多元化信息背景下大學生思想政治教育時代化探析

孫 瑛

（江西財經大學現代經濟管理學院，江西 南昌 330013）

1.信息多元化背景下大學生思想政治教育時代化

1.1 大學生思想政治教育信息載體的時代化

大學生思想政治教育的信息載體，在時代的發展中既繼承了傳統的優秀形式并加以時代化的創新，如思想政治教育教材及課堂教學的形式，依然在扮演著主要的思想政治教育載體角色。另外，其他的紙質媒體也是主要的載體之一，但也隨著科技發展實現了時代化，例如印刷技術的時代化（高科技技術的運用等）。其他的新興載體則是互聯網媒體、電視等媒體與手機媒體等，這三種媒體以高清晰的影像及其高時效性把各種思想政治教育的信息傳播，并為大學生展開思考等提供了立體化的平臺。當然，還有其他的社會其他信息，例如社會宣傳，各種思想政治教育為主題的文娛活動等等。

1.2 大學生思想政治教育形式的時代化

圍繞大學生思想政治教育的工作形式也在時代化。其從原來主要依靠相關教師課堂教學向多種形式發展提升，宣傳了全面、全程、全體的大學生思想政治教育氛圍。當前大學生思想政治教育形式的時代化主要體現在以下：現代教育技術的時代化，即相關教師即使是在思想政治課程授課中，也可以運用多媒體等技術手段來擴充教學內容，如可以增加最新的各種新聞案例，既可以用文字的形式呈現，也可以影像的形式播放，使得課堂教學更具有直觀性，便于調動學生學習的積極性等。教育內容的時代更新化，即在作為思想政治教育課程本身的教材相對不變的情況下，教師可以根據教學需要結合教材內容，充分開發各種媒體的最新信息融入教材，實現基本的原理或道理不變，但論證案例全新的教育內容以激活學生的興趣與積極性。課堂教學形式的時代化，既可以是課堂教師教學的形式，也可以是在教師的主導指揮下的其他形式，如課堂學生之間觀點辯論，某種時代思想的校園宣傳活動，某種主題的社會實踐活動等。

2.大學生思想政治教育時代化信息多元獲取路徑

2.1 學校思想政治課程教育信息

無論高校思想政治教育課程及其教材具有哪些不足，但其都具有著其他途徑信息所不具備的主流優勢，其在高校教學體系中發揮著專職的思想政治教育作用。首先是傳授系統的思想政治教育知識。這些知識既有以往思想政治教育經典的基本原理等，其通過系統的科學化的教學成為大學生的做人、工作與學習的理念等，使得大學生們在掌握專業知識成才的同時，更成為一個具有社會責任感的人。其次，最新的時事點評。這些在上述1.2中做了簡述，教師甄選典型正面積極的案例，結合教材內容在課堂上或其他的教學形式中，去有機地加強大學生的時事教育引導，用這種時效性近的案例增強各種知識、道理等的說服力，更能調動大學生們關注與通過學習提升個人思想政治素質的積極性。再次，師生互動交流信息。這種交流是多樣化的，如課堂討論、作業、考試以及微博互動，學校論壇討論等，都可以讓師生們把各自的理解表達出來，并在這種互動中把各種疑惑或者其他的不解等，逐漸地化解或運用。

2.2 學校專職政教部門教育信息

作為高校一般都有專職的思想政治教育工作部門，承擔著加強教師與學生思想政治教育的責任。以學校或院系行政力量的性質，來加強大學生思想政治教育信息的管理與教育工作，具有其方向性的保障與強大的力度，會在某種特定的時期具有穩定學校形勢的作用。在高校中最有影響力學校大型思想政治教育活動有三種：第一，院系或學校大型思想政治教育講座。即學校根據當前經濟社會發展形勢，由學校統一部署開展的思想政治教育工作，其往往以主題性的思想政治教育為主，學校或相關部門安排那些在學校具有較大影響力的教師來主持講座，主要針對經濟社會發展產生的最新疑惑等進行研討，讓大學生們客觀認識經濟社會發展的現實與未來趨勢，避免受到其他偏激或不良社會思潮的影響。這種講座對于大學生的思想政治發展具有方向保障作用。第二，院系或學校的集體性思想政治教育專題活動。這樣的活動有很多，如專題板報、知識競賽、辯論賽及先關的文藝匯演等，往往以大家喜聞樂見的形式展開，深得廣大師生歡迎，在師生的娛樂中提升了個人的思想政治素質。第三，學校或院系與社會部門的共建活動信息。這也常見的思想政治教育形式，學校往往會和學校所在地的相關政府部門、社會組織或企業等單位，形成共建合作關系，一方面配合了這些單位的工作，使得他們的職能在大學生們的陪下得到了更加發揮；另一方面也讓大學生們在活動的切身體驗中，提升了他們自己。這樣的活動如相關的宣傳活動，例如在國慶節、建軍節等節日的歷史文化宣傳活動等。

2.3 學生自我教育信息

然而，大學生們作為成年人，其不僅具有豐富的專業知識，也具有著個人獨立的思想認識，雖然學校采取多種有效形式加強教育，但也無法阻擋他們自己去接收各種信息，因而，大學生們的自我教育信息獲得是其思想政治教育重要組成部分。實踐中大學生作為有理想有道德的熱血青年，他們也會積極向那些優秀典型人物學習。例如感動中國人物事跡、道德模范事跡、見義勇為事跡等，都會用其強大輻射能力的感染力，吸引廣大的大學生積極地了解并學習，在這樣的學習過程中他們會把那些先進人物的優秀品質內化，實現自覺的自我成長，并在適當的時機轉化為現實的行動。其次就是自我反思與剖析。當前社會上由于各種因素的影響，很多的違法違紀現象層出不窮，但任何違法違紀者都有著相同的結局，即受到法律的嚴懲或道德的譴責。通過這樣的不利結局會警醒那些有著僥幸心理或糊涂認識的大學生，把各種不健康的思想或想法消除，用更加積極健康的心態去面對社會、面對學習與面對生活。再次就是個人社會閱歷的成長。由于大學生們的出生與成長環境的不同，他們接受到的家庭教育、環境教育等也有著很大的差異，不同家庭里出來的孩子會有著不同的人生理想即為人處事的方式方法等。這樣的先天性的耳濡目染信息，會很早地在他們心目中埋下了思想政治素質的基礎種子。但由于社會整體環境與主流都是追求真善美的，因而，大部分學生也都是受到了正面的思想政治教育。

3.結語

多元化信息背景下思想政治教育工作，因為信息來源的多樣性，遇到了較大的挑戰也帶來了相應的機遇。要做好新形勢下大學生思想政治工作，關鍵是如何多大學生獲得信息的途徑加強引導，對其信息內容加強指導，對學習加強及時地加強梳理，以便把各種信息都按照正面積極的方向來教育，使他們能在發揮積極主動性的基礎上，實現個人思想政治素質的提升，實現學校思想政治教育氛圍的時代化打造。

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