淺談公差配合與技術(shù)測(cè)量教學(xué)方法

馬恒

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 130000

機(jī)械專業(yè)的《公差配合與測(cè)量技術(shù)》課程包含大量的理論概念、專有名詞、公式，所涉范圍廣泛。在教學(xué)中，老師必須完全掌握該課程的特點(diǎn)及各章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生，并注意學(xué)生在課程中的反饋信息，讓教材的處理與課程教法更符合學(xué)生的實(shí)際需要，盡可能提高教學(xué)效果。

1 機(jī)械類專業(yè)關(guān)于公差與配合課程的教學(xué)任務(wù)要求

1.1 教學(xué)性質(zhì)與教學(xué)任務(wù)

“公差與配合”屬于標(biāo)準(zhǔn)化范疇，《公差配合與技術(shù)測(cè)量》作為機(jī)械專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它的教學(xué)任務(wù)是：讓學(xué)生了解公差與配合在國家標(biāo)準(zhǔn)中的基本術(shù)語和定義，熟悉關(guān)于極限與配合標(biāo)準(zhǔn)最基本的規(guī)定，掌握極限與配合的基本計(jì)算方法以及對(duì)代號(hào)的認(rèn)識(shí)解讀及標(biāo)注。會(huì)使用相關(guān)的公差配合標(biāo)準(zhǔn)，具備選擇公差配合的能力，能夠正確選擇量具，可以進(jìn)行技術(shù)測(cè)量工作，并為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 教學(xué)的基本要求

1.2.1 掌握基本幾何量線性的尺寸、形狀與位置精度的概念以及形位與尺寸精度之間的聯(lián)系，具備設(shè)計(jì)幾何量精度的基本能力。

1.2.2 了解設(shè)計(jì)典型零件以及傳動(dòng)件精度的基本理論知識(shí)。

1.2.3 了解常用測(cè)量儀器的工作原理以及調(diào)整和使用方法。

1.2.4 具有用技術(shù)測(cè)量的方法對(duì)機(jī)械零件的一般幾何量作測(cè)量的能力。

2 優(yōu)化提升課程體系

《公差配合與技術(shù)測(cè)量》的課程一般分成公差配合以及技術(shù)測(cè)量兩方面，課程內(nèi)容涉及范圍包括：形位公差、機(jī)械表面的粗糙度、機(jī)械出輪傳動(dòng)公差以及測(cè)量等，該課程闡述的內(nèi)容與實(shí)際需求有著緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。那么，該怎樣在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，在有限的課時(shí)中既能完成理論教學(xué)還可以做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？為解決這一難題，依據(jù)本校機(jī)械類專業(yè)的特點(diǎn)，需要重新調(diào)整課程內(nèi)容：既能重點(diǎn)講解課程經(jīng)典內(nèi)容分類，例如重點(diǎn)講解選擇公差和配合的形位公差以及尺寸鏈，在講述該內(nèi)容的同時(shí)注意將理論知識(shí)和實(shí)際相聯(lián)系，尤其是對(duì)教材中和實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的內(nèi)容做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，從而提高學(xué)生對(duì)質(zhì)量的理解；對(duì)于和其他課程教授內(nèi)容重復(fù)的地方做簡單介紹，例如在機(jī)械繪圖的課程內(nèi)容中，已經(jīng)包含了形位公差與表面粗糙度的標(biāo)注，上課時(shí)對(duì)于這方面的內(nèi)容，可只做簡單的講解，然后選擇有代表性的圖紙進(jìn)行詳細(xì)講解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3 精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，上好《公差配合與技術(shù)測(cè)量》第一課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在上課之前，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材做深入理解。在這一過程中，需要著重解決這幾個(gè)問題：明確此次教學(xué)的目的、任務(wù)以及要求；確定課程教材的內(nèi)容與體系的主次關(guān)系；抓住教材的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教法上，老師應(yīng)努力去尋找自己上課方式，打破以往課堂上以老師為中心、根據(jù)“教案”來授課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是要以學(xué)生為主導(dǎo)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，在理論中學(xué)習(xí)實(shí)踐。開課的第一堂課很重要，新學(xué)期學(xué)生看到新老師與新課本，都有一種好奇心，迫切想要知道課程內(nèi)容以及課程在實(shí)際生活中是否有使用價(jià)值，在以后工作中是否能夠用到。老師必須在第一堂課上就抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。筆者結(jié)合專業(yè)理清了課程所用的教材以及參考書；課程的產(chǎn)生過程、發(fā)展以及主要內(nèi)容；明確教學(xué)任務(wù)；理清此次課程的性質(zhì)與特點(diǎn)；結(jié)合實(shí)際工作生產(chǎn)，明確開設(shè)本課程的重要意義以及所要達(dá)到的教學(xué)目的；最后闡述學(xué)習(xí)與考核方法等。

4 采用多樣式的教學(xué)方法

本課程具有概念多、專業(yè)術(shù)語多以及標(biāo)準(zhǔn)多等特點(diǎn)，在教授課程中學(xué)生該怎樣理解這些概念、術(shù)語以及標(biāo)準(zhǔn)是掌握本門課的關(guān)鍵，筆者采用的方法是將理論與實(shí)際工作相結(jié)合。例如在本課程的第二章關(guān)于光滑圓柱的公差和配合中，涉及到基本尺寸、實(shí)際尺寸與極限尺寸，間隙配合、過盈配合以及過度配合等專業(yè)術(shù)語和定義，教師可以選擇以學(xué)生在機(jī)械加工實(shí)習(xí)中所做的零件——齒輪軸為例進(jìn)行講解。首先，讓學(xué)生自己分析齒輪軸圖紙所提供的信息，指出齒輪軸圖紙包含的尺寸、表現(xiàn)形式，利用具體的數(shù)值計(jì)算,讓學(xué)生理解與掌握上述概念；其次，依據(jù)圖紙上的代號(hào)，介紹國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，怎樣查表等內(nèi)容；最后，指出該怎樣選用光滑圓柱的公差和配合。

對(duì)重要概念的講解，教師還可采用提問的方式來開啟學(xué)生的思維。一方面，鼓勵(lì)學(xué)生提問，大膽指出在聽課的過程中所遇見的問題；另一方面，老師在課堂上提問，考查學(xué)生對(duì)本課程的掌握情況。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，例如頭腦風(fēng)暴法、魚骨法等。結(jié)合實(shí)際，利用項(xiàng)目教學(xué)讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量，加深學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解。這樣，課堂氛圍就會(huì)更加活躍，不僅能讓學(xué)生在參與活動(dòng)過程中獲取知識(shí)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)力。

5 改革傳統(tǒng)的考核模式

考試是教學(xué)過程中最后一項(xiàng)環(huán)節(jié)，是考查學(xué)生對(duì)課程所包含知識(shí)的理解與掌握情況。由于本門課程所涉名詞及專業(yè)術(shù)語多，尤其是抽象概念比較多，單純采用傳統(tǒng)的考試方法，讓學(xué)生在考前對(duì)課程所涉內(nèi)容死記硬背，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，還會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)本門課的學(xué)習(xí)興趣。筆者采用的方法是平時(shí)成績加上實(shí)驗(yàn)成績及筆試成績，以三者的綜合成績來考核該生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)情況。

總之，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適合用人單位對(duì)此類人才的要求。因此，教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用多種教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，以此讓學(xué)生掌握技術(shù)測(cè)量的方法。

[1]孔嶺嵐.淺談《公差配合與技術(shù)測(cè)量》教學(xué)方法[J].城市建設(shè)理論研究，2012（2）.

[2]夏天.高職《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程教學(xué)方法淺談[J].職教論壇，2012（11）.

[3]李曉軍.淺談《公差配合與技術(shù)測(cè)量》教學(xué)方法[J].科學(xué)時(shí)代，2012（12）.