河北省全國計算機等級考試網上評卷的實踐與思考

尹 建

(河北省教育考試院，河北 石家莊 050000）

一 總體情況

2010年上半年河北省全國計算機等級考試第一次全部采用網上評卷，共有十四個科目，一種標準答題卡，三種普通紙答卷。考生總數為112469人，答題卡總數為112469張，普通紙答卷總數為4147張。答卷及答題卡掃描采用了四臺山大鷗瑪公司研發的TS3000高速智能掃描儀進行掃描，用兩天時間（每天工作八小時），完成了十四個科目的掃描任務。評卷工作自4月11日上午開始，至4月26日下午結束，共有15名老師參加了評卷工作，完成成品卷評閱116860份。由于在掃描及評卷過程中通過誤差控制和質量檢查，有效保證了答卷掃描及評卷工作的質量。截止到2013年上半年考試網上評卷結束，河北省實施了7次網上掃描和評卷，共計掃描和評閱890652份試卷，最終無一漏評和錯評。

二 工作流程

1.答卷掃描

（1）準備工作。部署網絡和系統運行環境，安裝與調試應用系統軟件和掃描設備。

（2）粘貼條碼。由專人負責將提前打印好的條碼粘貼在普通紙答卷（4147張）的固定位置，以便掃描。

（3）技術培訓。對參與掃描工作的人員進行技術培訓，使每位工作人員能熟練使用掃描軟件，明確自己的工作職責和任務，保質保量完成掃描工作。

（4）系統參數設置。掃描環境準備完畢后，進行參數的設置和初始化，使掃描系統處于正常工作狀態，并根據主觀題切分方案設置格式定義。

（5）試掃描。系統參數設置和檢查完成后，進行試掃描工作，試掃描的數量每科目不少于5袋。對試掃描結果包括所掃描科目的答題卡格式定義、掃描參數定義、掃描整圖圖像、切分圖像、OMR識別、圖像傳輸正確性、網絡傳輸負載等內容進行核查，以確保正式掃描工作能夠順利進行。

（6）正式掃描。試掃描結束后對掃描輸出結果進行核查，核查無誤經掃描組長批準后轉正式掃描，試掃描數據視為有效數據。

（7）質量檢查。掃描過程中對全部手輸考號和缺考信息進行核查，并與數據庫信息比對是否一致。對全部切分圖像檢查圖像是否清晰，對不清晰圖像重新掃描。對OMR識別（客觀題部分）結果全部檢查，確保掃描和識別準確完整。

（8）數據交接。掃描和質量檢查全部結束后，技術服務公司向省級考試機構提供整圖圖像、主觀題切分圖像和客觀題掃描數據。

2.網上評卷

（1）確定切分方案。切分方案經評卷學科負責人、省級考試機構負責人、技術服務公司負責人三方簽字確認后留檔保存，作為掃描、評卷的依據。卷型信息確定之后，技術人員根據各科卷型信息表進行設置。

（2）壓力測試。為保證系統軟件、硬件、網絡運行正常，按照真實配置，對評卷環境進行測試。

（3）評卷員培訓。培訓評閱端、質檢端的使用，使每位評卷人員明確自己的職責、任務和工作方法。

（4）試評。隨機或指定一部分試卷，給每位評卷員進行評閱，目的是使評卷員熟悉系統操作和評分標準。試評數據不作為評卷成績。

（5）正評。試評結束后，轉入正式評閱（正評）階段。在正評階段，評卷員負責對答卷進行試卷的判分；質檢員對評卷質量、評卷進度進行監控，處理特殊試卷。

（6）出成績。評卷結束后，對評卷數據進行檢查和成績合成。

（7）數據復核。對特殊的試卷進行核查，如0分卷、疑似雷同卷等。

（8）數據交接。評卷工作結束后，向省級考試機構提交考生最終成績和評卷過程數據。

三 質量檢查

根據河北省的實際和計算機等級考試的特點，我們總結了在質檢環節的一些做法和經驗。

一是檢查掃描圖像的質量。即時抽檢掃描圖像和標記不清晰的圖像，要求每半個工作日抽檢到全部工作組，抽檢率不低于20%；抽檢圖像正反面的一致性，要抽檢到全部工作組，抽檢率不低于10%；抽查試掃描階段切分圖像的裁切，確保裁切區域的正確性和可讀性，抽查比率不低于試掃描階段圖像的30%；即時抽查圖像的數字水印，對掃描完成部份進行一次水印抽查，抽查比率不低于15%；即時抽查不清晰圖像，以掃描小組為單位進行不清晰圖像的抽查，抽查比率不低于15%。

二是檢查掃描答卷的OMR字符串。檢查機器識別涂點的參數設置的正確性。

三是檢查判分標準的準確性。檢查所有的零分試卷和滿分試卷；抽檢滿分考生，抽檢率為100%；檢查所有考生成績為零分但OMR字符串不為空的答卷。

四 主要問題和做法

1.不同類型紙質答卷掃描問題

全國計算機等級考試的試卷和答題卡是由教育部考試中心統一印制的，并沒有針對網上評卷而專門設計。在考試中主要使用了兩種類型的答卷，一種是普通答題卡，一種是普通紙答卷。對于第一種普通答題卡，在定位點的選取和考號的讀取上與標準的網上評卷的答題卡不同，標準的答題卡定位點更精確有助于后期圖像的切分，同時考生的考號一般采用條碼識別，條碼識別速度快，準確率高。對于普通答題卡定位點的選取，我們采取的辦法是掃描前進行反復測試，經測試無誤后最終確定合適的定位點。普通答題卡上的考號是考生用2B鉛筆填涂的，讀取的辦法是在掃描時通過OMR方式采集，并與數據庫中的信息進行核實，避免考生填涂失誤而導致信息錯誤。對于第二種普通紙答卷，存在的主要問題：一是考生的考號是手寫在答卷上，現有技術不能很好的識別和讀取，二是答卷比標準答題卡薄，且大小不一。我們的辦法是首先對使用普通答卷的這部分考生，單獨制作了包含考生信息的條形碼，在掃描前由專人負責將條形碼粘貼在考生答卷的固定區域，解決了普通紙答卷考號的識別問題。其次是經過考察和試用，我們采用了山東大學鷗瑪公司自主研發的高速智能掃描儀 （TS-3000），經過調試完全能夠掃描普通紙答卷，解決了普通紙答卷的掃描問題。

2.填空題給分點和評分差值閾限設置

在傳統的評卷過程中，評卷教師對于填空題判分一般是一道大題給一個分，然后由另一位教師復核。填空題一般由10—20道小題組成，由于網上評卷引入了誤差控制，如果一道大題設一個差值閾限，那么對于填空題中每個小題可能會產生單個誤差，而不被發現。因此在實際評卷中我們將每個小題都設一個給分點。同時，每個小題的差值閾限都設置成“0”，即不允許存在誤差。使評卷工作更加科學、客觀、公正，并且也為后期統計分析提供了數據保障。

3.雷同試卷的處理

河北省的具體做法是，首先通過計算機核查出同一考場客觀題答案100%相同的所有答卷，由閱卷組長和兩名以上評卷員（副高或以上職稱）組成專家組，再根據考生的填空題和主觀題部分判斷是否為雷同卷，對判定為雷同的試卷，專家組要寫出確認報告并簽字，報省級考試機構審核后，將考生成績處理為零分，并記錄在案。

五 區域分布式網上評卷方式改革思路

在計算機等級考試評卷工作中，聘請的評卷教師大部分都擔負著各種教學任務，除在制定評分細則和短時間集中培訓以外，很難保證同時集中在一起評卷。2010年上半年河北省全國計算機等級考試評卷工作中，要求評卷教師必須在固定機房進行評卷，但不要求同時都集中在一起，可根據自己的實際情況安排上機時間。由于教師們分布得很分散，到同一地點評卷，浪費了很多路途上的時間，增加了交通費、餐飲費、住宿費等成本。因此我們提出了區域分布式網上評卷方式改革的思路，準備在以后的評卷工作中加以實踐。

1.分布式

區域分布式網上評卷指參與網上評卷的計算機終端通過區域網（或互聯網）分布在校園內外，即參與網上評卷的計算機終端在地理位置上是分散，非集中的。

評卷系統應采用帶插件安裝的B/S架構，優點是瀏覽器自動檢測播件，自動下載安裝，功能較強，操作方便。評卷教師通過瀏覽器來訪問服務器端的網上評卷系統，完成調卷、評卷、回卷等工作，質檢人員可以通過瀏覽器對評卷進行質量檢查，管理人員也可以通過瀏覽器實現評卷監控、分析等操作。避免了下載與安裝客戶端，降低了操作難度，任何能上網的計算機均可通過瀏覽器方便地完成操作。

2.可行性

《2007年國家教育統一考試網上評卷工作管理辦法》提出：評卷場地的網絡連接原則上采用局域網的形式，并與外網實行物理隔離，如需要在互聯網上傳送數據，必須采取相應的安全措施，確保數據絕對安全。目前全國計算機等級考試評卷工作安全保密要求沒有高考、研究生等選拔性考試高，可以充分利用現代技術手段來保證身份認證和數據的安全。硬件條件已經完備，完全利用原有的校園網絡設備、計算機以及互聯網絡，不需要重復建設和投資。

3.具體措施

區域分布式網上評卷與現在的網上評卷最大區別就是評卷人員是分散的，非集中的。評卷員的身份認證和保證數據安全成為評卷安全的關鍵。

對于身份認證，可以采用指紋識別技術來實現。每位評卷工作人員配發一臺小型指紋儀，安裝在本人的評卷計算機終端上，登錄時先按指紋，系統通過與事先采集的評卷教師指紋進行比對，指紋比對成功并且登錄密碼也輸入正確后，才允許評卷教師進入評卷系統進行操作。

評卷教師在評卷過程中離開且未退出系統，為防止被其他人使用，系統會在評卷教師無任何操作情況下3分鐘后自動退出或鎖死，評卷教師必須重新登錄才能進入。如條件具備，可以在每臺評卷終端上安裝一個攝像頭進行監控錄像，評卷組長可隨時在網上檢查是否是評卷教師本人在評卷，錄像可保留半年或更久。

區域分布式網上評卷的順利實施，除硬件設備、軟件平臺以及技術手段支撐外，也需要在管理上精心規劃、統籌安排、合理實施。分布式網上評卷方式如能夠在計算機等級考試網上評卷中順利實施，也會逐漸應用到其它各項考試的評卷中。