數控實習中的一體化教學

張建明

(江蘇泰州技師學院，江蘇 泰州 225300)

與工廠里的朋友接觸，經常聽到他們反映，現在職校技校畢業的學生要么雖有一定的數控理論知識，說起來夸夸其談，但動手能力較差;要么就是動手能力還可以，但只能做死工作，讓他們編程搞工藝不行。這樣就導致在相當長的時間內，不能適應企業的相關崗位的要求。這樣，就給我們從事職教工作的人員帶來了新的課題，即如何在滿足企業對技術崗位用工要求的前提下搞好我們的數控實習教學工作，使我們的學生到企業以后既能動手，又會動腦，盡快適應自己的工作崗位。

以前在教學的時候，上理論課的老師只管課堂教學，上實訓課的老師只管實訓指導，相互是“雞犬之聲相聞，老死不相往來”各自完成教學任務就算萬事大吉了。理論教師只管教理論知識。他們只是按照教材，按部就班往下教，而不管所教的知識符不符合實習教學的需要，到企業有沒有用。學生在上課時由于接觸不到實際的機床設備，聽的糊里糊涂。有的學生在上課時就沒有興趣，上課的效果就大打折扣。到了學生上實習課的時候，如果實習老師一下子讓學生接觸機床，進行編程加工，學生又干不了。要么就是編的程序不符合機床的要求，造成報警或撞刀;或者在實習時用到的某些數控基礎編程知識，理論老師沒有講到或學生沒聽講。在這種情況下，實習老師只好重新講編程和工藝，但這樣一來無疑增加了實習老師的工作量，打亂了原有的教學計劃和部署，工作產生被動。

基于上面的問題，我們實行了以教師為中心的一體化教學。一體化教學就是在一個明確的培養目標下，老師將理論學習和實際操作有機結合，在教學過程中靈活有效地掌握理論、實踐的授課比例以達到最好教學效果的一種教學方法。這里講的授課比例是不硬性規定教學的理論學習和實際操作的課時比例，而是根據具體的授課內容、環境、對象等因素來靈活掌握。

在實際教學過程中將理論與實踐結合起來，與教學、課程相關的所有授課內容均由一位教師擔任，教師可根據教學計劃要求，準備教學課題，對課題中理論、實操、教學手法、教學形式等可根據學生以及教學條件的具體情況加以調整，以收到最佳的教學效果。在教學的過程中，老師既要負責相關理論知識的講解，還要進行機床實際操作的教學。在教學的時候，老師根據本專業制定的大綱計劃根據實際的授課情況具體掌握教學的進度和方式。例如，為了保證實操的順利進行，筆者根據需要擬定出實習的課題，然后利用一定的時間在教室里進行講解，進行理論知識的準備，最后再到數控機床上進行實際操作。這樣一來，整個教學就顯得十分順暢。

當然，要想在以教師為中心的一體化教學中取得好的效果還要注意以下的問題:

第一、要求我們的教師要有較高的教學水平。這里包含兩個方面，首先需要教師要有扎實的理論和教學經驗，還要有生產實踐經驗和熟練的動手操作技能;他們還要了解本專業及相關行業的發展趨勢，同時要具有運用新知識、新技術、新工藝、新方法開展有效教學及教研的能力。這就要求我們的教師自己要經常學習，多接觸生產實際，學習先進的數控加工理論和新工藝、新方法。我們的教師要能放得下架子，多請教企業的一線生產技術人員;或者利用假期深入到工廠一線進行生產實踐。只有這樣，才能為教學工作打下堅實的基礎。

第二、我們應該根據教學大綱制定出新的可行的一體化教學計劃。這樣，老師就可以按照數控教學計劃的要求編制授課計劃，包括教學內容、教學目的、教學課時、考核內容等。在這方面，我做了一定的嘗試。我根據我們學校的實際情況，擬定實習課題，針對實習課題饌寫實習的詳細教案。也就是說一本教案就是一本實習指導書。這時，教材反而成了輔導書。

第三、在課堂上我們應該理論聯系實際。實行一體化教學之后，一些相關的理論知識就由原來的在理論課堂上講解變成了在實習場地講解，在課堂上總也講不清的知識點，通過現場實際操作講解，幾分鐘就能講到位，學生也聽得津津有味。這樣才能激發學生學習興趣，提高我們的教學效果。

第四、我們要充分利用新技術、新手段來不斷改進我們教學，使學生能更全面掌握地專業技能。利用數控仿真軟件可以在實際教學中可以取得很好的效果。利用數控仿真軟件，既提高了學生的學習興趣，又增加了學生對數控機床的感性認識，特別是對于機床設備比較少的學校，優勢更加明顯。另外，多媒體教學也可以應用到數控教學中去。多媒體在數控教學中的應用，使得教學手段、教學方式、教學效果比傳統教學模式有了很大的改革與傳統教學方法相比，它具有很多的優勢。多媒體教學能激發學生學習數控專業的興趣，樹立學好數控專業的自信心;多媒體教學可以提高學生的思維能力，突破教學中的難點;運用多媒體教學，就能使一些較難理解的而且是實際操作中常用的操作技能，通過多媒體技術形象地演示出來，如同親臨車間現場一般。節省了大量的板書時間，可以講解相關的更多的知識和實際的應用技能，引導學生理論聯系實際，豐富并優化了課堂教學內容，這樣可以收到良好的教學效果。不但提高了學生的思維能力，也突破了教學中的難點。隨著技術的不斷發展，自動編程加工已經得到普遍應用，我們在教學的時候要增加自動編程軟件的運用，提高學生的學習興趣，讓他們適應技術的發展，提高他們就業的能力。

第五、我們要加強與企業的合作，利用我們的資源，請企業把車間搬到學校。這樣，學生在實習的時候就已經進入生產角色，他們實習的課題就是為企業加工的產品。學生對企業的生產流程和質量管理體系有了深刻的了解，他們到企業之后能很快適應企業的管理。

以上是我在實際教學過程中的一些體會和經驗，僅供大家參考。