了各個平臺之間的獨立性和安全性的同時，還大大提高了設備運行和維護的效率，也進一步提高了計算機設備的使用率［7］。此外，還可以采用虛擬化技術提高軟件兼容性和系統的安全性以及設備利用率［8］。這樣做可以很好地解決實驗室的“通用”和“專用”之間的矛盾，既提高了設備的利用率，也降低了對實驗設備總量的需求，節省了經費。

3 建設開放性實驗室，改革實驗室管理和實驗教學模式

我們應該清醒地認識到，傳統的實驗教學與管理模式已經不能滿足新時期人才培養的需要，必須根據當前的新情況、遇到的新問題，改革舊有的實驗教學模式和實驗室管理模式。

3.1 建立開放性實驗室，與校外實訓基地互為補充

目前社會上的很多單位都不愿意為大學生提供專業實習的機會，很多高校培養方案設置的實踐教學環節被迫流于形式，基本得不到很好的落實［9］。針對這種情況，我院一方面積極與多家單位和企業廣泛開展合作，建立實習實訓基地，為學生的專業實習創造條件；另一方面則大力加強本校的實驗室建設，并通過開放性實驗室的方式，在規定的實驗課時之外為學生提供更多的實踐學習環境和條件，讓學生能夠靈活地利用自己的課余時間到實驗室自主地進行實踐或實訓，提高自身的應用能力，從而將學校人才培養中的實踐教學環節落到了實處。

有的學校實驗室開放后并沒有取得預期的良好效果，經常出現的現象是在開放過程中實驗室里自主實踐的學生寥寥無幾［10］。造成這種局面最為關鍵的問題是沒有充分調動學生參與實踐的積極性。原因主要有兩個方面:一是部分學生只看重理論考試成績而輕實踐環節，針對這種情況學校可以通過提高實驗課程所占的成績比重來解決；二是有些學生愿意參與卻不知道究竟該做些什么、能做些什么，針對這種情況應該加強教師對學生的引導，還可以讓學生參與到實驗項目的設計中來，在教師的指導下自行設計感興趣的實驗項目，這樣提高了學生的學習興趣，讓學生在自主實踐時不會再感到無事可做。因此，如何讓學生積極主動地參與實驗項目，保證開放性實驗室取得良好的預期效果，是建設開放性實驗室所要解決的重要問題。我院曾結合開放實驗室組織開展了模擬炒股比賽、點鈔比賽等各種職業技術競賽，受到學生的熱烈歡迎，報名參加者極為踴躍。通過這一類的競賽增強了學生對開放實驗室的興趣，激發了學生的榮譽感，調動了學生的學習熱情，取得了良好的效果。

3.2 創新實驗教學模式

獨立學院人才培養要形成具有自身特色的實踐教學體系，而實驗教學則是獨立學院實踐教學最重要的基礎。在獨立學院的實驗教學中，重點是要突出對學生應用能力的培養，因此在實驗教學中應該做到實驗內容緊密聯系實際。比如設計實驗項目時可以參照企業相關的業務流程，有些實驗可以將該行業的職業資格考試內容作為參考。這樣既提高了學生的實際應用能力，又有利于學生日后參加各類職業資格證書考試，為學生將來進入相關行業工作奠定良好的基礎。在緊密聯系實際開展專業實驗的基礎上，我院積極鼓勵學生參加各種職業資格證書考試，取得了很好的效果。

特別需要指出的是，實驗課程有別于理論課程，理論課程往往是循序漸進式的教學模式，可以每周安排固定的課時直到學期結束。而實驗課程則不同，實驗往往是建立在理論的基礎之上的，如果實驗課的課時安排也與理論課時一樣每周不變的話，很容易造成實驗課前面無所事事，后面趕時間搶進度等現象，最終影響實驗的效果。實驗課時的安排應該根據課程進度的需要靈活分配，合理而富有彈性的實驗課程安排，可以使實驗課的自由度更大，更有利于實驗課發揮其作用，實現理想的實驗效果，而實驗效果愈佳，學生就愈能真正的從中獲益［11］。

3.3 重視實驗室教師隊伍建設

實驗室教師是實驗室建設管理中重要的組成部分，建設高水平的實驗室必須配備高水平的實驗室教師隊伍。在實驗室教師隊伍建設上要改變傳統的用人觀念。一直以來，高校都存在重理論輕實踐的狀況，在這種情況下，實驗室教師隊伍建設往往沒有受到足夠的重視。在很多高校，實驗室教師被簡單劃歸為“教輔人員”，在待遇和發展空間等各方面與專職教師有較大差距，這樣導致的結果是有能力、有水平的教師不愿從事實驗教學工作和實驗室建設管理工作，即使勉強為之，其工作熱情也會大打折扣，很難做到全身心投入，進而造成實驗室教師隊伍的不穩定，也就更談不上吸引新的人才加入。這顯然不利于建設高水平的實驗室教師隊伍，并直接影響到學校的實驗教學和人才培養效果。獨立學院應當制定相應的政策，提高實驗室教師的待遇，為他們創造更大的發展空間，讓他們覺得前途光明，提升他們的榮譽感和工作積極性。在穩定現有實驗室教師隊伍的同時，獨立學院更要積極吸收新的人才加入，這樣實驗室教師隊伍才能穩步發展，不斷壯大。根據新形勢的要求，從知識結構、學歷結構、專業結構、年齡結構等方面綜合考慮，力求建成一支技術精干、基礎扎實、素質過硬、樂于奉獻的實驗技術隊伍［12］。特別要注重培養和引進既有深厚的經濟學專業知識，又熟悉計算機技術的復合型人才。我院在實驗室教師隊伍建設上根據自身特點，在立足本校人員的基礎上，充分利用外聘教師的優勢，注重加強與企業的合作，著力打造了一支高水平的實驗室教師隊伍。

4 結束語

隨著我國高等教育和社會經濟的向前發展，獨立學院實驗室建設問題也越來越受到社會和高等教育界的重視。獨立學院作為我國高等教育的重要組成部分和應用型人才的培養基地，必須圍繞培養應用型人才的目標，高度重視實驗室的建設工作，積極發揮和推動實驗教學在人才培養中的重要作用。這樣才能根據自身的特點和優勢，培養社會所需的應用型人才，從而實現較高的畢業生就業率，走出具有自身特色的辦學之路。因此，建設開放性實驗室，改革原有實驗室管理模式和實驗教學模式的探索成為一種必然。當前，獨立學院經濟類實驗室建設還面臨著諸多的困難和問題，需要我們進一步在理論上深入研究探討，在實踐中不斷加以改進。最后，經濟類實驗室建設對獨立學院其他專業實驗室的建設也能起到參考借鑒的作用。

（

）

［1］李淑芳.獨立學院經濟管理專業實驗室建設現狀研究［J］.中國教育技術裝備，2011（36）:83－85.

［2］李強.獨立學院經濟類專業實驗教學改革探索［J］商業經濟，2010（5）:127－128.

［3］徐平榮.獨立學院實驗室建設與管理的探討［J］.民辦高等教育研究，2007（3）:22－24.

［4］李秀芳，秦海英，吳曉晨，等.高校經濟管理類實驗室建設模式初探:基于南開大學經濟學實驗教學中心建設經驗的探析［J］.實驗技術與管理，2007，24（7）:1－6.

［5］金貴朝.關于獨立學院建設實驗中心的若干思考［J］.杭州師范學院學報:醫學報，2005（5）:70－72.

［6］朱小明，曾宇胸，張偉勝.獨立學院實驗室建設與管理的思考［J］.實驗技術與管理，2009，26（3）:158－159.

［7］陳治，周翔鷹.高校計算機實驗室資源優化的研究［J］.實驗技術與管理，2012，29（11）:190－192.

［8］陳治，劉明.服務器虛擬化技術及其應用［J］.民營科技，2012（5）:111.

［9］成艷彬.利用實驗室開放培養大學生就業能力的探索［J］.高校實驗室工作研究，2007（3）:70－72，77.

［10］郭斌，原敏學.經管類開放性實驗建設的探討［J］.教育教學論壇，2010（27）:10－13.

［11］馬偉杰.淺談經濟管理類實驗室發展過程中存在的問題及建議［J］.計算機光盤軟件與應用，2011（19）:38－39.

［12］劉芳，李華，何忠偉.經管類專業綜合實驗室建設模式研究［J］.教育與職業，2008（20）:163－164.