中職護理專業女生班管理中的問題與對策

殷金明

(重慶市醫藥衛生學校，重慶 408000)

中職護理專業學生主要以女生為主，年齡偏小，處于青春期。筆者根據多年的班主任工作發現:許多學生自信心不強，學習目標不明確，對自己期望值不高;生活能力差，自我管理、自我約束、自我服務能力欠缺;心理脆弱而敏感，很容易陷入心理矛盾和心理沖突中。根據教學大綱要求，中職學校要培養能在各級各類醫療衛生和社區衛生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質護理人才。要培養出符合標準的護理人才，社會滿意的一線護理工作者，班主任工作將任重而道遠。

一、中職護理專業女生班管理現狀和存在的問題

中職護理專業學生大多是升學考試的失敗者，行為習慣、學習習慣欠佳，不容易矯正，且女生敏感多疑，又處于青春期，情緒波動大，故班主任工作難度大、責任大，所以很多老師不愿擔任班主任。

(一)重視教學，對班級管理重視不夠

近幾年，我國中等職業教育有了很大發展，特別是全國中等職業示范校的建設，促進了各個學校教育教學的改革，提高了教育教學的質量。可對學生日常生活管理、思想品德教育、人文素質的培養相對較弱。很多學校沒有建立或健全行之有效的班主任激勵制度，致使班主任工作缺乏熱情。另外，大多數女生及其家長對自身期望值不高，只要不補考、不受處分、不請家長，能拿畢業證、護士執業資格證就是他們最大的追求。所以大多數班級考慮的是只要不出事，能維持日常教學秩序就行，也就不能形成一個穩定健康、積極向上的班集體。

(二)班主任管理水平亟待提高

當前，中職班主任不僅是學生輔導者、學生家長代言人、學生朋友，還是學生人生的引路人、職業生涯規劃者和就業咨詢師等。班主任要扮演好這么多角色，履行好自己的職責，就必須不斷提高和充實自己。中職護理專業女生班不同于一般男女混合班，有自己的特點和規律，作為中職護理專業女生班班主任要懂得女生的心理特點和變化規律，了解她們面臨的矛盾和沖突，解決她們生活中的煩惱，真正成為她們人生的引路人。而現實的情況是大多數年長、富有經驗的教師不愿當班主任，年輕教師由于晉升的需要不得不當班主任，但由于經驗缺乏，方法簡單，缺少策略，不懂學生心理而導致班主任工作很難做好，于是出現讓學生放任自流或班主任回避問題、逃避責任等現象。另外，中職班主任培養途徑較少，各種交流學習的機會不多，也制約著班主任的成長。

(三)班干部培養途徑單一

中職學校的班干部是班級的核心力量，是班主任實施班級教育和管理的助手和參謀，是建立穩定健康、積極向上的班集體的關鍵。因此，對中職學校班干部的選拔、培養、任用就很重要。筆者對目前本班就任的班干部做了簡單的調查:她們中70%以前未當過班干部，30%中幾乎沒有當過班長、副班長、團支部書記。到了中職學校擔任班干部后，工作量很大，工學矛盾突出，人際關系緊張，得不到同學理解和支持，女生班尤其如此，有些班干部由于方式方法不當而被學生孤立、打擊甚至報復，所以倍感壓力。她們希望得到有效的幫助和指點，但學校對班干部的培訓很少，缺乏相關的咨詢機構，有些班干部不得不向班主任求教，可有些年輕的班主任自己也不知怎么辦，所以談不上有效的幫助和指點。

(四)班級文化建設缺乏特色

良好的班級文化是凝聚班級力量的精神支柱，是促進學生全面發展的推動力量，也是學校德育工作的重要組成部分。中職護理專業女生班以女生為主，年齡十五六歲，大多是被動接受父母的安排，第一次遠離父母到學校學習，所以學習目標不明確，缺乏學習的主動性;生活能力欠缺，特別是不會計劃花錢，又愛慕虛榮，常常出現借錢或壓縮生活費等現象;不習慣集體生活，缺乏大局意識和合作意識，喜歡各自為陣，形成各種各樣的小團體，當小團體的行為規則與班級一致時，會極大的促進班集體的發展，反之，則會嚴重阻礙班集體的發展。

二、中職護理專業女生班管理策略探討

(一)重視班級管理，建立完善的班主任聘任、考核和激勵機制

在中職學校教育教學管理工作中，班主任發揮著十分重要的作用。學校應充分肯定班主任的成績，積極創造條件鼓勵老師擔當班主任，并形成一套行之有效的聘任、考核和激勵制度，如對班主任進行資格審查，對班主任工作進行量化，對班主任津貼實行績效，對班主任評優、獎勵制定標準，想方設法提高班主任工作的熱情和積極性。

(二)重視班主任隊伍建設，努力提高班主任管理水平

學校應積極創造條件，選派優秀班主任外出培訓學習，組織班主任到外校參觀，交流經驗;校內定期進行經驗總結，推廣好的管理經驗;常設班主任咨詢機構，使班主任工作遇到難題時能得到及時的幫助。對新班主任按照新老搭配或以老帶新的原則，實行“一對一”的幫扶，促進年輕班主任的成長。除了以上措施外，更重要的是鼓勵班主任努力提高自身素質，比如報考心理咨詢師，學習管理學，使班主任在班級管理時具有先進的管理理念，能準確把握學生心理特征和心理變化規律，從而在管理中能應對自如。

(三)建立和完善班干部的選拔、培養和任用機制，及時幫助班干部應對各種壓力

班干部是班上的骨干，要搞好班級管理，班干部的選拔、培養和任用是非常重要的。班干部選得要準，首先要選擇愿意為同學服務，有當班干部愿望的同學;其次要選擇敢于管理的同學，這在女生班很重要，有的同學怕得罪人，或者別人比自己強勢就不敢管;然后選擇那些在女生中有一定威信、自己也能以身作則的同學組建臨時班委，經過一段時間的觀察了解和民主測評后，根據每位班干部的能力、性格等分配工作。班干部也是學生，她們既要搞好自己的學習，也要做好自己的工作，并且又要盡量避免與同學發生矛盾，所以班主任對班干部的培養是必不可少的，但不能超之過急，得有個過程。首先是教會班干部合理安排作息時間，減輕工學矛盾;其次是以身作則，要求同學做到的，自己必須先做到;工作中勤于動腦，講究方式方法，學會管理。對班干部在工作中產生的矛盾、沖突，班主任要及時發現和解決，鼓勵班干部正視問題，分析原因，改正不足。當班集體逐漸成熟，班干部比較會干事時，班主任應放手，由班級管理的主角變為幕后指揮，充分發揮班干部的積極性和主動性。

(四)充分發揮學生才能，積極構建健康的富有特色的班級文化體系

班級是學生全體活動的基礎，是學生進行人際交往的主要場所。中職護理專業女生年齡小，基礎文化薄弱，生活能力差，以后從事的護理工作要求又高，所以筆者認為:中職護理專業女生班班級文化建設應形成體系，將提高學生的生活能力、文化品味、自我約束能力作為班級文化建設的主要目標，體現護理文化特色，逐步滲透在班級布置、班級管理和班級精神培育中，為學生營造一個充滿朝氣、富于特色的班級文化氛圍，實現由一般學生向護理專業學生角色轉變的過程，為培養合格護理人才奠定基礎。

三、中職護理專業女生班管理的思考

中職護理專業女生年齡小，可塑性強;基礎文化薄弱，大多經歷過中考的失敗;生活能力較差，要將他們培養成合格的護理人才，符合臨床需要的一線護理工作者，必須在管理上下功夫。一是要重視班主任素質的培養。班主任對學生的成長影響教大，什么樣的老師就培養什么樣的學生，班主任是和學生接觸最多的老師，所以加強班級管理首先應提高班主任素質，比如，班主任必須懂得這個年齡女生的心理特點和變化規律，最好是獲得心理咨詢師資格的老師，班主任還必須懂護理這個職業，這樣才能真正成為學生人生的引路人、職業生涯規劃者和就業咨詢師。二是提高學生自己的管理能力。護理專業的核心是照顧，一個連自己都照顧不好的人以后將如何照顧病人。所以，在學生日常生活管理中，應將學生生活能力的提高列在首位。三是重視學生人文關懷的教育。在班級管理中體現人性化管理，將人文素質的理念滲透在日常生活中的每一件小事中，讓學生感受愛和溫暖，并將這種愛和溫暖傳遞到以后的護理工作中，逐步滲透護理職業理念和職業文化，讓學生明確以后將在什么樣的環境下工作，要做什么樣的人，從而明確學習目標，自覺規范自己的言行，提高學習的積極性。