體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

盧華華

體育游戲運(yùn)用于高校體育教學(xué)能夠增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情。然而，體育游戲的運(yùn)用需要進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，既要遵循發(fā)展性、趣味性、全員性和安全性等原則，讓體育教學(xué)更加科學(xué)，又要在熱身運(yùn)動(dòng)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練和結(jié)束環(huán)節(jié)，因地制宜運(yùn)用體育游戲，全面提高體育教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展。

趣味性是高校體育教學(xué)研究的熱門(mén)話題，如何增強(qiáng)高校體育教學(xué)的趣味性，開(kāi)展體育游戲是一個(gè)傳統(tǒng)而有效的路徑。然而，體育游戲運(yùn)用于高校體育教學(xué)還存在一定的隨意性，體育游戲的運(yùn)用缺乏科學(xué)性，而且也沒(méi)有根據(jù)體育教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，靈活地運(yùn)用體育游戲。基于這一現(xiàn)狀，本文結(jié)合高校體育教學(xué)實(shí)踐，分析高校體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的原則，并嘗試將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而激發(fā)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，全面提高體育教學(xué)有效性。

1 遵循體育游戲運(yùn)用原則，提高體育教學(xué)科學(xué)性

體育游戲運(yùn)用于高校體育教學(xué)不同于一般的游戲活動(dòng)，它具有明確的目的性。因此，體育游戲運(yùn)用需要遵循以下原則，從而提高體育教學(xué)科學(xué)性。

1.1 發(fā)展性原則

高校體育教學(xué)中，體育游戲的運(yùn)用要有助于促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。因此，體育游戲的運(yùn)用要遵循發(fā)展性原則，緊緊圍繞大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的體育游戲活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生參與體育游戲的熱情，使學(xué)生通過(guò)寓教于樂(lè)的方式獲得身心上的發(fā)展，達(dá)到強(qiáng)心健體的目的。

1.2 趣味性原則

體育游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性，它在體育教學(xué)中的運(yùn)用要遵循趣味性原則。因此，教師在選擇體育游戲或者編制體育游戲時(shí)，要充分考慮體育游戲的趣味性。例如，在體育游戲情節(jié)方面，教師不妨多安排一些情節(jié)，注意做好情節(jié)鋪墊，從而借助多變的情節(jié)吸引學(xué)生。再如，教師可以引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的好勝心。

1.3 全員性原則

體育游戲運(yùn)用于高校體育教學(xué)，不是少部分學(xué)生的表演秀，而是需要全體學(xué)生全員參與。這就需要教師在運(yùn)用體育游戲時(shí)，遵循全員性原則，選擇群體性游戲，或者對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)編，從而使更多的學(xué)生能夠參與到體育游戲中，在享受體育游戲帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)提高學(xué)生體育素養(yǎng)，養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣。

1.4 安全性原則

安全是高校體育教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提和基本保障，因此，體育游戲運(yùn)用于高校體育教學(xué)要遵循安全性原則，全面關(guān)注體育游戲過(guò)程中的安全細(xì)節(jié)，包括體育游戲過(guò)程中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全、游戲過(guò)程中運(yùn)動(dòng)器械安全，為了提高體育游戲的安全性，可以指定相對(duì)完善的體育游戲規(guī)則，確保學(xué)生按照規(guī)則開(kāi)展游戲。

2 因地制宜運(yùn)用體育游戲，提高體育教學(xué)有效性

體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用要打破常規(guī)，根據(jù)高校體育教學(xué)內(nèi)容因地制宜地運(yùn)用體育游戲，提高體育教學(xué)有效性。

2.1 熱身運(yùn)動(dòng)運(yùn)用體育游戲

熱身運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，只有進(jìn)行充分的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在體育教學(xué)中才能夠較好地避免運(yùn)動(dòng)傷害。目前，高校體育熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)采用的方法比較簡(jiǎn)單，主要以慢跑為主，這種方式單調(diào)枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師可以嘗試在熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)引入體育游戲，讓熱身運(yùn)動(dòng)更加多樣化。例如在熱身環(huán)節(jié)，教師可以采用接力拍球的體育游戲，將學(xué)生分為幾個(gè)小組開(kāi)展游戲活動(dòng)，各個(gè)小組的學(xué)生拍擊籃球五下，一邊拍擊一邊前進(jìn)，其他學(xué)生接力，以順利接力和行進(jìn)距離最遠(yuǎn)的勝出。

接力排球運(yùn)動(dòng)，較好地利用游戲的趣味性，吸引學(xué)生參與熱身運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)也能夠達(dá)到熱身運(yùn)動(dòng)的目的，為體育課堂教學(xué)進(jìn)行較好的情緒鋪墊。體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，基于熱身環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量也保持在適宜的強(qiáng)度范圍。

2.2 技能教學(xué)運(yùn)用體育游戲

技能教學(xué)是體育教學(xué)基本任務(wù)之一，不少教師為了提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，往往采用重復(fù)性訓(xùn)練的方式，這樣雖然能夠達(dá)到較好的運(yùn)動(dòng)效果。然而，單一化的訓(xùn)練形式容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒等現(xiàn)象，制約了高校體育教學(xué)效率提升。

技能教學(xué)中，教師不妨換一種教學(xué)思維，嘗試運(yùn)用體育游戲提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。如籃球技能訓(xùn)練中的“投籃”訓(xùn)練，教師可以采用花樣籃球游戲活動(dòng)，籃球模仿秀等游戲活動(dòng)。教師給學(xué)生播放體育明星精彩上籃動(dòng)作，讓學(xué)生模仿。學(xué)生要完成游戲活動(dòng)，必然要認(rèn)真觀察明星上籃動(dòng)作，無(wú)形中使學(xué)生掌握上籃的一些動(dòng)作、技巧等。通過(guò)這些體育游戲，既強(qiáng)化學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能，又調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情，在籃球明星視頻的榜樣示范下，學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練技能得到較好的發(fā)展，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情也得到了較好的培養(yǎng)。

2.3 素質(zhì)訓(xùn)練運(yùn)用體育游戲

提高大學(xué)生身體素質(zhì)是體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，為了提高大學(xué)生身體素質(zhì)，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練。素質(zhì)訓(xùn)練負(fù)荷相對(duì)較大，如果不優(yōu)化身體素質(zhì)訓(xùn)練方法，容易制約學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。如果采用簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方式，又不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與素質(zhì)訓(xùn)練的積極性。

素質(zhì)訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以運(yùn)用體育游戲，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。例如跑跳素質(zhì)訓(xùn)練，教師可以設(shè)計(jì)“野外求生”體育游戲，根據(jù)跑跳素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)環(huán)境，將運(yùn)動(dòng)環(huán)境模擬成野外的場(chǎng)景，設(shè)置一些坑和一定高度的障礙，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中進(jìn)行跑步、跳躍等素質(zhì)訓(xùn)練。體育游戲的開(kāi)發(fā)，優(yōu)化了素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造出類(lèi)似野外生存的環(huán)境，讓課堂氣氛變得活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，學(xué)生體育素質(zhì)訓(xùn)練也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2.4 結(jié)束環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲

結(jié)束環(huán)節(jié)，不少教師直接采用直接解散的方式，這種方式不利于學(xué)生從訓(xùn)練亢奮中解放出來(lái)，容易給學(xué)生帶來(lái)傷害。教師應(yīng)根據(jù)結(jié)束環(huán)節(jié)學(xué)生放松需要，給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)放松的機(jī)會(huì)，改變傳統(tǒng)做法。放松活動(dòng)不僅要從生理層面進(jìn)行設(shè)計(jì)，更要從心理、精神上讓學(xué)生得到放松。

因此，結(jié)束環(huán)節(jié)教師可以借助體育游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放松，既讓學(xué)生的身體得到放松，又使學(xué)生的心理得到較好的釋放。例如，教師可以采用肺式呼吸游戲，讓學(xué)生通過(guò)體育游戲調(diào)整身心狀態(tài)，幫助學(xué)生快速地從運(yùn)動(dòng)疲勞中走出來(lái)，學(xué)會(huì)自我放松，自我解壓。

3 體育游戲在高校體育教學(xué)中應(yīng)用注意點(diǎn)

體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用要達(dá)到預(yù)期效果，需要教師認(rèn)真組織體育游戲，把握好體育游戲應(yīng)用的定位。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)注意事項(xiàng)：

3.1 注重開(kāi)發(fā)體育游戲資源

高校體育教學(xué)中，體育游戲的運(yùn)用需要足夠的游戲資源作為支撐。因此，教師應(yīng)根據(jù)體育游戲運(yùn)用需要，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，注重開(kāi)發(fā)體育游戲，為體育游戲提供資源支持。資源既要保證一定的數(shù)量，又要注重體育游戲的類(lèi)型，構(gòu)建完善的體育資源庫(kù)。

3.2 避免體育游戲異化傾向

體育游戲運(yùn)用于高校體育教學(xué)的目的是為了提高體育教學(xué)效率，教師應(yīng)根據(jù)這一價(jià)值定位，注重體育游戲的運(yùn)用價(jià)值導(dǎo)向。體育游戲既要注重趣味性，激發(fā)學(xué)生游戲興趣，又要注重體育游戲的載體效應(yīng)，要有助于促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展，避免體育游戲異化現(xiàn)象。

3.3 體育游戲運(yùn)用的隨意化

體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，要避免體育游戲運(yùn)用的隨意性和簡(jiǎn)單化現(xiàn)象。教師要深入解讀體育教學(xué)目標(biāo)，使體育游戲緊扣體育教學(xué)目標(biāo)，致力于體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成;同時(shí)，教師還要關(guān)注體育教學(xué)程序，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)合理地運(yùn)用體育游戲，使體育游戲有機(jī)地滲透在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而助力體育教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)，降低體育教學(xué)的難度，讓體育教學(xué)更加高效，更加的嚴(yán)謹(jǐn)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，高校體育教學(xué)要達(dá)到最佳的效果，趣味性必不可少。這就需要大學(xué)體育教師能夠合理地運(yùn)用體育游戲，在寓教于樂(lè)中促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展。體育游戲要發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，需要遵循體育游戲的一般原則，讓體育教學(xué)更加科學(xué);同時(shí)，又要契合體育教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地運(yùn)用體育游戲，讓體育教學(xué)更加有效。

（作者單位：河南省濟(jì)源市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）