提高中職數(shù)學教學課堂效果的幾點思考

（駐馬店高級技工學校，河南 駐馬店 463000）

當前我國大部分中職學校還存在著重“重技能，輕文化”的錯誤，加之中職學生自身的文化基礎(chǔ)比較薄弱，而數(shù)學的理論性又較強，如此很容易導(dǎo)致學生對數(shù)學學習產(chǎn)生畏難及厭惡的心理。同時，中職教師在教學模式上也沒有根據(jù)學生的特點，對傳統(tǒng)的教學模式進行有針對性的創(chuàng)新，從而使教學效果始終得不到提高。因此，如何對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，探尋出適合中職學生特點的數(shù)學教學新模式，才能從根本上解決中職數(shù)學教學效果差這一問題，最終使其教學質(zhì)量得到顯著提高。

一 培養(yǎng)興趣，建立自信

中職學生普遍都存在“聞數(shù)而生畏”的情況，既然學生對數(shù)學沒有興趣，那數(shù)學教師首先就應(yīng)該想辦法先培養(yǎng)起學生的學習興趣。俗話常說“親其師，信其道”，教師可以用真心去關(guān)愛每一位學生，使學生先從內(nèi)心接受你，把你當成良師益友，進而愿意和你一起學習；其次，把數(shù)學教學中原本枯燥無趣的知識，以有趣的形式展現(xiàn)給學生，讓學生覺得學習其實也可以很快樂，比如在講解對數(shù)函數(shù)的時候，教師可以先讓學生拿出一張紙，將這張紙反復(fù)進行對折，有的學生就發(fā)現(xiàn)一張紙反復(fù)對折不了幾次就不能再繼續(xù)了，這時候教師就可以讓學生相互討論,假設(shè)你的紙夠大，在反復(fù)對折了40次之后，它的高度會是多少？這樣學生一下就很感興趣，很想知道結(jié)果到底是多少，教師此時再和學生相互討論后給出答案，這樣學生就會覺得數(shù)學很神奇，自然也就對對數(shù)函數(shù)的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。生活中可以用數(shù)學知識進行展現(xiàn)的素材很多，只要教師愿意花心思去尋找，多給學生制造些“驚喜”，相信學生對于數(shù)學學習還是會有興趣的。

當學生的學習興趣培養(yǎng)起來之后，學生自然而然的都會覺得，其實數(shù)學學習也并不是真的那么難，而且數(shù)學與生活還真是息息相關(guān)的，這時只要教師能及時給與學生肯定與鼓勵，相信在這樣的學習氛圍中，學生便能逐漸培養(yǎng)起在數(shù)學學習上的自信心，最終成功將過去的“被迫學習數(shù)學”轉(zhuǎn)為學生“主動學習數(shù)學”。

二 以正確的學習方法幫助學生學習

通過多年來對中職教學的觀察發(fā)現(xiàn)，很大部分學生之所以不愿意學習數(shù)學，其實是因為沒有掌握正確的學習方法，不是抓不住知識重點，就是不會對知識進行遷移，從而導(dǎo)致學生雖然也很認真的去學習了，但是卻沒有收到滿意的效果，長此以往學生的學習欲望也就被打消了。所以教師應(yīng)該教會學生正確的學習方法，幫助學生能事半功倍的進行學習，從而有效提高學生的學習效率，學習效率高了，學習效果自然也就提高了。

首先，讓學生養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣。對于中職學生的數(shù)學學習來說，課前預(yù)習是非常重要的，學生只有在課前先把學習內(nèi)容通看一遍，在自己不會的知識點上做好標注，這樣在課堂上才能有針對性的進行學習，從而增強學習效率；

其次，教會學生聽課技巧。學生在聽課時最起碼的要求就是專心，然后才是學會抓重點和難點，并認真做好相關(guān)知識點的筆記以便課后查閱，一般在講到重難點的時候，教師通常會反復(fù)強調(diào)或者是變換語氣，這時學生就應(yīng)該引起重視，做好課堂筆記了。此外，對于教師安排的課堂練習，也必須認真對待，因為課堂練習是將所講知識點進行鞏固加深的過程，學生通過練習才能發(fā)現(xiàn)自己在知識點的掌握上還存在什么問題，只有發(fā)現(xiàn)問題才能有效解決問題，這樣學習的質(zhì)量才能得到提高；

最后是教學學生如何進行課后復(fù)習。課后復(fù)習也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能幫助學生將所學知識點進行鞏固，同時讓學生在復(fù)習的過程中，對知識點的理解進一步加深，這樣對學生的學習是非常有利的，若學生在復(fù)習之后能達到脫離書本也能獨自梳理清各知識要點的狀態(tài)，那就表明此次復(fù)習是成功的，堅持下去學生的學習效果必然會有顯著的提升。

三 以多樣化的教學模式吸引學生

教師在教學過程中只有緊跟時代步伐，以形式多樣化的教學模式進行教學，才能吸引學生走進數(shù)學課堂，幫助中職數(shù)學教學走出傳統(tǒng)教學的束縛。

首先，從中職學生的年齡來看，正是屬于喜歡探究新鮮事物及好奇心強的階段，傳統(tǒng)的講課方式難免會讓學生覺得枯燥，若教師能適時借助多媒體進行教學，把所學知識點以多媒體課件的形式展現(xiàn)于學生眼前，必然能吸引學生的眼球，讓學生覺得數(shù)學課堂充滿了新鮮感，從而喜歡上數(shù)學課堂；

其次，采用分層教學法進行數(shù)學教學，其教學效果也是非常明顯的。所謂分層教學指的是教師根據(jù)所教學生的學習能力及知識水平等，把學生分為幾個群體，并針對每個群體的學生研究出相應(yīng)的教學方法，從而使每個層次的學生都能在課堂上有所收獲，徹底改變了成績好的“吃不飽”，成績差的“消化不了”的教學難題。

此外，在安排課堂練習的時候，教師要盡量做到合理化，不要把作業(yè)僅限于知識點的鞏固，還應(yīng)該注重作業(yè)的質(zhì)量，讓學生在完成作業(yè)的過程中能學會思維的拓展，以一些比較典型的習題，使學生學會知識點的遷移，只有這樣學生才能在潛移默化中提高學習能力。

總之，教師始終要牢記“教學有法但無定法”，對于實踐效果好的一類教學方法，我們應(yīng)取其精華，再結(jié)合實際的教學情況加以調(diào)整，最終摸索出適合所教學生的教學方法及教學模式，也只有這樣才能帶領(lǐng)中職數(shù)學教學走出困境。

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