國外顏色-物體Stroop效應研究述評

劉海燕，陳 俊，肖少北

Stroop效應[1]指當命名用紅墨水寫成的有意義刺激（如“綠”）和無意義的刺激詞的顏色時，前者的顏色命名時間比后者長。同一刺激的顏色信息（紅色）和詞義信息（綠）相互發生干擾即經典Stroop效應。Stroop效應自發現以來，一直為認知研究所青睞。其研究領域廣為拓展，研究范式也日趨成熟。研究領域由最初的選擇性注意、記憶、語言、認知等基礎學科發展到情緒、精神障礙、神經科學等領域。經典Stroop效應存在是因為顏色字的字義影響顏色的命名。

一、顏色-物體Stroop效應的相關實驗研究

關于顏色-物體Stroop效應的實驗研究不是很多。Glaser等給被試呈現非常熟悉物體的線條畫或者一些非物體的抽象圖片。[2]實驗條件把那些有著規范顏色的物體圖片涂上規范顏色和不規范顏色。結果發現命名物體的顏色和物體的名稱基線的反應時沒有差異。Naor-Raz等給成人呈現有著規范色和不規范色的常見物體的圖片（例如：黃色或紫色的香蕉）。[3]結果發現命名不規范顏色圖片的顏色反應時顯著慢于命名規范顏色物體圖片的顏色反應時。Adele-Diamond給3歲半到6歲半兒童呈現生活中他們非常熟悉物體的線條畫。[4]線條畫的類型分為：一致的條件如橙色的胡蘿卜、不一致的條件如綠色的胡蘿卜、中性條件如那些不具有規范顏色的物體（如紅色的書）、抽象的形狀。結果發現兒童命名抽象形狀的顏色反應時較快較準，其次是命名有著規范顏色線條畫的顏色，命名不規范顏色線條畫顏色的反應時最慢，錯誤率最多。這些實驗表明命名物體規范顏色的反應時要顯著快于命名物體不規范顏色的反應時。Banich等通過fMRI發現經典Stroop和顏色-物體Stroop效應二者在行為數據反應時和神經激活的模式上有較強的可比性。[5]不管刺激材料是顏色詞還是物體圖片，在不一致的條件下，經典Stroop任務和顏色-物體任務激活大腦皮層相似的區域前額葉（frontal cortex）。

二、顏色-物體Stroop效應研究要注意的問題

1.物體顏色典型性的界定

原型論認為：范疇由兩個因素構成。一種是原型或最佳實例；一種是范疇成員代表性的程度，即典型性。這兩個因素緊密結合，而原型起著核心的作用，人們主要從能最好地說明一個范疇的實例來理解該范疇。同時典型性的高低是由范疇成員與原型的共有特征的多少決定的。心理語境論認為典型性的高低取決于個體的知識、經驗、文化背景等。我們認為物體的顏色不能用規范或不規范來界定。

2.“顏色-物體（表物體的詞語）”和“顏色-物體（表物體的圖片）”之間的內部表征及加工方式的差異

對客觀世界物體的表征方式有多種，如表示物體的實物、圖片、詞語等。表物體的圖片是較直觀、形象的表征；圖形的信息加工有別于其他視覺信息，主要體現在編碼與表征兩個方面。圖形信息的編碼方式和編碼時間取決于圖形的特征及其復雜性，在此基礎上，有些研究者提出了細節編碼模型和范疇編碼模型。圖形信息表征的幾種水平反映了圖形信息的編碼特性。圖形的顏色和形狀既可以聯合表征，也可以分開表征，這取決于任務的要求。對圖形的表征一般認為是表象系統在起作用。但是值得一提的是，詞語也是表達物體的一種重要方式。對表示物體的詞語表征也是研究人的內部加工方式中的重要一種。對詞語的表征一般認為語言系統在起作用。雙重編碼理論認為表象系統和語言系統相互作用，又有所區別。那么如“顏色-物體（表物體的詞語）”和“顏色-物體（表物體的圖片）”二者之間的內部表征及加工方式是否相同等都是值得研究的課題，而以往研究中都沒有涉及這一點。

3.不同感覺通道對顏色-物體Stroop效應的影響

對語詞的加工存在音、形、義水平；可以通過不同感覺通道探討其激活或詞匯通達的過程。同樣，對顏色-物體的加工，僅采用視覺通道進行研究便忽略其他感覺通道的影響，有將顏色-物體Stroop效應單一化的表現。人對顏色-物體之間穩定關系的建立途徑，不僅僅包括視覺，還包括聽覺、嗅覺等。對于盲童而言，顏色信息獲得的主要途徑則是聽覺。心理學界不管是對顏色-物體的Stroop效應的研究，還是對經典的顏色-詞語的Stroop效應的研究大多集中在視覺領域，很少涉及聽覺領域。

三、顏色-物體Stroop效應的研究趨勢

研究中，所設置的材料是常見的物體，如太陽、水、香蕉、葡萄、胡蘿卜等，所涉及的顏色也僅為紅、黃、綠、紫、橙等。但是自然界中很多物體也都具有其特定的顏色。因此顏色-物體Stroop效應的研究深度和廣度還有待進一步的研究。被試的年齡及閱讀能力是影響顏色-物體Stroop效應的重要原因。顏色-物體的范式最初是用來研究不具有閱讀能力的兒童。國外文獻中曾有對3-6歲兒童的探討，在中文研究中，還未曾涉及。對于顏色-物體（圖片）和顏色-物體（詞語）之間的比較還有待進一步探討。另外，視覺領域的加工與聽覺領域的加工結果有所不同，是由于任務不同造成，還是由于不同感覺通道對刺激的編碼和加工不同造成，這些都需要進一步實驗證明。

[1]Stroop JR.Studiesof interferencein serial verbal reactions[J].Journal of Experimental Psychology,1935,18:643-662.

[2]Glaser W.R,Glaser M.O.Colorsasproperties:Stroop-likeeffectsbetween objectsand their colors,In thecognitivepsychology of knowledge,Amsterdam,Netherlands:North-Holland/Elsevier Science Publishers,1993:1-32.

[3]Naor-Raz G.,Tarr,M.J.,Kersten,D.Iscolor an intrinsic property of object representation?[J].Percepetion,2003,32:667-680

[4]Meredith B.Prevor,Adele Diamond.Color-object interferencein young children:A Stroop effect in children 3 1/2-61/2 yearsold[J].Cognitive Development,2005,20:256-278

[5]Banich M.T.,Milham M.P.,Atchley R.,fMRIstudies of Stroop tasks reveal uniquerolesof anterior and posterior brain systemsin at tentional selection[J].Journal of Cognitive Neuroscience,2000,12:988-1000.