關于加強領導干部黨性教育問題的幾點思考

王俊濤

（中共平頂山市委黨校，河南 平頂山 467000）

加強黨性修養是新時期加強和改進黨的建設的核心內容，對于堅定黨員干部理想信念，弘揚優良作風，提高執政能力，推動科學發展都具有十分重要的意義。

一、新時期加強領導干部黨性教育的重要性和緊迫性

（一）注重加強黨性教育是我黨的成功經驗和應對新考驗、解決新問題、開創新局面的根本措施

歷史經驗告訴我們，正是因為我們黨高度重視黨性修養，才造就了千千萬萬具有堅強黨性的共產黨員，空前壯大了黨的戰斗力，我國的社會主義革命和建設事業才能取得一個又一個的偉大勝利。而共產黨員的黨性不可能是與生俱來的，不可能自發形成，既需要經過個人長期、自覺的修養和鍛煉，也需要組織上通過黨性教育，用黨的先進思想來武裝頭腦，塑造黨性。當前，世情、國情、黨情的深刻變化，以及黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗的長期性、復雜性、嚴峻性，都給黨員干部的思想建設、作風建設帶來了新的挑戰。

黨內特別是領導干部中出現了不符合黨性和宗旨的突出問題：在理想信念方面，一些黨員干部忽視理論學習、學用脫節，理想信念動搖，對馬克思主義信仰不堅定，對中國特色社會主義缺乏信心；在組織紀律方面，一些黨員干部貫徹民主集中制不力，紀律觀念淡薄，對中央的決策部署合意的就執行、不合意的就不執行，甚至搞“上有政策、下有對策”；在宗旨觀念方面，一些領導干部宗旨意識淡薄，不能堅持立黨為公、執政為民，不能堅持以人為本，嚴重脫離群眾、脫離實際，個人主義突出，形式主義、官僚主義嚴重。在黨風廉政方面，一些領導干部貪圖安逸、奢侈浪費，少數領導干部利欲熏心、見利忘義、以權謀私。這些問題嚴重削弱黨的創造力、凝聚力、戰斗力，嚴重損害黨同人民群眾的血肉聯系，嚴重影響黨的執政地位鞏固和執政使命實現。要毫不放松地加強領導干部的黨性修養和黨性教育，用堅強的黨性和共產主義的道德來帶動和促進社會主義精神文明建設，進一步增強黨組織自身的凝聚力、對廣大群眾的吸引力、在改革和建設中的戰斗力。

（二）加強黨性教育是完成黨在新時期的歷史任務的內在要求

黨對黨性要求從來是和黨在各不同歷史時期所肩負的任務緊密相連的，這正是黨性的活力所在。

當前，黨在現階段最突出的歷史任務就是貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會。加強黨性教育與促進科學發展、推動社會和諧有著內在的、必然的聯系。一方面，新時期的黨性修養，要求黨員干部深入學習、自覺實踐科學發展觀，另一方面，加強黨性修養的目的，就是為科學發展觀的貫徹落實提供堅強的思想和組織保障。領導干部只有不斷加強黨性修養，著力增強政治意識，才能進一步堅定理想信念，堅定走中國特色社會主義道路的決心和信心，提高運用科學發展觀干事創業的自覺性；只有著力增強宗旨觀念，才能真正堅持以人為本，大興密切聯系群眾之風、求真務實之風、艱苦奮斗之風，切實做到立黨為公、執政為民；只有著力增強大局意識，才能真正理解和切實貫徹全面協調可持續的要求，統籌城鄉經濟社會發展，促進區域協調發展；只有著力增強責任意識，才能不斷改善執政方式、提高執政能力，提高謀劃發展、統籌發展、優化發展、推動發展的本領，切實抓好發展這個第一要務、履行好維護穩定這個第一責任。

二、黨校在創建學習型政黨、加強黨員領導干部黨性修養和理想信念教育工作中承擔著重要的責任

（一）加強黨性教育，是黨校性質和職能定位的客觀要求

《中國共產黨黨校工作條例》對黨校工作提出了明確要求，即各級黨校要努力承擔起“培訓輪訓黨員領導干部，培養黨的理論隊伍，學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的重要陣地”的職責，努力發揮“干部加強黨性鍛煉的熔爐”的作用。這是做好黨校工作需要長期堅持的指導思想。

（二）加強黨性教育，是堅持“黨校姓黨”原則的根本保障

“黨校姓黨”原則，是我們黨對黨校辦學規律的深刻認識，是對黨校辦學經驗的高度概括和總結，是黨校人做好黨校工作所要堅持的根本原則和總要求。歷史和現實都告訴我們，“黨校姓黨”這一原則，一刻也不能偏離。離開了這一點，黨校工作就會迷失方向；離開了這一點，黨校也就失去了存在的價值。黨校事業是黨的事業，黨校工作必須從全黨全國工作大局和黨的建設的全局去認識、去把握、去部署。黨校教員要教“黨”，黨校學員要學“黨”，教和學都是為了黨。而要真正做到這一點，我們必須把系統的黨性教育和嚴格的黨性鍛煉放在重要議事日程，把“黨校姓黨”原則作為黨校人黨性鍛煉的重要內容常抓不懈。在黨校的一切工作中堅持和貫徹黨性原則，維護黨校的形象和聲譽；在黨校工作人員中牢固樹立黨的意識、黨性意識和黨校意識，嚴格遵守和維護黨紀國法和校規校紀。

（三）加強黨性教育，是實現黨校教育目標的客觀需要

中央對黨校教育的總體要求是，圍繞黨和國家工作大局，按照實事求是、與時俱進、執政為民的要求，尊重和研究干部成長規律和黨校教育規律，針對干部成長的特點和需求，以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，培養忠誠于中國特色社會主義事業、德才兼備的黨員領導干部和理論干部。這個總體要求的內容是系統性的，既有黨和國家事業大局，也有干部個性特點和需求；既有能力和知識的培養和提高，也有黨性修養的錘煉和養成。聯系黨校工作實際和學員實際，知識和技能的培訓和提高很重要，但理論武裝和黨性教育更重要。實踐中許多干部出了這樣或那樣的問題，大多都不是出在工作能力和工作技能上，問題往往出在理想信念上，出在宗旨意識上，出在道德操守上。因此，理論武裝、忠誠培養、道德養成和宗旨意識培養等黨性教育和黨性鍛煉更重要。

三、準確把握黨員領導干部黨性修養方面應著力解決的問題

（一）加強黨性修養，著力解決堅定理想信念

黨員領導干部帶頭加強黨性修養，唱響共產黨人的信仰之歌，永葆政治本色。理想信念是思想和行動的“總開關”。黨員領導干部加強黨性修養，首要的是要堅定理想信念，帶頭唱響共產黨人的信仰之歌。一是要著力提高講政治的能力。面對國際國內復雜形勢的嚴峻考驗，黨員領導干部要注重強化政治意識、角色意識、責任意識。二是要毫不松懈地抓好理論武裝。思想理論建設是黨的根本建設，黨的理論創新引領各方面創新。政治上的堅定、行動上的自覺源于理論上的清醒。黨員領導干部對黨的創新理論要做到真信、真學、真懂、真用。三是要爭做科學發展觀的模范實踐者。讓領導干部在學習中掌握科學發展的精髓，敢于、能夠領導科學發展。

（二）加強黨性修養，著力解決保持道德情操

黨員領導干部帶頭加強黨性修養，始終保持高尚的精神追求。黨員領導干部的生活作風和生活情趣，不僅關系到自己的個人品行和形象，而且關系到黨在群眾中的威信和形象，因而決不是小事。黨員領導干部要自覺踐行社會主義核心價值觀，始終保持高尚的精神追求，一定要樹立崇高的精神境界，自覺做到把黨和人民的利益放在首位，牢記肩負的職責使命，自覺用黨性原則規范自己的言行，不斷提高思想道德修養境界。常修為政之德，模范踐行社會主義榮辱觀，做到知榮辱、明是非、辨美丑、慎行止，自覺踐行社會公德、職業道德、家庭美德。一定要培養高雅的生活情趣。做到愛之得當、趣之有度、好之有道。一定要建立純潔的對外交往。時刻牢記交往之中有政治，交往之中有黨性，交往之中有原則，交往之中有紀律，把握好交往對象、交往方式和交往目的。

（三）加強黨性修養，著力解決振奮工作精神

黨員領導干部帶頭加強黨性修養，樹立正確的進步觀，名利觀，淡泊名利、干事創業，既是良好黨性修養的體現，更是推動社會建設的內在要求。當前，雖然大多數同志保持了良好的精神狀態和工作姿態，但是由于受某些不良風氣的影響，少數同志也存在工作動機不純、思想作風不端等問題。有的想問題、辦事情熱衷于出名掛號，搞形式主義，急功近利，好大喜功；有的工作精力不集中，對個人升遷考慮過多，事業心責任感不強，抓工作只求過得去、不求過得硬，有的名利思想嚴重，重個人一時政績、輕單位長遠建設。黨員領導干部要樹立正確的進步觀名利觀尤為重要。工作上有政績就是自覺把謀求科學發展、提高工作能力，撲下身子、真抓實干，努力做到在任時出成績有政績、離任時留下好口碑。能力上有進步就是要在工作上力求有突破有創新，努力提高履職盡責、謀求科學發展的能力素質。境界上有提升就是要自覺樹立正確的進步觀，堅持講實話、辦實事、求實效，不干那些看起來轟轟烈烈、實際上對社會建設作用不大的事，更不能搞形式主義。辯證地看待個人職務升遷、名利得失，端正心態，做到在職務上知足、工作上不知足、學習上知不足。抱有感恩心，多想想組織的培養、多感謝群眾的支持，做到對上有公心，對下有愛心，扎實工作，對黨負責。過好榮譽關，不居功、不自傲、不諉過，經得起各種考驗，做到工作上積極進取、名利上甘于平淡。

（四）加強黨性修養，著力解決強化自律意識

黨員領導干部帶頭加強黨性修養，自覺聽招呼守規矩，遵紀守規。當前一些同志能否堅守黨性原則、遵守黨紀條規、嚴守道德底線，關乎黨員干部在群眾中的整體形象和威信。如有的黨性觀念不強的一個重要表現就是自律意識不強，遵紀守規不嚴格；有的有令不行、有禁不止，對政策規定采取實用主義態度，甚至搞“上有政策、下有對策”；有的自恃地位特殊，放松紀律約束，規避組織和群眾的監督。加強黨性修養必須強化“三種意識”，即要有很強的遵紀守規意識，要有高度的自我約束意識，要有自覺的接受監督意識。黨員領導干部要自覺強化監督意識，主動接受組織、群眾和家庭三個方面的監督，不斷強化遵章守紀的自覺性，真正做到明明白白為官、干干凈凈辦事、堂堂正正做人，始終保持共產黨員的政治本色。

四、當前加強黨校黨性教育的有效途徑

（一）加強理論武裝，推進中國特色社會主義理論體系進課堂、進教材、進頭腦，打牢黨性教育的基礎

理論武裝是黨性教育的基礎，也是黨校教學的根本任務。沒有扎實的馬克思主義理論功底和良好的理論素養，堅強的黨性無從養成。從許多出問題的干部身上，可以清楚的看到，樸素的信仰和表面化的黨性意識，難以面對紛繁復雜的社會現實考問，既不能持久，也不能堅強。因此，必須要繼續深化黨校教學改革，完善和創新教學方法，切實推進中國特色社會主義理論進課堂、進教材、進頭腦，這既是黨校教學的重中之重，也是加強黨性教育的基礎工程，應該常抓不懈，真正抓出成效。要著重加強理想信念教育，引導廣大學員堅持高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖、堅持中國特色社會主義道路不動搖、堅持中國特色社會主義理論不動搖，把學習成效轉化為堅持共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信念，轉化為與人民群眾同呼吸、共命運、心連心的真摯情感，增強貫徹黨的理論路線方針政策的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性。

（二）圍繞理論前沿和現實熱點問題，加強學習的研究性，提高學員分析、研究和解決問題的能力，以能力提高固黨性修養

黨校要在完成教學任務的基礎上，不斷提高教學的科研含量，即增加教學的研究性。增加學習的研究性，即是對系統的理論學習成效的檢驗，也是對一般性理論的具體應用，對學習和研究兩方面都是一個促進，是解決學員對黨校一些課程所反映的“平淡”、“不解渴”等問題的最有效的解決方法。學員分析疑難問題、解決疑難問題的能力增強了，在復雜現實面前抗擊打的能力就會提高，理想信念、黨性修養的功夫自然也就提高了。

（三）把黨性鍛煉作為學員管理的重要內容，抓實抓好

學員管理、學員的校園生活是加強黨性教育的直接平臺，是黨校在言傳之外進行身教的第二課堂，是實現黨校培養目標的重要環節。中央領導同志多次強調要加強黨校學員管理，對學員在校期間的學習、生活提出了嚴格要求，大力倡導“多讀書、讀好書、善讀書”。各級黨校在學員管理方面有一個比較普遍的反映是：在校期間嚴格管理，學員畢業后，回想起在黨校期間的學習和生活，都會以經歷過嚴格的黨校生活為榮，相反，在校期間若疏于管理，學員畢業后都會覺得黨校教育幾乎沒有值得回憶和留念的內容。