海南高校女子足球開展的可行性研究

海南師范大學體育學院 林覺虎

海南高校女子足球開展的可行性研究

海南師范大學體育學院 林覺虎

本文主要通過文獻資料法、邏輯分析法，對高校女子足球發展現狀進行分析，并就海南省開展高校女足運動的可行性進行研究，得出：海南省足球運動發展的需要、省政府的大力支持、高校女足生源豐富、具備開展女足運動的條件、符合高校體育改革的要求以及符合學生個性發展的需要。本研究旨在把高校作為女足運動員和女足專業人才的培養基地，拓寬了體育人才的培養渠道，為海南省高校開展女子足球運動提供理論參考，為相關研究提供理論依據。

高校女子足球；足球運動；必要性；海南

1.前言

世界現代女子足球運動己經進入一個新的歷史發展時期。女子足球運動在我國乃至整個世界上都受到前所未有的關注，同時也需要大量的女子足球專業人才為女足事業服務。高校女子足球運動開展的好壞是影響一個國家女子足球運動的整體水平的關鍵因素之一。本文對我國高校女子足球開展現狀進行綜述，并就海南開展高校女子足球運動的必要性進行論述，結合實際提出女子足球在海南高校中快速、健康發展的合理化建議，旨在我海南省高校女子足球運動提供幫助。

2.我國高校女子足球運動開展現狀綜述

謝朝忠（2005）研究了我國女子足球的情況，他認為當前女子運動開展過程中出現的問題有：第一，女足生存和發展的社會環境比較惡劣；第二，女足運動的社會認同程度普遍較低；第三，女足運動員退役后的出路得不到保障；第四，受全運會比賽項目設置問題的影響。導致部分市縣女子足球運動隊相繼解散，曾經的“女足熱”在全國各地迅速降溫，達到了冰點。這種情況的發展，直接影響到我國高校女足球運動的普及、發展以及女足后備力量的培養，對剛剛成長起來的高校女足運動致命一擊，高校女足聯賽也隨之停辦。孫蔚、陳善平（2007）對16支參加“飛利浦全國大學生女子足球聯賽”的隊伍研究得出：第一，多數高校女足運動員不是本校學生，而是外聘聘請的省市專業隊運動員；第二，各支隊伍中隊員年齡結構不均衡，各成員技術水平存在著較大的差距。王長權（2004）對中美高校女子足球運動隊發展進行比較研究，得出我國大部分高校女足運動員進入高校后能夠得到學費的減免。

對培養模式研究上，我國培養高水平足球人才是模式是“小學—足球學校—職業隊三線—職業隊—國家隊”，這種培養模式對于系統、計劃地培養足球運動員有一定的優勢，同時也存在諸多問題，如過早過多的訓練嚴重影響到隊員的文化素質，進而影響到隊員退役后的就業出路。以上資料表明，我國高校女足運動開展目前還存在諸多亟待解決的問題，若得不到很好的解決，那么女足運動就很難向前發展。

3.海南開展高校女足運動的可行性

3.1 海南省足球運動發展的需要

海南省雖然是我國最大的經濟特區，但是整體經濟和內陸其他省份相比還十分落后，經濟發展水平不高，由于經濟的落后，導致海南足球發展相對內陸來說比較落后，到目前還沒有成立一個職業球隊。但是，海南省業余足球隊較多，業余聯賽也開展的紅紅火火，每年都舉行的海南中學生聯賽更是個傳統賽事，為當地喜歡足球的人們提供一個展示自我的平臺。由此可以看出海南省省足球人口較多，群眾基礎比較雄厚。中小學足球項目的開展是足球運動健康發展、獲得更多的群眾基礎的有力保障。海南很多中小學都開設的有足球項目，但是更多的是男子足球，很多喜愛足球的女生經常跟著男生一起訓練，沒有一所學校單獨開設女子足球項目。訪談中得知，瓊山中學高二年級是模塊式教學，5個班中只有一個班沒有女生選擇足球，其它4個班均有十幾個女生，至少有一半的女生是因為喜歡踢球才選擇足球的。出現上述現象主要是因為在中小學參與女子足球運動的女性專業人士太少，不能對女子足球運動做出有利的宜傳和組織。即使學校和家長迫切需要開展女足運動，也沒有足夠的女足專業人才來為我們的女足基層服務，不能及時的滿足社會和學校對該項目的需求。而海南省高校開設女足足球項目，不僅為我省培養大批女足專業人才，同時也能緩解基層中小學缺少女性足球教練員的現實情況。如果海南省開展女子足球運動，就可以帶動各中小學開展該項運動，而中小學要想開展女足運動那么就需要這方面的專業人才，就需要高校為其培養合格人才。所以，為海南省普及足球運動，發展女子足球，各高校有必要開設女子足球專業，對女子足球后備人才培養制度進行針對性改革，最終形成“小學—中學—大學”模式的后各人才培養體制。

3.2 海南省政府的大力支持

海南瓊中女足是海南省唯一的女子足球隊，最初是在當地政府的扶持下組隊的，經過幾年的訓練，該球隊已初具成效。最初的球員如今部分進入高校繼續學習，還有一部分則改行從事其他行業了。據報道，省文體廳將瓊中女足提升為省級業余足球隊，列入政府扶持體育項目，每年給球隊撥兩次款。省有關部門承諾，瓊中女足的姑娘們將來可擇優推薦至本省高校，并以瓊中女足為班底組成省大學生女足隊。這就意味著球員有望特招進大學。海南省政府的支持態度是海南全面推廣女足運動的強大力量，也給各高校開設女足專業提供了強有力的攴持。經過對各高校足球專業老師、教練員就海南高校是否合適開展女足運動進行訪談，訪談中85%的人表示支持。主要是因為開展女足運動不僅可以為國家輸送大批人才，也可以為喜歡足球的學生提供一個學習平臺。交談中還了解到部分老師對學校以內設降分政策進行招生表示反對，并希望以正常的途徑來招收高素質的女足人才。

3.3 高校女足生源豐富

生源問題是學校招收的主要問題。我國各體育院校按正常途徑（高考）招收的學生人數較少，無法形成規模。而多數學校采用掛靠式招生模式，即招收整支球隊入學，她們既有俱樂部隊員身份也有大學生身份的雙重身份，該模式不利于女足運動的良性循環。海南省瓊中女足經過幾年的訓練已經有所成就，但是畢業后的去向問題一直都是大家較為關心的問題，若要發展海南省女足運動就要培養當地女足專業球員，如果把這些人作為主要生源，一方面可以解決她們的畢業去向問題，另一方面也可以為滿足她們想繼續學習文化知識、提升自我綜合素質的要求。待她們大學畢業后，可以憑借這其在大學期間學到的專業理論知識為海南女足的發展提供一定的支持。同時也讓那些因擔心孩子踢球而耽誤學業的家長消除了他們的后顧之憂。同時也可以從其他專業（排球、田徑等）獲得生源，因為海南排球人口眾多，田徑發展也較為廣泛，從其他專業獲得女足生源也是一個不錯的選擇。

3.4 具備開展女足運動的條件

目前，海南省大多數高校都具備了開展女足運動的基本條件。各高校都有標準足球場地，符合女足日常訓練的需要，而且各高校足球教練員也具備帶隊訓練的條件，他們都有這較為豐富的帶隊經驗，完全有能力帶出一個出色的球隊。

3.5 符合高校體育改革的要求

自2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》頒布以來，各高校都以“以人為本、健康第一”為指導思想，進行課程改革，從新制定教學大綱和教學計劃，讓學生結合自己實際情況和愛好，自主選擇運動項目、教材、教師以及上課時間。徹底打破了傳統的按班進行教學的界線，也打破了“三基”的教學模式，以學生為主體給予他們完全自主選擇的空間。女子足球運動不僅能得到身體的鍛煉，同時又能培養學生團隊合作意識，進而體會足球帶來的快樂，也不再僅僅扮演啦啦隊員的角色，而是學會踢足球，懂得如何去欣賞，一場精彩的足球比賽，如何教別人踢足球。學習足球的人數增加，就有利于教練選擇優秀的運動員，這樣一支女子足球隊就應運而生。

3.6 符合學生個性發展的需要

個性是一個人在一定社會條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩定的心理特征的總和。它是有別于共性的心理特征。發展學生個性是開發其智力，充分挖掘其內在潛質以實現社會對人才的需要，學生在符合自己意愿的體育領域中發展自己的個性，有利于豐富其校園生活和養成體育鍛煉的好習慣。現在很多女孩子的性格都比較外向，喜歡競爭和對抗性比較激烈的運動項目，而足球運動正好滿足這一點。

4．結論與建議

4.1 結論

海南省開展高校女足運動的可行性包括：海南省足球運動發展的需要、海南省政府的大力支持、高校女足生源比較豐富、具備開展女足運動的條件、符合高校體育改革的要求、符合學生個性發展的需要。

4.2 建議

根據我國目前的國情，職業女足向高校女足的發展是重塑女足輝煌的希望所在，職業女足與高校聯辦的道路更適合我國當代的國情，有利于女足的發展，海南各高校可以采取教、體、企的聯合辦隊辦法，借鑒海南高校其他運動隊和其他高校女足的經驗開展女足運動，在海南師范大學、海南大學等學校試行，然后進行普及，這樣女足的輝煌就指日可待了。

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[4]王長權.中美高校女子足球運動隊發展的比較研究[J].體育文化導刊,2004(4).

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