函授招投標與合同管理課程多媒體課件建設

劉黎虹，譚敬勝

一、多媒體教案在函授教學中作用

目前我校成人函授教育主要采用傳統的以集中面授為主、自學為輔的教學形式，即學生按學校的教學計劃及任課教師布置的教學內容進行自學。在教學中應用多媒體教學在函授教學有如下作用：

（一）優化學習環境，激發學習興趣

多媒體課件通過聲音、文本、圖像、動畫等媒體為學生營造出形象逼真的、新穎的、優美的學習情景，可以陶冶學生的情操，激發學習興趣，調動學生的學習積極性。它不僅可以使人的感官在同一時間內接受同一信息源的諸多信息，用信息的多維化來滿足思維的多維化，使學員能夠真正進入視覺、聽覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，同時還可以方便地適應不同個體在認識形態上的種種差異，將以往形式單一、直線展開的教學內容變得直觀、形象，激發學員的學習積極性，提高學習效率。

（二）發揮教師的主導作用，實現個性化學習

在多媒體課件教學中，教師是學生學習的引導者和促進者。首先教師必須充分利用現代化教育技術把比知識更重要的東西，即利用當前的信息技術環境獲得知識的方法教給學生；其次教師可根據每個學生的學習特點和實際情況進行個別教學，幫助學生確定適當的學習目標，并盡力協助學生找到達到目標的最佳途徑；同時教師應指導學生掌握學習的策略和發展能力，充分利用多媒體的表現力、參與性、重視力和受控性強的特點，找到適合自己的教學媒體，并通過不斷的反饋來評定學習結果，以此來不斷地完善學習中存在的不足，使學習的效果達到最優化。

（三）打破時空限制，方便學生學習

采用多媒體課件進行教學，可使教學活動在很大程度上擺脫時空兩方面的限制，對解決長期困擾著函授學生的工學矛盾問題是一種先進的、可取的教學手段。

二、多媒體課件制作過程

（一）基本原則

1.素材運用恰當，突出教學重點難點。首先，課件的內容要符合教學大綱的要求，插入的圖片、動畫、聲音等素材要與教學內容有關。其次，教學內容不要面面俱到，應講求簡、精、順、明，不是每個章節的內容都需要一個完整獨立的課件。要突出教學重點難點，切忌“黑板電子化”、“課本大翻版”，更忌“題海戰術”。

2.布局合理平衡，整個課件渾然一體。整體布局要合理平衡，文字信息簡潔規范、標題醒目、模板統一、顏色搭配協調、畫面過渡平滑自然等，使整個課件渾然一體。

3.充分運用好動畫效果。一個好的課件內容要動靜結合、圖文并茂，才能激發學員的學習興趣。用語言、文字表達不清楚的教學內容，如模擬某些現象和過程等，就可以用動畫效果形象地表現出來，能大大提高教學質量。

4.操作簡捷方便、靈活易用。制作課件時，要考慮到軟硬件的兼容性，便于修改或增加新的內容。應能方便地進入退出，鏈接清楚，返回跳轉自如，并可自行控制去向。

5.以學員為主體，體現互動教學。多媒體課件教學僅僅是輔助教學，在教學過程中，應突出教師為主導，學員為主體的地位，充分利用課件的交互性，激發學員動腦、動手的能力。要體現出多種互動教學方法，培養學員的創新意識，以達到理想的教學效果。

（二）制作過程

1.選擇教學課題，研究教材內容。在函授教學中，無論哪門學科，一般都可以使用電子課件來進行輔助教學，但是對于那些用常規教學方法就能達到教學目的的教學內容，就沒有必要制作課件，那樣只能造成人力、財力的浪費。只對課程內容比較抽象難以理解，教師用語言不易描述，某些規律難以捕捉，需要學員反復練習的內容制作課件。

2.研究教材內容。教材是教學的基本依據，也是課件設計的藍本，只有把握好教材內容，深刻理解教材的知識結構和內容體系，才能實施有效的教學。因此，在選擇好課題后，應仔細分析和研究教學內容、理解重點、難點問題，確定課件的內容結構、表現形式及教學順序。

3.選擇創作工具，制作合成課件。使用多媒體創作工具，能夠根據用戶的需要生成多媒體課件。制作最簡單的課件建議使用PowerPoint，制作復雜一些的電子課件可以選用Flash、方正奧思等軟件。多媒體課件最核心的環節是制作合成，其主要任務是根據腳本的要求和意圖設計教學過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成交互性強、操作靈活、視聽效果好的課件。

4.調試運行修改，試用推廣課件。要通過在課堂中運用、反饋和教師自己進行適應性、豐富性、交互性的增強與修改，使課件得到更多的充實和優化。課件要經過多次調試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。如果存在某些問題，應繼續修改，直到滿意為止。

（三）多媒體教案特色

1.博采眾長。全國各高校開發的教學課作及遠程教育教學課件比比皆是，但專門針對成人教育函授教學課程的課件比較少。我們從中遴選一些適合函授教學并與教學計劃相吻合的課件進行試用、比較，在總結比較的基礎上利用學校現有的資源，自主開發課件，既可以縮短開發課件的時間，節約成本，又可以實現資源共享。

2.突出實踐。招投標與合同管理課程是一門實用性很強的課程，該課程主要培養學生熟練運用已經學到的知識參與招標投標與合同管理。案例教學是一種比較適合這種具有實踐性課程的教學方法，在多媒體教案中，充分利用教師曾參加的項目招投標工作案例，并把具有典型特點的招投標項目的特色、立項論證、資格預審、投標、開標、評標、決標、現場招投標雙方心理感受、項目運作成功經驗和失敗教訓以及分析、啟示等情況，加工整理成生動活潑、引人入勝的教學案例，能進一步加深學生對招投標理論的理解和實際操作的感性認識。

3.應用效果。通過探索實踐多媒體課件教學方法，學生可以獲得工程招投標及合同管理的知識，掌握工程招投標及合同管理的基本概念和原理、招投標的程序和內容和招投標文件的編制及合同管理的方法。

制成PPT課件進行招投標實務部分的教學，將真實的招投標活動搬進課堂，增加學生對招投標活動的感性認識，有利于學生在感性認識的基礎上，加深對書本理論知識的理解，有效地解決在招投標實務部分教學過程中由于學生缺乏感性認識而使教學變得教條、枯燥的問題。

經過多年努力，通過多媒體教學手段的應用，實現課上教學與課下自學、課堂教學內容與模擬案例、課堂與工程現場、理論知識學習與能力培養的有機結合，初步形成了工程招投標與合同管理課程教育資源。

總之，在函授教學中使用多媒體課件，運用現代教育技術來改革目前成人教育函授教學的現狀，提高成人教育的教學質量，實現人才培養的最優化，是我們目前迫切需要解決而且必須解決的問題。這既是成人教育教學改革的趨勢，也是我們進一步深入研究和探討的問題。