我國高校圖書資料中心的歷史回顧與功能分析

崔愛紅 王曉紅

（吉林大學 哲學社會學院，吉林 長春 130000）

隨著電腦技術、信息技術的快速發展，學生們和教師們越來越傾向于在互聯網上搜索到海量信息和資料、下載各種電子書籍，以往傳統的圖書資料中心受工作時間、空間、藏書量等種種因素的限制，已經遠遠滿足不了當今高校師生們的需求。為了順應這種發展的趨勢和盡可能滿足師生們的需求，當前高校中的人文社科圖書資料中心在工作內容、技術手段、操作平臺、硬件設備等方面都進行了極大的改進和改善，這樣，不僅極大地方便了廣大師生的學習和科研，而且促進了人文社科圖書資料中心自身的轉型與升級。本文首先對我國圖書資料中心的歷史脈絡加以梳理，在總結國內外學者研究的基礎上，結合筆者自身的工作經驗和體會，試圖通過功能理論的視角對我國高校人文社科圖書資料中心的功能進行探討，從而使其存在的價值和意義得以明晰和呈現。

一、我國圖書資料中心的歷史回顧

作為生活在現實社會中的每個人來講，都有著與他人交際、進行社會信息交流的基本需求，這種基本需求得以滿足的方式主要包括直接交流和間接交流兩種，本文所研究的圖書資料中心正是為適應人們的間接信息交流這一需求而出現的，對我國古代、近代及現代的圖書資料事業進行長時段的考查，是我們深入洞悉高校圖書資料中心產生、發展歷史的重要文獻基礎。

隨著社會生產力水平和科學技術水平的不斷提高，隨著人類認識范圍、深度的不斷擴展和深入，人們記錄和傳承信息的載體不僅僅局限于甲骨、金石，到春秋戰國時期已大多靠竹簡、木簡，也開始用帛等。根據《左傳》記載，西周時已有盟府等機構作為收藏圖書檔案的處所。秦朝的統一文字，為以后圖書資料事業的發展創造了有利條件。漢代出現了造紙術，經過不斷改進，至兩晉、南北朝時期，紙張已經成為書寫的主要材料。隋唐時期，政府也十分注重圖書資料的收集和利用，推動了圖書資料事業的發展。宋代雕版印刷術開始盛行，官府、書坊和個人刻印發行的圖書，逐漸取代了寫本書，收集、整理圖書等工作達到前所未有的水平。據《宋史·藝文志》記載，太祖、太宗、真宗時，共有圖書3327部，39142卷。清代至鴉片戰爭前，我國的圖書資料事業已發展到一個新的高度，其中一個典型表征是《古今圖書集成》、《四庫全書》的編纂完成。

十九世紀后期，西方思想逐漸輸入中國，一些進步人士變法圖強的維新思想直接推動了當時的圖書資料工作，為中國近代圖書資料中心的建立做了輿論上的準備。光緒二十一年（公元1895年），康有為、梁啟超創立強學會以后，非常注重辦報、辦“書藏”，陳列圖書供大眾閱覽。光緒二十四年（公元1898年）建立的京師大學堂和南洋公學已設有大藏書樓和圖書院。1912年，京師圖書館在北京正式開放，這是中國建立的第一所具有國家圖書館性質的近代圖書館。

一九一九年五四運動所帶來的學習空氣，給中國圖書資料事業注入了新的活力，推動了當時圖書資料事業的發展。李大釗就非常注重高校圖書資料工作對教育和研究的重要作用，在他的主持下北大圖書館補充了大量新文化圖書，增設卡片目錄，延長開關時間，倡導并推行了開架閱覽。

二十世紀二十年代末至三十年代中期，我國近代圖書資料事業非常興盛，這一時期以公共圖書館和高等學校圖書館為主的各種類型的圖書館在教育、科學、文化事業上都起到較為顯著的作用。據1936年調查統計，全國已有圖書館、民眾教育館2520所（東北三省因日本侵占，未計入），其中公立圖書館為2005所，私立圖書館為515所。與1916年統計的193所相比，增加七倍以上。

抗日戰爭時期和解放戰爭時期，由于受戰爭的影響，圖書資料事業受到了重挫，但也有一些圖書館（室），例如1937年抗大在延安成立的中山圖書館、1939年成立的魯迅圖書館等，他們克服困難，積極開展工作，為革命政權建設和文化教育發展做出了貢獻，為后代搜集和保存了許多珍貴文獻資料。

1949年至1957年，經過對舊中國的圖書事業的接管與改造，逐步創建了新中國的圖書資料系統，包括各地公共圖書館、各地高校圖書館和資料室、科學技術圖書館、工會圖書館、農村圖書室等在內。1958年至1965年，受高指標、浮夸風等“左”傾思潮影響，急躁冒進，急于求成，使新中國的圖書資料事業受到不少挫折。1966年至1976年，“文化大革命”對圖書資料事業造成了嚴重破壞，許多圖書館被迫關閉，大批古今中外書刊被視為“封、資、修”毒草而被禁錮、焚毀，采購外文書刊被誣陷為“洋奴哲學”而被迫停止或中斷，把為知識分子服務與為工農兵服務對立起來，極大地削弱了圖書資料中心為科研和生產服務、傳遞科技信息，以及保存文化遺產的職能。

二十世紀80年代中期至90年代初，在粉碎“四人幫”以后，中國進入社會主義現代化建設的新的歷史時期，急需要文化知識、科技信息等充實頭腦，本著解放思想、實事求是的原則，逐步整頓包括高校圖書館在內的各級圖書資料工作，在改革開放政策的指導下，圖書資料事業開始了探索改革穩步發展的新階段。這一時期，各圖書資料中心全面發展，物質條件、硬件設備越來越好，機構設置、人員配置越來越合理化，管理方式越來越規范、科學，館際交流、國內外信息交流越來越常規化，文獻載體越來越多樣化，出現了膠片、膠卷、磁帶、磁盤、光盤等，越來越能滿足人們各種間接信息交流的需求。隨著計算機在圖書資料工作的應用，圖書資料事業逐步由近代化向現代化過渡。

二十世紀90年代以來，尤其是中共十四大之后，我國改革開放不斷深入，計劃經濟體制逐步向市場經濟體制轉變，圖書資料工作方面的思想更加開放，加之電子信息技術的突飛猛進，不斷促進我國圖書資料工作現代化的進程，并逐步與國際接軌。

無論是京師大學堂的圖書館，還是新中國成立后各高校的圖書館、資料室，其性質都屬于高校圖書資料中心，始終在全國圖書資料系統中扮演著重要的角色，因為高校要培養出高質量的適應現代化要求的合格人才和高水平的科研成果，就必須有高質量的文獻信息資料工作作為保障。各個高校圖書資料中心主要對本校的教師和學生開展信息服務，以滿足教學、科研工作的需要。新中國建立初期，全國只有高校圖書館132所，藏書總計794萬多冊。截止1989年底，全國已有高校圖書館1057所，系（所）資料（情報）室5000多個。截止到1997年底，全國高校圖書館約1123所，總文獻量超過4.2億單位。①隨著電腦技術、信息技術、互聯網的發展，各類電子出版物層出不窮，絕大部分高校圖書資料中心都積極順應時代發展趨勢，逐漸建立了電子圖書資料中心，極大地方便了師生們對信息的獲取與傳遞。

在梳理了我國圖書資料工作的開展脈絡之后，我們可以清晰地看到，隨著社會生產力水平的不斷發展，我國圖書資料工作經歷了古代、近代、現代三大歷史性階段，高校圖書資料中心作為全國圖書資料系統的關鍵組成部分，對于全國高等教育事業發揮著舉足輕重的作用。基于這樣的認識，我們認為十分有必要把高校人文社科圖書資料中心的功能一一加以分析和呈現，也只有這樣做，才能幫助我們認清高校人文社科圖書資料中心工作本身的價值所在，也有利于我們及時地發現實際工作中的缺陷和不足，從而進一步促進高校人文社科圖書資料中心工作的進步與完善，促進高校科研、教學水平的提升和高等教育事業的發展。

二、功能理論

功能主義（Functionalism），社會學理論的一個流派。孔德和斯賓塞在其著作中都有所論述。迪爾克姆、拉德克利夫—布朗和馬林諾夫斯基比較系統地闡述過功能主義。英國社會學家斯賓塞借用當時盛行的生物學跟演化論觀點形成了社會演化理論，他強調不同的社會組織滿足不同社會需求的現象正如不同的人體器官滿足不同的生理機能一般。法國社會學家涂爾干也深受這個19世紀以來頗具影響力的演化論啟發，他所著的社會分工論一書中也指出人類社會組織分化跟功能特殊化之間的關系，組織之間的功能互補成為社會穩定生存的重要條件。

現代社會學中的結構功能主義就是在以往的功能主義的思想基礎上形成和發展起來的。20世紀40年代，美國社會學家帕森斯提出了結構功能主義這一名稱，他為結構功能主義的形成做出了很大努力，并成為這一學派的領袖人物。帕森斯認為，社會系統是行動系統的4個子系統（有機體系統、人格系統、文化系統和社會系統）之一。在社會系統中，行動者之間的關系結構形成了社會系統的基本結構。社會角色，作為角色系統的集體，以及由價值觀和規范構成的社會制度，是社會的結構單位。社會系統為了保證自身的維持和存在，必須滿足4種功能條件：（1）適應；（2）實現目標；（3）整合；（4）潛在模式維系。在社會系統中，執行這4種功能的子系統分別是經濟系統、政治系統、社會共同體系統和文化模式托管系統。這些功能在社會系統中相互聯系。社會系統與其他系統之間、社會系統內的各亞系統之間，在社會互動中具有輸入—輸出的交換關系，而金錢、權力、影響和價值承諾則是一些交換媒介。這樣的交換使社會秩序得以結構化。帕森斯認為，社會系統是趨于均衡的，四種必要功能條件的滿足可以使系統保持穩定性。

R·K·默頓是結構功能主義的另一個主要代表人物。他發展了結構功能方法，提出了外顯功能和潛在功能的概念，區分了正功能和負功能，并引入了功能選擇的概念。結構功能主義的代表人物還有K·戴維斯、M·J·利維、N·J·斯梅爾塞等社會學家。在整個50年代，結構功能主義在美國社會學中曾占主導地位。從60年代中期開始，結構功能主義受到了相當多的批評。其中有的直接針對它的功能邏輯前提，特別是對它采用唯意志論和目的論的解釋方式，即把系統各組成部分存在的原因歸之于對系統整體產生的有益后果或正功能，進行了猛烈的抨擊；有的批評它只強調社會整合，忽視社會沖突，不能合理地解釋社會變遷。

總之，功能論指出，所有社會現象——不管這現象看來是多么不道德、多么荒謬、多么邪惡、多么不應該存在——只要它確實存在，這種社會現象在社會中就必然扮演著某種社會功能，比方說賄選、強奸、黑市交易等。而功能論的研究目標，就是尋找這些表象底層所代表的社會功能到底是什么，進而尋找完成相同社會功能更有效合理的替代方法。

三、高校人文社科圖書資料中心的功能分析

所謂高校人文社科圖書資料工作，無非是收集、加工、管理、研究和利用圖書資料的工作。具體到當下的信息化的時代背景，更加強調圖書資料信息的開發、組織與管理。一所高校要謀得良性而可持續的發展，其中一個非常重要的方面就是人文社科圖書資料中心的存在和不斷健全，因為它不僅與教學和科學研究工作密不可分，而且其本身就屬于高等學校教學和科學研究工作中重要的組成部分，屬于學校軟實力建設中極其重要的一部分。具體來講，包括以下幾方面的功能：

第一，文獻積累與整序功能。高校人文社科圖書資料中心對文獻進行積累并加以整序是其一項基本功能，也是其得以存在的基礎。古往今來，社會文獻信息的數量巨大、生產速度極快、類型復雜多樣，給人一種“浩如煙海”的感覺，經常找不到頭緒，給使用者帶來了極大的不便。高校中的師生為了教學、科研、學習，對文獻信息的需求量大，而且往往受著時間、資金等諸多因素的限制，不可能自己去一一挑選、購買自己所需要的圖書、資料、信息，等等。高校人文社科圖書資料中心正是適應師生們的需求而產生和存在的，它不僅有足夠的空間貯藏文獻，積累了大量有價值的人文社科文獻，而且有專業的工作人員對文獻進行分類、編目、上架、流通管理，實現對文獻的整序，從而使得原來無序、繁雜的文獻成為有序的文獻信息集合體，便于學校師生合理地、有效地、方便地利用文獻信息，促進學生的專業學習和人文素養，增進教師的教學和科研工作。王振鵠曾在1984年出版的《圖書館學論叢》中認為：“圖書館就是將人類思想言行的各項記錄加以收集、組織、保存，以便于利用的機構。”

第二，文獻傳遞與知識傳播的功能。文獻傳遞與知識傳播是高校人文社科圖書資料中心第二項重要的基本功能，這是由它的中介性決定的，這是它得以存在的手段。它的這一基本功能主要以圖書、期刊、影像資料等為載體，通過流通閱覽、參考咨詢等方式來實現的。文獻傳遞包括文獻館藏信息的傳遞和文獻內容信息的傳遞，只有在準確獲得文獻館藏信息的基礎上，才能快速有效地找到對應的文獻，進而實現文獻內容信息的傳遞，從而實現知識的傳播。宓浩等人編著的《圖書館學原理》中就曾指出，“圖書館是通過對文獻的收集、處理、貯存、傳遞來保證和促進社會知識交流的社會機構。”

第三，開發智力資源，進行社會教育的功能。開發智力資源，進行社會教育的功能是高校人文社科圖書資料中心第三項基本功能，這是它得以存在的目的。智力資源的開發主要包含三層意思：一是開發館藏文獻資源，讓長期擱置在書架上而失序的館藏文獻成為有序的館藏信息，方便師生們查找、利用。二是開發網上信息資源，網絡中的信息更為繁多，我們可以根據不同的學科、需要等有選擇地對網上的信息資源加以整理，方便師生們的學習、教學與科研。三是啟發學生、教師的智力，學生在校期間僅僅靠課堂上的學習難以完全掌握專業知識和技術，圖書資料中心恰恰充當了課外智力支持與開發的作用，幫助學生進一步理解專業知識，掌握專業技術，增強專業素質；教師不僅要備課、教課，而且需要做大量的科研工作，需要大量的文獻知識，圖書資料中心擁有大量的專業圖書、期刊，不僅可以幫助教師及時獲得專業文獻資料，而且能夠及時掌握學科、專業的最新研究動態和發展趨勢，從而寫出站在專業前沿、具有時代意義的科研成果。進行社會教育，主要是針對高校人文社科圖書資料中心本身是一個自學場所來講的，在這里，學生和教師們可以根據自己的需要自主自愿地選擇圖書、期刊等資料，促進自己知識的積累和科研工作的順利開展。

第四，學術交流與文化娛樂的功能。學術交流與文化娛樂的功能是它的一項附加功能，也是它的一大特點。高校人文社科圖書資料中心具有寬敞的空間、溫馨的氛圍、齊全的設備，是舉辦學術討論與學術交流活動的良好場所。20世紀后半葉以來，休閑娛樂已經逐漸成為我們這個時代最重要的特征之一，據美國學者預測，休閑、娛樂活動、旅游業將成為下一個經濟大潮，并席卷世界各地。在互聯網上，休閑娛樂已經成為眾多網民使用互聯網的主要目的之一，以休閑娛樂為主的數字娛樂業也將成為互聯網經濟的主體。高校人文社科圖書資料中心能夠提供文學作品、音樂美術作品、時事、科技、美食、心理健康等文化娛樂類的資料，可以愉悅身心，拓寬視野，增加生活知識，能夠充分滿足師生們文化娛樂的需求。

實踐證明，隨著現代科學技術和高等教育事業的發展，高校人文社科圖書資料中心已不再是傳統意義上的藏書樓，而是一個經過科學優化，成為嚴密有序的知識集合體，在教學與科研工作中正發揮越來越大的作用。高校中的人文社科資料中心的建立健全，為各個院系、各個專業的學生創造了良好的學習場所，對培養學生們的專業興趣和增強學生們的專業素養起到了有力的推動作用。根據筆者兩年多來的觀察和統計，發現越是經常到資料中心查找書籍和期刊等資料的同學，其專業興趣往往比較大、專業素質往往更強、專業學習成績往往更高，并且找到與專業相關度大且理想的工作可能性更大。也就是說，學生對人文社科資料中心館藏資料的利用程度，與其專業興趣、專業素養及未來發展呈現正相關的關系。與此同時，人文社科資料中心作為高校中教學和科學研究工作的重要平臺和組成部分，成為了學校文化軟實力建設與發展不可或缺的重要因子，有效地促進了學校的教學和科學研究工作的良性運轉和發展。

注釋：

①吳慰慈，董焱，編著.圖書館學概論（修訂二版）.北京：國家圖書館出版社，2011，6：114.

［1］吳慰慈，董焱，編著.圖書館學概論（修訂二版）.北京：國家圖書館出版社，2011.6.

［2］易忠，姚倩主編.高校圖書館服務理論與實踐.桂林：廣西師范大學出版社，2009.9.

［3］國家圖書館外文采編部編.新信息環境下圖書館資源建設的趨勢與對策：第三屆全國圖書館文獻采訪工作研討會論文集.北京：國家圖書館出版社，2009.4.

［4］王慨，蘇麗，王彤，主編.解讀圖書館文化.延吉：延邊大學出版社，2007.12.

［5］杜克，等主編.當代中國的圖書館事業.北京：當代中國出版社，1995.5.

［6］來新夏，等著.中國古代圖書事業史.上海：上海人民出版社，1991，7.

［7］北京大學圖書館學系與武漢大學圖書館學系合編.圖書館學基礎.商務印書館，1985.

［8］侯廉實.圖書資料工作在高等學校工作中的地位和作用.武漢大學學報（社會科學版），1981（3）.

［9］代寧.高校專業圖書館的角色定位.泰州職業技術學院學報，2001（3）.

［10］廖玉風.圖書資料情很工作在教學科研中的作用.廣西民族學院學報（哲學社會科學版），1991（1）.

［11］張小慧.試論專業圖書館在知識經濟時代的定位和功能.經濟與社會發展，2003（10）.