網絡時代下的馬克思主義教育

潘格格

（河海大學馬克思主義學院，江蘇南京，210098）

網絡技術在人們的日常生活、工作和學習中應用的越來越廣泛，人們的生活方式、思想觀念甚至價值觀都因為網絡技術的發展及應用而受到很大的變化和影響。同樣網絡時代下的馬克思主義教育也迎來了全新的發展機遇和前所未有的挑戰。順應時代的要求及人們對信息的需求，充分利用網絡技術更好地開展馬克思主義教育，以及解決網絡技術對馬克思主義教育帶來的不利影響，已經成為一項具有重大意義的研究課題。

1 網絡為馬克思主義教育帶來的發展機遇

當今，網絡已經成為我們生活和工作中不可或缺的一部分，它是最基本的學習工具和休息工具。我們的日常生活似乎不間斷地都在于網絡技術接觸，因此網絡對教師和學生的影響非常重大，思想觀念、世界觀、人生觀、價值觀也隨之變化，因此這對馬克思主義教育帶來了很大的影響，不過從另一方面講，也是促進馬克思主義教育發展和完善的一種機遇。

1.1 有利于培養學生的創新精神和科學精神

高校學生對網絡的接觸很頻繁，因此，網絡中所包含的一些全新的價值理念及內容都有利于更新學生的價值觀念，促進與時俱進思想的樹立，也有利于提高學生的創新精神和科學精神。因為網絡中涵蓋內容的豐富性，以及網絡信息的即時性等等都有利于增加學生的知識儲備，拓寬學生的視野，對活躍學生的思想，激發他們的創造力都提供了有利的條件。會讓學生樹立新的價值理念，再加之網絡信息的共享性和平等交流性，可以培養學生的平等意識和共享意識，激發學生運用在網絡中了解到的知識，通過科學的方法或科學技術來對其進行研究和探討，這會端正學生的科學態度，培養他們的科學精神。

1.2 有利于激發學生的創造力和創新思維

網絡為學生提供了一個相對廣闊的思維空間，使他們接觸和了解先進的思想文化、科學技術等。同時，網絡具有的圖、文、聲并茂的傳播特點，為大學生創新思維的培養，激發他們的創造力，使其充分發揮主觀能動性，創造了有利條件。這就打破了傳統教育對學生思維方式的束縛和禁錮，為促成學生全新的思維方式的形成是一個非常有效的途徑。

1.3 能夠滿足大學生的個性發展需求

經常上網可以增進大學生與人交流的能力，可以滿足他們的精神需要和心理需求，因為網絡中內容豐富多彩，而且網絡具備的兼容性，可以讓學生達到學習、交流、娛樂等等目的。網絡是一個相對自由和平等的空間，能有效的調節和緩解大學生的心理壓力及不良情緒，在某種程度上，網絡已經在他們的精神世界中扮演著不可或缺的角色。大學生也可以通過網絡接觸到新潮、新鮮的事物，滿足他們的好奇心，豐富了他們的生活，也是他們獲得了大量的知識，他們通過網絡獲取知識的方式和途徑也比較多樣化，并且十分快捷方便。這樣會增強學生學習的自由度，有利于激發他們的自主學習能力，也可以更方便地實現同學之間的交流與學習，以及與老師之間的溝通，這在傳統的馬克思主義教育教學模式中是前所未有的。因此，網絡能夠滿足大學生的個性發展需求以及精神需要，也能帶動馬克思主義教育的發展。

1.4 網絡使馬克思主義教育方式更加靈活多樣

網絡拓展了馬克思主義教育的渠道和途徑，為其開辟了更廣闊的的空間，通過網絡，方便了社會、學校、家庭之間的溝通與聯系，打破了原先的相對狹隘和聯系不便的教育局面，同時也為學生提供了相對廣闊和自由地學習空間、發展空間及創造空間。促進學生實現多元化交流以及平等化、自由化溝通，也有利于學生樹立全局意識和開放意識。使馬克思主義教育的過程更加立體化、靈活化。

1.5 提高了馬克思主義教育的時效性

網絡信息的即時性，以及獲取信息的快捷性為提高馬克思主義教育的時效性提供了十分有利的條件。網絡信息發布和更新的即時性以及豐富性，為馬克思主義教育也提供了大量的教育理論素材，這類素材與現實緊密結合，與時俱進，具有很重要的研究意義與教學意義，對培養學生的創新思維以及創新精神有很大的幫助。

另外，豐富的素材資源為馬克思主義教育提供了大量的個性化材料，讓教師在教學過程中也有了更多的選擇。利用多媒體技術教學也更加方便，形象直觀，會增強馬克思主義教育的感染力，激發學生的學習興趣和主動性。讓學生覺得學習馬克思主義理論不再那么枯燥乏味，對其有更深的認同感。加之利用網絡教學講文字、圖片、聲音、影像結合在一起，會達到更好的教學效果，使學生更容易吸收知識，不僅提高了教師的教學水平，也提高了學生的學習效率。

2 網絡時代下馬克思主義教育面臨的挑戰

眾所周知，網絡是一把雙刃劍。它為馬克思主義教育的發展提供機遇和有利條件的同時，也會多多少少帶來一些影響。

網絡信息傳播的及時性、快速性特點決定了它不僅對好的信息傳播的快，對負面信息也具有很強的宣傳力，并且網絡對信息具有很強的煽動性、號召性和鼓動性，比如說對一些敵對勢力、恐怖分子或是謠言的散布等等，也有很強的沖擊力，長期以來，會對學生的一些思想意識、理想信念造成一定的影響，不利于他們樹立堅定地世界觀、人生觀、價值觀，也就不利于馬克思主義教育的進行與開展。同時也會渙散大學生的主流意識形態。

網絡還具有虛擬性，因此會導致大學生在現實生活中道德品質的缺失以及人格的缺陷，它虛擬的環境也容易引發大學生的人格分裂，同時也會對對學生的社交行為、消費行為、戀愛行為等帶來影響，有時還會涉及到一些網絡行為問題等等。網絡對馬克思主義教育工作造成的負面影響也是巨大的。因此我們要積極采取措施應對這些難題和挑戰。

3 網絡對馬克思主義教育帶來的負面影響的應對措施

首先要以主動占領網絡馬克思主義教育的陣地，推動馬克思主義理論教育網絡化，積極創新高效馬克思主義教育的模式和方法，加強對網絡信息的監管，使網絡切實發揮它在馬克思主義教育中的力量和作用。另外，加強對大學生的網絡素質教育是重中之重，引導他們文明、健康地利用網絡技術，吸取網絡中的優秀文化和科技，規避網絡中的不良信息及不良影響。以馬克思主義理論為核心，在運用網絡先進性和便捷性的基礎上，指導學生學習馬克思主義理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。抓住網絡為馬克思主義教育發展帶來的機遇，趨利避害，促進網絡時代馬克思主義教育的全新發展和進步。

4 結語

綜上所述，我們必須要結合網絡信息時代的大背景，抓住網絡時代中對馬克思主義教育有利的機遇，積極探究和創新馬克思主義教育的新模式和新策略，促進馬克思主義教育與時俱進的可持續發展，也要采取措施積極應對網絡時代給馬克思主義教育帶來的一些壓力和難題。做到揚長避短，抓住網絡為馬克思主義教育發展帶來的有利條件和機遇，規避網絡對馬克思主義教育造成的不良影響，探討出新的教育模式和發展方式，應對網絡時代下馬克思主義教育的壓力和挑戰，更好地促進新時代背景下的馬克思主義教育的發展與進步，具有重大的意義。

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