落實實驗室安全準入制度 保障實驗室安全

李秀珍，李 勤，王 征，李漢軍，趙顯利

（北京理工大學生命學院，北京 100081）

落實實驗室安全準入制度 保障實驗室安全

李秀珍，李 勤，王 征，李漢軍，趙顯利

（北京理工大學生命學院，北京 100081）

分析了實驗室安全準入制度的必要性和安全準入制度的主要內容，闡述了狹義與廣義的實驗室安全準入的區別。結合國內外高校實驗室安全工作的典型做法，從人、物、環境和制度體系4個方面梳理了構建實驗室安全準入制度的基本做法。著重介紹北京理工大學的實驗室安全管理體系和實行安全準入制度以來實驗室安全工作的新思路和新做法。這些做法有效提升了實驗室安全管理水平。

高校實驗室；實驗室安全；安全準入制度

實驗室作為高校科研、教學育人的重要平臺，是高校綜合實力的重要組成部分。在國家明確提出建設高水平研究型大學的今天，高校實驗室承擔起更多的教學、科研任務，學生作為實驗教學的主體，與實驗室的接觸日益頻繁。實驗室安全是校園安全的重中之重，實驗室安全準入制度是高校實驗室安全管理的第一環節，也是最基礎、最重要的環節。制定并落實實驗室安全準入制度，能很好地消除安全隱患，有效防止和減少事故發生，保障師生員工生命和財產安全。

1 實驗室安全準入制度的內容

在現代安全管理理念中，事故致因理論明確將人的不安全行為、處于不安全狀態的物、帶有安全隱患的環境和管理體制的缺陷作為引發安全問題的4個最基本原因，其中人的不安全行為是最主要的因素［1］。

實驗室安全準入制度是實驗室安全管理體系的重要內容。狹義的實驗室安全準入制度是指將實驗室人員作為對象，主要圍繞實驗室人員安全意識、安全知識和安全技能的培養來實施，通過全面提升人的實驗安全素質，來防止和減少安全事故的發生［2-3］。但實驗室是高校綜合的科研、教學平臺，集高校中的人、物和空間等條件于一體，情況錯綜復雜。要真正做好高校實驗室安全工作，應該綜合各方面條件，統一協調，建設廣義的實驗室安全準入制度。根據事故致因理論，廣義的實驗室安全準入制度除人的安全準入外，還應該包括物品的安全準入、安全實驗環境的構建和安全管理體系的完善。

2 建立實驗室安全準入制度的必要性

與先進國家和地區相比，我國高校實驗室安全保障設施相對落后，實驗室人員，特別是學生的安全意識和安全技能相對薄弱。

一項針對某醫科大學9個專業500名學生的調查顯示，52.6%的學生經歷過實驗室傷害事件，但只有18.0%的人了解實驗室生物安全，只有3.8%的人知道如何處理生物實驗室發生的意外事件［4］。文獻［5］對353名學生的問卷調查表明，對實驗室物理性危害的認知率為28.9%，對實驗室化學性危害的認知率為47.6%，對實驗室生物性危害的認知率為13.6%，三者均認知的學生比例僅為0.9%。另一項針對151名農科專業研究生的調查表明，大多數學生不了解所處實驗環境的基本安全設施，缺乏報警、安全逃生、消防等方面知識；超過80%的學生接觸過危險化學品，但只有28.3%的學生清楚知曉所涉及危險化學品的性質；一半以上被調查者不熟悉實驗廢棄物處置方法；超過一半學生忽視在實驗過程中對自身的保護，如不穿防護服、在實驗中飲食、將試劑與食物混放等［6］。調查中還發現，學生獲取實驗室安全知識的途徑比較單一，主要是教學實驗活動，與需要掌握的安全知識的深度、知識范圍以及實踐能力還有很大的差距。

筆者還發現，許多學生并不掌握實驗室配備的消防器材、緊急噴淋設施、洗眼器等安全設施的使用方法，對于實驗室的一些安全制度也不盡了解。這使得安全設施成為擺設，安全制度得不到執行。這些現實說明高校落實實驗室安全準入制度十分必要。

3 落實實驗室安全準入制度的意義

在“以人為本”理念的指導下，安全已成為高校管理工作的重中之重。高校理工科實驗室由于其學科特點，容易存在安全隱患，安全事故也時有發生，成為創建平安校園需要特別重視的問題。

落實實驗室安全準入制度，可以從人、物、環境、制度方面提高安全水平，從根本上杜絕或減少安全隱患，最大限度地保障師生的身體安全和國有資產安全，保證平安校園的創建。通過落實高校實驗室安全準入制度，可以在校園形成安全文化，提高學生的安全意識，幫助學生掌握安全技能、明確安全責任。從長遠看，具有安全意識和安全技能的畢業生將有利于我國從整體上提高生產安全水平［7］。

4 落實實驗室安全準入制度的舉措

4.1 堅持以人為本，杜絕人為隱患

參與實驗工作的主體是人。人的不安全因素是導致實驗室安全事故發生的最主要原因，而我國大學生的安全意識比較薄弱、安全技能也很欠缺。因此，只有從“人”著手，通過各種手段提高實驗人員的安全意識和素養，才能最大限度地減少安全隱患。

香港的高校對于實驗室安全十分重視。例如研究生在使用受管制物料或儀器前，均需接受大學安全與環境事務處安排的強制性安全訓練及考試，合格后方可進入實驗室。對理工類本科生也要強制進行安全訓練，既有大課教育，也有網絡課程，并開設防火、逃生等一般性安全訓練課程［8］。國內一部分高校安全教育的方式主要有：集中培訓和筆試；網絡自學和實名考試；將實驗室安全培訓納入課程教育的必修內容。例如清華大學開發了實驗室安全課網上學習與考試系統，利用現代網絡信息技術及豐富的網絡信息資源開展實驗室安全教育［9］。

北京理工大學高度重視對學生的安全教育。從2007年起，學校對進入實驗室進行危險化學品實驗的碩士研究生實施安全準入培訓，并逐漸將培訓范圍擴大到需要進入實驗室進行畢業設計和參加開放實驗的本科生。學校建立了校、院兩級的培訓體系，由專業教師組成了專門的安全課程教研小組，制定了標準化、專業化的教學課件，舉辦專家、學者講座，最后進行統一考試，對考試合格者頒發安全培訓合格證書。

為使實驗室安全培訓成為一種長效機制，學校組織專家和一線教師開設全校實驗室安全公選課，制定完備的檢查制度，實施動態監控，確保實驗室安全準入制落實到位。此外，為使安全準入培訓工作更加主動，學校還組織學生自己實施各種安全教育活動，例如從計劃制定、內容編制和現場布置等多個環節參與到安全知識競賽中，由學生自主編制《實驗室安全手冊》并拍攝實驗室安全教育錄像，在校內放映，真正讓學生參與到安全教育中［10］。

4.2 嚴格物品準入，奠定安全基礎

物品準入不僅僅是要求購置的產品合格，還要求實驗設備進入實驗室前要制定好該設備的放置、使用等各種管理制度，并由專人負責。對于一些具有潛在危險或非常規、特種儀器設備，需要由專業人士或銷售商進行安裝、檢測，進行使用培訓和安全說明后方可使用。對于實驗藥劑、耗材等，應該嚴格按照實驗使用量購買，按照安全方法保存。

4.3 構建安全環境，營造安全氛圍

良好的安全環境是保證實驗室安全的重要因素，構建安全環境，應該從硬件和軟件上著手進行。

硬件方面，實驗室（樓）要配備完善的安全設施，如消防器材、報警裝置、緊急噴淋裝置、洗眼器、急救箱、廢棄物收集裝置等。要經常對安全通道進行檢查，保證安全通道的暢通，保證實驗用電和用水安全、合格。

軟件方面，明確各實驗室安全責任人，針對各個實驗室的潛在危害張貼明顯標志，對各種儀器設備的安全注意事項、使用規則明確告知，對藥劑的危害、應急處理措施予以明確標注。

要定期進行安全檢查，開展安全學習和安全知識競賽，制定嚴格的獎懲措施，營造安全氛圍。

4.4 完善制度體系，提高安全意識

建立完善、明確的實驗室管理制度體系并嚴格執行，是實驗室安全工作可持續發展的重要保障，也是安全準入制度運行的必要條件。

香港的高校一般都成立有校級安全與環境保護方面的委員會，由行政副校長負責，制定全校的安全政策、安全守則、安全指南，完善各項規章制度和安全環保設施，并設立安全與環境事務管理處來進行日常管理，使得安全管理工作得以卓有成效地開展。

北京理工大學于2009年6月起著手實驗室廢棄物安全管理體系建設。該管理體系由生命學院牽頭，主管實驗室與設備管理處的副校長主持，專家和一線教師共同參與。已經制定出一系列規章制度，如“實驗室廢棄物安全管理實施細則”、“實驗室廢棄物安全處置流程圖”、“實驗室常見廢棄物分類（性質）表”、“實驗室廢棄物安全責任書”、“實驗室廢棄物安全管理培訓手冊”等［11-12］。這些規章制度不但補充了學校對于實驗室安全管理的不足，改變了以往注重實驗過程、忽視后續處理的局面，并且與以往制定的規章制度一起構成了一個完善的實驗室安全管理體系，使學校的實驗室安全管理上了一個臺階，并成為實驗室準入制度的一大補充，使實驗室準入制度得以深化。

5 結束語

校園安全，特別是實驗室安全直接關系廣大師生生命、健康和學校國有資產的安全。落實實驗室安全準入制度，能夠從根本上杜絕或減少安全隱患，營造安全氛圍，提高安全意識，進而提高整個社會的生產安全環境。實驗室安全準入制度應該作為一項長期、重要的工作持續開展，并在工作中不斷完善。

（References）

［1］黃炳輝，李勇，卜建.安全準入制度是提高高校實驗室安全的重要舉措［J］.實驗技術與管理，2009，26（4）：150-152.

［2］趙楠.論高校實驗室安全管理體系的建立［J］.現代農業科技，2009（24）：343-344.

［3］王國強，吳敏，斯舒平，等.高校實驗室安全準入制度的探索與實踐［J］.實驗技術與管理，2011，28（1）：180-182.

［4］曹潔梅，羅榮蘭，梁海韻，等.某醫科大學學生對實驗室生物安全認知情況的調查分析［J］.中國自然醫學雜志，2008，10（4）：279-281.

［5］鄔亞華，徐良賢，吳紅波，等.353名學生實驗室安全認知情況調查分析［J］.九江醫學，2009（4）：70-71.

［6］馮永慶，沈元月，秦嶺，等.研究生的實驗室安全意識調查及分析：以北京農學院農科研究生為例［J］.安徽農學通報，2010，16（7）：198-200.

［7］聞星火，趙慶雙，郭英姿，等.高校應成為安全文化建設的引領者［J］.實驗室研究與探索，2009，28（11）：187-190.

［8］李五一，谷大豐，胡放.香港高校實驗室安全和環保工作考察及啟示［J］.實驗技術與管理，2008，25（9）：10-13.

［9］趙慶雙，聞星火，王臻，等.實驗室安全課網上學習與考試系統的開發與應用［J］.實驗室研究與探索，2009，28（1）：128-130.

［10］王征，唐曉英，范強銳，等.從自我教育的角度談高校實驗室安全教育模式創新［J］.實驗技術與管理，2008，25（3）：151-153.

［11］李秀珍，李勤，王征，等.實驗室廢棄物分類制度與校園安全探討［J］.實驗技術與管理，2011，28（5）：198-200.

［12］李勤，李秀珍，王征，等.建設實驗室廢棄物安全管理體系探討［J］.實驗技術與管理，2011，28（2）：191-193.

Carrying out laboratory admittance management to guarantee laboratory safety in university

Li Xiuzhen，Li Qin，Wang Zheng，Li Hanjun，Zhao Xianli
（School of Life Science，Beijing Institute of Technology，Beijing 100081，China）

This article illustrates that the necessity and importance of laboratory safety，the content of safety policy，as well as the differences between its broad and narrow concept.Besides，according to the basic procedures from both domestic and international laboratories，it is also clarified that the roles and responsibilities of laboratory admittance management from the following four aspects：people，object，environment and policy.This article mainly discusses，the laboratory safety system at Beijing Institute of Technology.It also demonstrates the improvements of management gained from the new idea and method of the laboratory safety system.

laboratory in colleges and universities；laboratory safety；laboratory admittance management

G482

B

1002-4956（2013）03-0201-03

2012-11-27

北京市高等教育學會技術物資研究會課題研究項目（JSWZ201206）

李秀珍（1963—），女，天津，本科，主要研究方向：實驗室管理.