基于“以生為本”理念高職院校學生組織管理的探析

龔麗麗

（湖北科技職業學院，湖北 武漢 430073）

一、“以生為本”與高職院校學生組織建設

高職院校管理工作的終極目標是為社會培養合格的應用型人才，為實施科教興國戰略提供人力支撐，為促進經濟發展和社會建設提供大批高素質人才。高職院校學生組織肩負著對青年學生進行思想政治教育的重任，是校園文化的重要載體，是培養學生良好職業素質和技能方法的有效途徑。

隨著我國經濟體制改革的不斷深入，多元文化對大學校園的不斷沖擊，以及當代大學生獨立意識、平等意識和主體意識的日益突出，貫徹“以生為本”的教育理念是高職院校學生組織管理和發展的必然趨勢。

二、高職院校學生組織的功能和意義

學生組織是指基于各種目標存在的學生集合體。包括共青團、學生會、社團聯合會及學生班級。高職院校的學生組織，顧名思義即是高職高專院校里的共青團、學生會、社團聯合會及班委等學生群眾性組織。

高職院校學生組織的首要功能即是教育功能，是將教育使命作為各種活動的最終目標，科學組織學生團體活動，克服盲目性，使活動更富文化內涵和社會實踐意義；次要功能是文化凝聚功能，通過文化傳承影響成員的人格、價值觀和行為方式；第三個功能是行政協調功能，即為教育體系的規劃、構建、協調運轉服務，成為組織系統中能夠獨立發揮教育組織功能的有機單元，且能服務其他教育單元，作為整個教育過程中必不可少的一環。

高職院校學生組織是開展思想政治教育活動形式之一，是聯系學校和廣大青年的學生的橋梁和紐帶，是開展豐富校園文化的載體，是培養學生全面發展及學生成長成才的搖籃。它弘揚主旋律，提倡多樣化，為青年學生帶來了廣泛的學習興趣、豐富的情感體驗、開闊了視野，提高了學生素質和創新能力，在學生的學習、生活、能力鍛煉和素質培養等各方面發揮著越來越重要的作用。

三、高職院校學生組織發展中的存在的問題

（一）組織管理方面：缺乏科學管理

1.管理制度不夠規范。學生組織是學生自我管理、自我服務的自治組織，但無規矩不成方圓，制度是學生組織建設和發展的根本保證。但現行的學生組織很少按照規章制度參與學生事物管理，學生組織的運行和活動的開展，隨意性強，如學生干部的培養和提拔，在實際操作中很多是按照“推薦制”；學生活動的開展沒有按照規定進行申請和審批。

2.支持體系不夠充實。學生組織開展學生事物管理，開展校園文化活動需要經費、場所和人力的支持，但目前，很多學生組織的活動經費都是采取包干制，學院按人頭費撥付給二級單位，用于教學和學生活動經費。經費受人數和包干范圍所限，這必然使得學生組織沒有很好的物質保障，更多的需要學生自行創收或拉取贊助來補充，從而影響學生活動的開展。在學生組織運行過程中，離不開老師有效的指導，每一個學生組織在成立之時都會有一個指導老師，但指導老師大多是身兼數職，工作任務繁雜，精力有限，對于學生社團活動不管不問，也不參加社團活動，沒有盡到指導教師的責任和義務。

3.自治化程度不高。以生為本，是以學生的根本利益為本，那么誰為其謀取根本利益呢？這當然離不開學生組織。過去，學生組織都是套用行政化體制，它導致學生干部官本位的思想、工作效率低下、依賴心理嚴重、缺乏創新意識、學生參與度不高等弊端。學生組織距真正的自治性還有一定的距離，在維護學生的根本利益、具體利益上更顯得尤為乏力。

（二）學生活動方面：缺乏創新意識

1.科技含量低。大部分高職院校的學生活動缺乏內涵，存在模式化和形式化，層次不夠高，意義更談不上深遠。很多高職院校的學生活動目的單一，并且形式多是采取或體育或文藝或科技等比賽形式開展，而這些活動重復性又高，有的高職院校連續幾年采取一種形式開展同一活動，每年僅僅變更了活動參與者。

2.參與度程度低。高職院校學生社會化程度較本科院校學生高，學習主動性和自覺性不足，學生活動的單一化、形式化，也影響了他們參與學生事物管理和學生活動開展的積極性，使得高職學生參與學生活動程度普遍低下。有的是采取強制學生“消費”的形式，即有輔導員下達指令，學生必須參與。

四、高職院校學生組織管理工作的思考

1.規范管理，提高認識，加強指導，加大扶持力度。學校要充分認識和增強學生組織的自治意識，積極支持學生組織依照管理規定獨立自主的開展工作。加強學生組織工作者隊伍建設，選拔高素質有能力的人才，充實到學生管理工作者的隊伍中來，并適當給予政策傾斜和激勵保障。將學生組織工作納入測評機制，實行量化管理，建立對指導老師的考核機制，對指導老師的工作進行測評和定期考核，將其納入晉升考核指標中；建立對學生組織中學生干部的考核機制，規范學生干部的行為和工作量化，納入評先評優指標中，對學生參與活動表現優異者，可以納入學分管理中，提倡和鼓勵學生參與。

2.提升質量、凸顯特色，打造品牌化學生活動。學生活動的開展要以提升活動層次，活動質量為著力點。要加強活動的計劃性和規范性，要創新活動形式和活動內容，增強活動的教育意義和吸引力。開展活動要結合組織者內外環境分析，要結合自身價值理念，要有別于其它組織者的特性，使之成為自身獨特的品牌。

3.結合專業特色，吸引廣大學生參與，提高人才培養綜合素質。學生活動的設計要考慮到高職院校學生特點，考慮學生的喜好和需要，增強活動的針對性和影響力，提高參與熱情。吸引廣大學生參與，一方面使學生組織者得到培養和鍛煉，另一方面使學生參與者達到教育和培養的目的。

[1]穆憲. 共青團工作的藝術[M]. 北京：中國青年出版社，2004.

[2]張連義. 學生社團建設與高職院校人才培養[J]. 觀察與思考，2012，（5）.